I.E JUAN C.

DE MORA

ACTIVIDAD 04: INTERPRETAMOS GRÁFICOS Y MEDIDAS ESTADÍSTICAS PARA

FORMULAR CONCLUSIONES SOBRE NUESTRO PROYECTO DE VIDA

5° GRADO Docente: FELIX OLIVA ATUNCAR

COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E

INCERTIDUMBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaboramos gráficos estadisticos pertinentes para interpretar y extraer
conclusiones sobre Nuestro Proyecto de vida
En Nuestra institucion Educativa Juan C. de Mora se realizo una encuesta sobre Nuestro Poryecto de vida, cuyos resultados lo
plasmamos en una tabla de frecuencia . A partir de ello, plantearemos conclusiones sobre Nuestro Proyecto de vida , para sustentar las
acciones que propondremos en nuestro producto.

Una vez concluida la elaboración de las tablas de frecuencia que hicistes en la activid

ad anterior, las representaremos con gráficos estadísticos. Para ello, debemos responder las siguientes interrogantes:

1) ¿Cuál o cuáles serán los gráficos estadísticos más pertinentes para representar la variable edad?
2) ¿Qué es un histograma y cómo se elabora?
3) ¿Qué es un polígono de frecuencia y cuáles son sus características?
4) ¿Qué medidas plantearías desde tu colegio para realizar un Proyecto de Vida en tu comunidad?

¿QUÉ DEBES HACER? Contesta las preguntas siguientes:

Elaboramos gráficos estadísticos (histogramas; polígonos de frecuencias; gráfico de barras)

1) Elaboramos gráficos para las tablas de la actividad que desarrollamos la semana pasada (puedes ver en la sección recursos
para que se sirva de guía):
 TABLA 01: ENCUESTADOS SEGÚN EDAD: El histograma y el polígono de frecuencias.
 TABLA 02: ¿ CUAL ES TU SEXO?: Gráfico circular.
 TABLA 03: ¿TUS PADRES DIALOGAN CONTIGO ACERCA TEMAS DE SEXUALIDAD?. Gráfico de barras
 TABLA 04 : ¿ EN LA ACTUALIDAD CON QUIEN VIVE ? Grafico de barras
 TABLA 05 : ¿ CREE UD. QUE SUS AMISTADES INFLUYERON EN TOMAR MALAS DECISIONES ? Sector circular

Ejemplo de histograma:

Ejemplo de polígono de frecuencias:

  HISTOGRAMA.
………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…..
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………….
 GRÁGICO CIRCULAR O DE SECTORES CIRCULARES:
……………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………
Ejemplo de gráfico circular: ………………………………………………………………………………………
…..
 GRÁFICO DE BARRAS.
………………………………………………………………………………………..
CONSTRUIMOS NUESTROS GRÁFICOS: (ver en
la sección recursos)

Gráfico para la tabla 1:

Ejemplo de gráfico de barras:

TABLA 01: ENCUESTADOS SEGÚN EDAD

HISTOGRAMA

2) ¿Qué título le pondrás a cada uno de tus gráficos?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
3) ¿Cuáles serán las características de tus gráficos?
 GRÁFICO DE BARRAS

Gráfico para la tabla 2:

TABLA 02: ¿ CUAL ES TU SEXO ? Tabla 05 : ¿cree ud. Que sus amistades influyeron
en tomar malas decisiones? Sector Circular
GRÁFICO DE SECTORES CIRCULARES

Gráfico para la tabla 3: Leemos e interpretamos nuestros gráficos

estadísticos
TABLA 03: ¿Tus Padres dialogan contigo acerca de
temas de Sexualidad? 4) ¿Qué información brinda el histograma?
GRÁFICO DE BARRAS ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

5) ¿Qué representa la línea del polígono de frecuencias?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

6) ¿Qué información brinda el gráfico de sectores

circulares?

TABLA 04: ¿ En la Actualidad con quien vives ?

 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
7) ¿Qué información brinda el gráfico de barras?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS
SITUACIÓN 1: En una encuesta realizada a personas
adultas , sobre su Proyecto de vida. Nos manifestaron que
algunos de ellos si pudieron lograr lo que se plantearon como
objetivo para el futuro. Los datos que obtuvimos lo
representamos en el siguiente Histograma.
Según la información del histograma:
¿Cuántas personas fueron encuestadas?
¿Qué tanto por ciento representan los adultos en el intervalo
desde 55 años hasta 60 años de edad?
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD
Planteamos conclusiones a partir de la
interpretación de los gráficos y medidas
estadísticas.
Ahora que tenemos registrada toda la información
que brindan los gráficos estadísticos que hemos
elaborado, debemos plantear conclusiones respecto a
la problemática que hemos estudiado.
Las siguientes preguntas nos ayudarán a plantear
dichas conclusiones.
¿A qué conclusiones llegamos a partir de la
información de tus gráficos estadísticos?
SITUACIÓN 2 El siguiente gráfico muestra la ojiva de
la frecuencia relativa acumulada de las temperaturas
en una ciudad del norte del Perú observadas en 80 días
del último trimestre del año pasado:
¿Cuántos días se obtuvo temperaturas entre 18°C y
30°C?
A) 38 B) 44 C) 42 D) 54 E) 40
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVIDAD 2  Elabora gráficos estadísticos como el histograma; el
polígono; gráfico de sectores circulares y gráfico de
barras.
 Interpreta información de gráficos (histogramas,
polígonos de frecuencia, sectores circulares y barras)
obtenidos con los datos del estudio sobre Proyecto de
vida.
 Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el tema de
Proyecto de vida a partir de las tablas y gráficos
elaborados.
 Plantea conclusiones sobre Proyecto de vida en la
comunidad, con base en el análisis e interpretación de
la información obtenida.
 TUS RECURSOS

HISTOGRAMA.- Se usa para representar una tabla de distribución

de frecuencias agrupadas en intervalos (como la tabla N° 01 de
nuestro ejemplo). Ejemplo:

Grafiquemos en un histograma la tabla N°01:

TABLA N° 01

Observación: Notamos que para que el polígono se

cierre con el eje “x” ,se ha agregado un intervalo de
clase en ambos extremos (derecho e izquierdo) de cero
observaciones. También se cumple que el área del
polígono es igual a la suma de las áreas de todos los
rectángulos del histograma.

DIAGRAMA CIRCULAR.- O también llamado gráfico de sectores o

del pastel. Se emplea con fines comparativos con variables
cualitativas o cuantitativos no agrupados en intervalos. Ejemplo:

40 personas fueron entrevistadas para saber su grado de

instrucción:

 6 tienen sólo primaria completa.

Explicación: En el eje “x” o eje horizontal se colocan los números
correspondientes a los extremos de los intervalos, y en el eje “y” o  14 tienen sólo secundaria completa.
eje vertical se coloca una escala que corresponda a las frecuencias
absolutas de cada intervalo. Hecho esto se levantan rectángulos  8 tienen superior completa.
contiguos que tienen sus bases sobre el eje “x” con ancho igual al
 12 tienen superior incompleta.
ancho común de cada intervalo y altura proporcional a sus
frecuencias respectivas.
Para éste tipo de datos cualitativos se puede elaborar una
tabla de distribución de frecuencias sólo con f i; hi y hi%.
EL POLÍGONO.- Se deriva del histograma. Se obtiene uniendo los
puntos medios de las bases superiores de los rectángulos.
 DIAGRAMA ESCALONADO.- Es un diagrama que se genera
de manera similar a un histograma, con la diferencia que las
alturas de los rectángulos son proporcionales a las
frecuencias absolutas acumuladas (lo que quiere decir que
en el eje “y” irán los valores de las frecuencias absolutas)

El diagrama circular se construye en una circunferencia cuyo

círculo se divide en sectores tal que sus medidas angulares
centrales sea proporcional a los valores de las variables que
representa; esto es:

N° de personas es Directamente Proporcional al ángulo central

Para calcular el ángulo central ( α i ) en forma más directa se usa

la fórmula:
LA OJIVA.- Se deriva del diagrama escalonado. Es una línea
α i=hi .360 º quebrada

 Para los de primaria completa:

α 1 = (0,15).(360) = 54°

 Para los de secundaria completa:

α 2 = (0,35).(360) = 126°

 Para los de superior completa:

α 3 = (0,20).(360) = 72°

 Para los de superior imcompleta:

α 4 = (0,30).(360) = 108°

Luego el gráfico quedará de la siguiente manera: