GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre del Módulo o de la Norma de Competencia Laboral: Dirigir la Maniobra de Grúas en Tierra de Acuerdo con Sistema de Señales y Normativa

Unidad de Aprendizaje –UA: (Elemento de la competencia) Dirigir Maniobra de Grúas en Tierra

Resultado de Aprendizaje: Horas Teóricas ¿Cuantas? 60

• Prestar Servicios Portuarios de Acuerdo con Términos de Negociación y Normativa Horas Prácticas ¿Cuantas? 60
• Implementar Operaciones Portuarias de Acuerdo con Términos de Negociación y Normativa
• Desarrollar las Operaciones Portuarias Según Plan del Servicio y Normativa
• Dirigir la Maniobra de Grúas en Tierra de Acuerdo con Sistema de Señales y Normativa Créditos ¿Cuantos? 2,5
Académicos

Modalidad de Formación Presencial: X Distancia:

Tabla de Saberes Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Estrategias Metodológicas

Saber Saber Hacer Ser Conocimiento Docente

• Dirigir la instalación • Alistar y verificar la Ser Personal: • Generar mecanismos para el

de aparejos al equipo operación que cumple • Manejar las técnicas de aprendizaje por proyectos
cumpliendo con con técnica de Alta capacidad aislamiento de áreas de • Generar mecanismos para la
requerimientos inspección y de • Procesa el acoplamiento de operaciones y de elementos de construcción de autonomía para
operativos y técnicas normatividad de discernimiento, elementos de izaje a la carga izaje. garantizar la calidad de la
de manejo de carga seguridad tener iniciativa, • Verifica la capacidad de la carga • Aplicar las técnicas de monitoreo formación en el marco de la
• Verificar que la • Enganchar la carga motivación, en la grúa de operaciones Izaje y traslado de formación por competencias
capacidad de cargue que cumpla con los creatividad, • Realiza las pruebas de izaje cargas • Generar mecanismos para el uso
de la grúa cumpla puntos de izaje y autocontrol, • Controla las señales en izaje de • Conocer y aplicar las técnicas de de técnicas didácticas activas que
con la tabla de carga centro de gravedad autoestima, carga manipulación de objetos y señales estimulan el pensamiento para la
y la normatividad de • Revisar los aparejos entusiasmo, • Dirige la instalación de • Identificar los tipos de riesgos resolución de problemas
seguridad de izaje cumpliendo resolución de elementos de izaje según procedimiento simulados y reales
• Controlar la prueba con los problemas y • Registra las novedades según • Generar mecanismos para Uso
de izaje con la requerimientos toma de procedimiento en izaje de las tecnologías de la
resistencia y la operativos y técnicas decisiones. información y la comunicación,
estabilidad de carga de manejo de carga Emprendimiento integradas, en ambientes abiertos
• Establecer la • Guiar la operación y habilidad para y pluritecnológicos
ubicación en el punto • Monitorear el transformar, • Generar mecanismos para la
de orientación con la gancho de la grúa proponer y Recreación del contexto
normativa de acorde a las aplicar. productivo y vinculan al aprendiz
distancia del variaciones de vientos con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias

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portalonero y y normativa de Ser Social: • Generar mecanismos para
normativa de seguridad estimular de manera permanente
seguridad • Monitorear el uso de Habilidades la autocrítica y la reflexión del
• Planear el señales en la tierra sociales, aprendiz sobre el que hacer y los
alistamiento de las esté acorde a tolerancia, resultados de aprendizaje que
áreas de trabajo, de maniobra y códigos Comunicación logra.
equipos, elementos internacional de izaje asertiva, • Generar mecanismos para la
de izaje y listas de de cargas habilidades vinculación activa de las cuatro
chequeo • Apoyar procesos propositivas, fuentes de información para la
• Identificar el tipo de administrativos integración y construcción de conocimiento:
cargas, • Manejar los trabajo en • El instructor – Tutor
contenedorizada, siguientes tipos de equipo. • El entorno
paletizada, suelta, a Tecnología: • Las TIC
granel, vehículos y • Computador • Generar mecanismos para el
equipo pesado. Portátil trabajo colaborativo
• Aplicar • Computador • Generar estrategias para
comunicación con Estacionario incursionar en las redes sociales,
frecuencias y • Tableta en la búsqueda de información
lenguajes portuarios • Celular más pertinente para el desarrollo de
• Manipular objetos datos habilidades.
con técnicas de • Office Desempeño Estudiante
manejo de carga • Trabaja por procesos
• Manipular la carga • Trabaja en equipo • Utilizar mecanismos para la
acorde con • Interactúa entre procesos, construcción de autonomía
pictogramas y procedimientos y se unen para • Utilizar mecanismos que le
técnicas de manejo desarrollar una actividad en permitan obtener la calidad de la
de carga conjunto formación en el marco de la
• Utilizar las marcas • Se comunica con roles y/o cargos formación por competencias.
y etiquetas, tipos, de diferentes procesos con eficacia • Utilizar mecanismos para el
rótulos de carga para • Diligencia formatos y registro aprendizaje por proyectos
los objetos • Archiva formatos y registro • Utilizar mecanismos para el uso
• Analizar los tipos de • Maneja secuencias de actividades de técnicas didácticas activas que
riesgos, toma de y simultaneidad de tareas le estimulen el pensamiento para
decisiones y técnicas • Elabora informes la resolución de problemas
• Aplicar la normativa • Realiza actividades específicas de simulados y reales
de seguridad y salud acuerdo a los roles que se le • Utilizar mecanismos para uso de
en el trabajo, con asignan. las tecnologías de la información y
elementos de • Maneja equipos tecnológicos y la comunicación, integradas, en
protección personal, maquinaria menor, luego del ambientes abiertos y
trabajo seguro en entrenamiento pertinente y si el rol pluritecnológicos
altura, seguridad se lo exige. • Utilizar mecanismos para la
portuaria, seguridad Producto Recreación del contexto
de la carga y • Formatos productivo que lo vinculan con la
aplicación. • Informes realidad cotidiana y el desarrollo
• Utilizar las eslingas • Registros de las competencias
y aparejos con los • Atención a otros • Utilizar mecanismos para lograr
tipos, usos, • Reuniones de trabajo de manera permanente la

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dispositivos de • Elaboración de actas autocrítica y la reflexión sobre el
agarre e izaje de • Elaboración de documentos que hacer y los resultados de
cargas, herramientas abiertos aprendizaje que debe lograr.
de instalación, • Elaboración de documentos • Utilizar mecanismos para el
• Conocer y Manejar requisitos de un procedimiento aprovechamiento de las cuatro
tipos de grúas, • Capacitación, formación y fuentes de información para la
características, tabla entrenamiento construcción de conocimiento:
de cargas de la grúa, • El instructor - Tutor
Indicador de • El entorno
Momento de Carga • Las TIC
(IMC), radio de giro y • Utilizar mecanismos para el
pluma trabajo colaborativo
• Coordinar el • Utilizar mecanismos en la
Izaje de carga, tipos búsqueda eficiente de la
de izaje, izaje crítico, información en las redes sociales.
tabla de izaje con • Apropiarse de experiencias de
variaciones de campo para adaptarlas con
vientos, ciclo de pertinencia a las competencias
gancho y protocolo que les exige el rol adquirido.
• Ubicar y organizar • Desarrollar habilidades de
las señales, según emprendimiento como posibilidad
códigos internacional de aplicación de los saberes
de señales de izaje, aprendidos.
técnicas de señales • Desarrollar habilidades de
para el izaje de carga emprendimiento aplicadas con
y portalonero redes sociales.
• Interpretar
requerimientos del
cliente.
• Conocer el uso de
los siguientes tipos
de tecnología:
• Computador
Portátil
• Software
aplicado a
intercambio
electrónico de
datos, lectores
de barras y
radiofrecuencia.
• Computador
Estacionario
• Tableta
• Celular más
datos
• Office

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Técnicas e Instrumentos de Evaluación Escenarios de Aprendizaje Medios Educativos

Técnicas Instrumento ▪ Aulas • Aula física

• Aprehensión de conocimientos
• Capacidad de análisis
deductivo
• Aprendiendo – haciendo
• Análisis de casos
• Comunidad virtual
• Experiencia indoor
• Experiencia outdoor
• Desarrollo de habilidades de la
simultaneidad y la
secuencialidad.
• Lecturas dirigidas
• Class Room Virtual
• Evaluación escrita presencial
• Evaluación oral
• Evaluación virtual
• Exposiciones
• Talleres y/o Proyectos
• Presentación de casos
• Invitados expertos
• Investigaciones menores
• Exposiciones grupales
• Aula virtual
▪ Empresas
• Tecnología de medios
▪ Instituciones • Salidas de campo (Experiencia Outdoor)
▪ Locaciones Portuarias • Experimentación y actividades de observación en locaciones portuarias
▪ Organizaciones • Cartillas de aplicación
Gubernamentales • Tecnología de datos
• Bases de datos
▪ Organizaciones del sector
• Internet
Productivo
▪ Instituciones similares de
Educación con las que se
realizarán convenios.

Elaborado por: Santiago Roberto Luna Muñoz

Profesional Especializado
Unidad de Formación para el Trabajo
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