Taller: Reforzamiento de Aprendizajes fundamentales 2022

Sesión 3 – Uso del material del docente

Sesión 3. Uso del material del docente
Introducción
En esta tercera sesión de la formación para los docentes, los participantes avanzarán en el conocimiento y manejo de los recursos de
apoyo, específicamente las características de las sesiones, las verificaciones y los ejercicios para las vacaciones.
Es de suma importancia recalcar a los docentes que la propuesta y recursos son una herramienta complementaria o de apoyo a sus
clases y avance del grupo y que su uso puede adaptarse a los diversos contextos y necesidades. Reiterar la flexibilidad con la que
pueden hacer uso de los materiales hará que el docente profundice en su conocimiento, apropiación y aproveche al máximo su
potencial en beneficio de la recuperación y reforzamiento de los aprendizajes fundamentales. Una primera parte de esta sesión se
dedica al reforzamiento lúdico de la información básica de la estrategia.
Tanto si la sesión se imparte presencial, mixta o virtualmente, las actividades pueden llevarse a cabo- Es recomendable revisar en el
caso de sesiones a distancia, que las láminas correspondientes a los diversos momentos de la sesión estén acordes con el tipo de
plataforma a utilizar (Meet, Classroom y Teams entre otras).

Fecha Duración de la sesión Participantes Modalidad

120 minutos – 2 h 37 máximo por grupo Sincrónica

Propósito • Presentar algunos detalles del contenido del material

Momento Contenido / Actividad Tiempo Conteo Recursos para utilizar Lámina

El facilitador da la bienvenida y agradece a los Lámina de
Bienvenida 1 1 1
presentes su disposición. presentación
Presentación del El facilitador se presenta con el grupo y da inicio al
1 2 2
facilitador taller.
El facilitador presenta dos diapositivas con las
Recomendaciones Lámina de 3
principales recomendaciones para sacar el máximo 1 3
para la sesión recomendaciones 4
provecho a la sesión.

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 Momento Contenido / Actividad Tiempo Conteo Recursos para utilizar Lámina
El facilitador solicita a los participantes que
ajusten sus etiquetas de acuerdo con la instrucción.
Cambio de Esto tiene el objetivo de mejorar la comunicación. Lámina de cambio de
2 5 5
etiquetas etiqueta
Nota: Esta lámina requiere ajuste en función del tipo de
impartición o de la plataforma a utilizar.
Propósito de la El facilitador parafrasea la lámina de propósito de Lámina de propósitos
2 7 6
sesión la sesión. de la sesión
Cuestionario de preguntas usando reacciones. 7
- ¿Cómo se llama el material de 8
reforzamiento? 9
- ¿Cuántas semanas dura la estrategia de 10
reforzamiento? 11
- ¿Cuántos momentos didácticos se plantean 12
en la metodología? 13
- ¿En cuántos niveles de dificultad se trabaja 14
¿Dónde vamos? cada sesión? 10 15 Láminas de preguntas
15
- ¿Cuántas clases al día se plantea trabajar en 16
el programa? 17
- ¿Para qué asignaturas se trabaja el 18
reforzamiento? 19
Nota: Si la actividad es presencial puede realizarse un
20
juego de verificación con tarjetas o con dos filas a modo de
competencia por equipos. Igualmente, si la plataforma lo
21
permite puede optarse por cuestionario u otro formato.
Se muestra la lámina de contenido del material. Se
les recuerda a los docentes que esta lámina se había
Lámina con
Contenido del visto en la sesión anterior. 22
5 20 instrucciones de la
material En esta sesión nos centraremos en ver el contenido 23
actividad
de las sesiones, además de hablar sobre las
verificaciones y las vacaciones.
Pedirles a los docentes que en grupo trabajen una 24
Trabajemos en una
sesión. Que identifiquen los momentos didácticos 20 40 Lámina de pregunta 25
sesión
y la estructura espejo de la guía del docente. 26
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 Momento Contenido / Actividad Tiempo Conteo Recursos para utilizar Lámina
Puedes pedirles que abran el material en las
páginas indicadas o compartir el PDF en el grupo.
NO ES RESOLVER LA SESIÓN ÚNICAMENTE
REVISAR EL CONTENIDO Y LA
ESTRUCTURA
Estudiante 6.º de primaria: páginas 113 – 116
Docente 6.º de primaria: páginas 89 – 91
El facilitador explicará las verificaciones
propuestas a lo largo del proyecto como un
elemento clave que permite a los alumnos valorar
su propio aprendizaje y seguir mejorando de forma 27
constante. 28
¿Qué son las verificaciones? 29
Verificaciones 20 60
¿Cuál es la diferencia entre verificación y 30
evaluación? 31
Relación entre autoevaluación y metacognición 32
¿Cuándo se trabajan las verificaciones?
- Son 4 y se trabajan al finalizar cada bloque.
¿Qué hacemos después de la autoevaluación?
Se explica dónde encontrar la sección de
verificaciones.
Trabajando con
Primaria: estudiante – 365, 33
verificaciones 15 75
docente – 260
Secundaria: estudiante – 375,
docente – 250
- ¿Qué pasa durante las vacaciones?
Introducir el concepto de ejercicios de vacaciones 34
Se divide al grupo en dos para buscar 10 35
Ejercicios de
argumentos a favor (Grupo 1) y en contra (Grupo 2) 8 91 36
vacaciones
de asignar ejercicios de vacaciones como
reforzamiento. Con el propósito de crear un debate
sobre el tema-

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 Momento Contenido / Actividad Tiempo Conteo Recursos para utilizar Lámina
Se comienza el debate entre grupos y se concluye
que el propósito de estos ejercicios es que
funcionen como mecanismo de cierre de la
estrategia. Recalcando que estos son
Debate de autocontenidos en el material del estudiante y no 37
implican revisión por parte del docente e intentan 10 101
vacaciones 38
hacer participar al núcleo familiar del estudiante.

Nota: En caso de una modalidad presencial, el control del

tiempo para esta actividad será importante para evitar
prolongar excesivamente el debate.
Se presenta al cierre del debate la lámina: Para
pensar más allá, como una reflexión al grupo
Explicamos que la sección “Para pensar más allá”
aparece en el cuaderno del estudiante todas las
sesiones no. 5, y con algunas orientaciones para el
39
Para pensar más docente en la guía, la idea detrás de la frase es
3 104 40
allá abonar a la reflexión y la construcción de una
mentalidad de crecimiento, tanto para el
estudiante como para el docente.
Igualmente, se les reitera que se abundará en el
tema de MC en la sesión 8 de este programa de
formación
Enseñanza con sentido: Español
Nos adentraremos a más detalle en el material y
metodología de la asignatura. Por lo mismo les
¿Qué hacemos la
recomendamos trabajar una sesión de esta 3 114 41
próxima semana?
asignatura ya sea en primaria o secundaria del
estudiante y del docente (sesiones 1 y 3) del ícono
ABC

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 Momento Contenido / Actividad Tiempo Conteo Recursos para utilizar Lámina
Agradece al grupo su participación y les pide
ingresar a la página para contestar la encuesta
de salida, en caso de que se así se defina, digital
Para cerrar o en documento físico. 2 116 Lámina de cierre 42
Les recuerda que estén pendientes para la
siguiente sesión de formación que se llevará a
cabo el XXXXXX

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