Guía Nº 3 - 2020

Teoría de los actos de habla

CONTENIDOS
Actos de habla. Diferencia entre forma lingüística y fuerza ilocutiva. Modalidad directa
e indirecta de los actos de habla. Condiciones de realización de los actos de habla.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Escandel Vidal, M. V. (2003). Introducción a la pragmática. Madrid: Ariel, cap. 4.
Searle, J. (1968). Taxonomía de los actos ilocucionarios (se adjunta en esta guía).

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bertucelli, M. (1996). Qué es la pragmática. Madrid: Visor.
Mosquera Blanco, C. (2008). Los actos de habla en la enseñanza de español como
lengua extranjera (Maestría en Didáctica del Español). Universidad de la Rioja, pp.
25-29.
Reyes, G. (2007). El ABC de la pragmática (pp. 30-34). Madrid: Arco.

Guía de lectura:
1. ¿Cómo relaciona Searle la idea de “hablar” una lengua y “actuar”? ¿Cuál es la
unidad básica para el estudio de la comunicación según este autor?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el la forma lingüística (o contenido proposicional) del
un enunciado y la fuerza ilocutiva del mismo? Establecer la diferencia y analizar el
siguiente ejemplo teniendo en cuenta el mensaje lingüístico y lo que aporta el
mensaje icónico a la interpretación del primero.

3. Searle establece que en los actos de habla hay una correspondencia directa entre
forma y fuerza ilocutiva.
Lee el siguiente fragmento de Mosquera Blanco (2008) que retoma esa idea y la
cuestiona.
Sin embargo, sabemos que tal correspondencia es imposible respetarla y la lengua está pla-
gada de ejemplos donde una orden se puede realizar a través una pregunta (¿Me traes un vaso
de agua?) o petición a través de una enunciado declarativo (Hace frío en esta habitación).
Searle denominó estos usos del lenguaje que rompen su teoría de un acto-una estructura
formal, actos de habla indirectos. Para explicarlos, Searle afirma que existen una superposición
de dos actos: uno literal y el otro no, y para poder reconocer el acto desviado es necesario en-
tender la situación comunicativa en la que se emite. El problema planteado por los actos de
habla indirectos es el de cómo es posible que cuando el hablante dice algo, quiere decir eso y
algo más. El significado de un enunciado emitido por el hablante debe también ser descifrado
por el oyente, y por eso los expertos han estudiado cómo es posible que el oyente entienda el
acto de habla indirecto cuando la oración que oye y entiende

(Mosquera Blanco, 2008, p. 29)

4. En relación con el punto anterior: Existen diferentes explicaciones para el

fenómeno de los actos de habla realizados con modalidad indirecta. Rescatá con
tus palabras las explicaciones sobre este fenómeno que se desarrollan en el texto
de Escandell Vidal
5. Escandel Vidall explica que los actos indirectos no son de libre interpretación sino
que se encuentran "institucionalizados". ¿Qué significa esa afirmación?
6. Relacionar el problema de los actos indirectos con el problema del significado no
convencional que trabajamos en la clase 2.

Taxonomía de los actos ilocucionarios

(John Searle, 1968)
Asertivos
Sirven para expresar la creencia por parte del emisor de que se da una situación o suceso, es
decir, el hablante representa un determinado evento como real.
Tipos: aseverativos (afirmar, declarar, indicar, mantener), predictivos (predecir, profetizar),
retrodictivos (informar, recordar), descriptivos (clasificar, caracterizar, identificar), adscriptivos
(atribuir, tachar de), informativos (anunciar, comunicar, informar), confirmativos (certificar,
encontrar, testificar, corroborar), concesivos (admitir, reconocer), retractivos (corregir, negar,
retractarse), asentivos (aceptar, consentir), disentivos (disentir, Rechazar), disputativos
(disputar, objetar, protestar), responsivos (contestar, replicar, responder), conjeturales
(conjeturar, adivinar, sugerir) y supositivos (presumir, postular, suponer).

Compromisivos
Comprometen al emisor en la realización de un acto futuro, es decir, el hablante se com-
promete a hacer algo.
Tipos: promesas (prometer, jurar), amenazas y ofertas (ofrecer, proponer).

Directivos
El emisor intenta intervenir en la conducta del destinatario, es decir, intenta que su interlocutor
haga algo.
Tipos: requeridores (pedir, insistir, implorar, solicitar, suplicar), interrogativos (interrogar,
preguntar, inquirir), conminatorios (ordenar, demandar, requerir, exigir), prohibitivos
(prohibir, restringir, vedar), permisivos (acceder, dejar, permitir, autorizar), admonitorios
(advertir, avisar, prevenir, sugerir).
Expresivos
El emisor expresa su actitud sobre una situación o acontecimiento.
Tipos de actos elocutivos expresivos: éstos se dividen en positivos y negativos. Positivos:
asentivos (asentir, aceptar, aprobar, aplaudir), fáticos (saludar, dar la bienvenida, desear lo
mejor), solidarios (felicitar, dar la enhorabuena), exculpatorios (defender, exculpar, exonerar,
comprender, entender), obligatorios (reconocer, agradecer). Negativos: disentivos (declinar,
rechazar, desestimar, desdeñar, oponerse, disentir), inculpatorios (pedir perdón, lamentar,
disculparse), incriminatorias (insultar, injuriar, ultrajar), solidarios (compadecerse, acompañar,
comprender, entender).

Declarativos
El emisor provoca cambios inmediatos en la situación institucional, es decir, e n contextos
altamente regulados.
Tipos: excomulgar, bautizar, declarar (la guerra, por ejemplo), nombrar (a alguien, algo),
inaugurar, etc

Análisis e investigación
7. Recuperá y definí con tus palabras las cuatro condiciones de adecuación de un acto
ilocutivo directo que propone Searle. Analizá a partir de las mismas el acto de
juramento a la bandera. Aquí está la letra de la oración que forma parte de ese
acto:
Bandera de la Patria, celeste y blanca, símbolo de la unión y la fuerza con que nuestros padres
nos dieron independencia y libertad; guía de la victoria en la guerra y del trabajo y la cultura en
la paz.
Vínculo sagrado e indisoluble entre las generaciones pasadas, presentes y futuras.
Juremos defenderla hasta morir antes que verla humillada.
Que flote con honor y gloria al frente de nuestras fortalezas, ejércitos y buques y en todo
tiempo y lugar de la tierra donde ellos la condujeren.
Que a su sombra la Nación Argentina acreciente su grandeza por siglos y siglos y sea para
todos los hombres mensajera de libertad, signo de civilización y garantía de justicia.

8. Transcribir una conversación breve que haya tenido lugar en Facebook o Twitter en
el cual puedan analizarse ejemplos de los actos de habla propuestos por Searle
(asertivos, compromisivos, directivos, expresivos, declarativos) tanto en el
enunciado de quien inició la conversación como en algunos de los que comentaron
a la misma.
□ Tené en cuenta
□ que vas a analizar mensajes lingüísticos, no imágenes.
□ que en algunos casos, los elementos paratextuales (como la puntuación o
emojis) pueden ayudar a interpretar el tipo de acto y su modalidad.
□ que vas a necesitar reproducir ese mensaje en tu respuesta
□ que es preferente analizar una conversación en la que no hayas participado de
la cual no conozcas a los participantes. Esto es preferente porque en ocasiones
se hace difícil tomar distancia y dar por sentado cosas implícitas que uno sabe
porque conoce el tema o a los participantes.
Escribir un texto en el cual hagas un análisis de esa conversación. Tené en cuenta
que debés presentar conceptos como actos de habla, forma y fuerza, directo e
indirecto para comentar los ejemplos de la conversación seleccionada. Podés
utilizar citas textuales de la bibliografía obligatoria para explicarte.
Pautas de redacción:
□ Fuente: Arial o Calibri.
□ Cuerpo: 12 puntos
□ Interlineado: simple
□ En el caso de realizar citas textuales citas, utilizar el sistema APA: comillas
para el texto citado e indicación entre paréntesis (Autor, año: número de
página) luego de la cita textual.
□ Privilegiar las palabras y formulaciones propias por sobre la copia de
fragmentos de la bibliografía.
□ Para simplificar la redacción, revisar que las oraciones no excedan las dos
líneas.