CRITERIOS DE DISEÑO

ACÚSTICO
Proyectos:
 IE. H. MARÍA PARADO DE BELLIDO
 IE. SEÑOR DE LOS MILAGROS
 IE. MARIANO MELGAR VALDIVIEZO
 IE. SAN LORENZO
 CEBA SAN JUAN

Objetivo:

El objetivo principal es lograr las condiciones

necesarias para garantizar un acondicionamiento
sonoro apropiado para aulas, y principalmente una
enseñanza efectiva a través de los siguientes
CRITERIOS DE criterios de diseño:

DISEÑO 1. Aislamiento acústico para garantizar que el

ACÚSTICO diseño e instalación de aulas sea adecuado

para controlar la transferencia de ruido
ambiental y garantizar la privacidad.
2. Mantener los niveles de ruido interno / externo dentro de los óptimos niveles de
intensidad de sonido recomendados de los espacios educativos y las actividades que
se desarrollen en ellos.
3. Garantizar la adecuada acústica de la sala, es decir lograr un nivel aceptable de ruido
ambiental interno, para asegurar una amortiguación acústica y controlar la
reverberación, vital para la interacción entre docentes y estudiantes.

Desarrollo de los criterios de diseño acústico:

1. Aislamiento acústico
A. Aislamiento acústico aéreo: Mediante las estrategias de aislamiento acústico
aéreo, garantizar el diseño e instalación para controlar la entrada de ruido
ambiental y asegurar la privacidad.
 Pared: Muro de hormigón de 10 cm de espesor atenúa 43 dB
 Piso: Considerar una losa de concreto de 20 cm, que genera un nivel de
atenuación sonora de 50 dB.
  Ventanas: Controlar las juntas entre la carpintería y el marco, emplear cristal
grueso o doble vidrio con espacio de aire, considerando que el vidrio crudo
de 3-4 mm atenúa 29 dB.
 Puertas: Hoja de madera maciza de 44 mm, con ranuras encintadas en juntas
y en la base, con tiras de neopreno poroso o fieltro, considerando que una
puerta de madera contra placada típica atenúa 19 dB; y la sólida, 34 dB.
 Instalaciones sanitarias: Empotrar los montantes a las paredes más gruesas, y
aislarlos con elementos acústicamente inertes como ductos, closets, pasillos,
etc.
B. Aislamiento acústico de impacto: El diseño de acabado de piso debe controlar el
ruido de pisadas y movimientos de muebles para los cual se debe contemplar el
uso de los acabados óptimos en los pisos superiores.
C. Ruido de lluvia: Para garantizar el control del ruido de la lluvia, en el diseño de
la última losa se debe emplear materiales que absorban el sonido o a través de
una cámara de aire entre la cubierta y cielorraso considerando un espacio
mínimo de 20cm.
2. Control de ruido
A. Externo: El diseño integral debe garantizar que el ruido generado por las
distintas actividades de la institución educativa sea controlado y cumpla con
los requisitos de la política local en áreas cercanas sensibles al ruido como
zonas residenciales, asimismo, se debe considerar el ruido de ingreso a los
espacios a través de puentes acústicos como paredes, ventanas, coberturas y
aberturas para ventilación pasiva, donde estas últimas se deben orientar hacia
espacios internos del centro educativo, lo que permitirá controlar el ruido
proveniente del exterior, caso contrario será necesario incorporar barreras de
protección natural, como el uso de césped y enredaderas densas u otras
plantaciones que reducirán el sonido hasta 10dB, y, barreras artificiales,
como el uso de suelo poroso y un muro ciego perimétrico, asimismo,
considerar la dirección de los vientos predominantes, para que finalmente el
máximo de ruido exterior aceptable en las instituciones educativas no supere
los 50dB.
 B. Interno: Todo equipo de instalaciones de los centros educativos debe estar
diseñado para garantizar la reducción del impacto acústico hacia el entorno
inmediato, es decir, para asegurar que las emisiones de ruido externo sean
adecuadas, para ello se debe considerar, en primer lugar, un plan de
contingencia durante la etapa de construcción, y, por otra parte, el control de
ruido de las actividades durante eventos deportivos, musicales, etc., para lo
cual se contempla el uso de barreras acústicas mencionadas anteriormente.

NIVELES DE RUIDO DE FONDO

Cantidad de ruido equivalente a 88dB durante 4h.

ESPECIFICACIÓN RUIDO RUIDO EXTERIOR LÍMITE MÁX. DE RUIDO

PRODUCIDO ACEPTABLE AL INTERIOR (dB)

Aulas Promedio Bajo 35

Oficinas, sala de profesores Promedio Medio 50

SS. HH Promedio Alto 70

Fuente: Elaboración propia basada en la guía de Diseño de Espacios Educativos GDE 002-2015. MINEDU

3. Acústica de la sala
A. La incorporación de acabados fono absorbentes y que los espacios no superen los
2.80 m de altura garantizan el control de la reverberación.
 En general los materiales porosos absorben mejor el sonido mientras que los
compactos tienden a propagarlo.
 Tratar los corredores o pasillos y antesalas con material absorbente.
 Es recomendable que las superficies absorbentes de sonido se coloquen en al
menos dos, e idealmente en las tres direcciones espaciales, entre paredes y
techos.
B. La ubicación de corredores, armarios, etc., garantizan la amortiguación acústica entre
ambientes interiores y espacios ruidosos.
C. Diseño de panel acústico: Disminuir reverberación, así como el ruido
externo/interno, vital para la interacción docentes/ estudiantes.
 Techo: Cielo raso falso con una capacidad de atenuación sonora a los ruidos
de impacto no inferior a 10 dB.
 ESPECIFICACIÓN TIEMPO DE REVERBERACIÓN ACEPTABLE (Seg.)

Aulas <0.8

Oficinas, sala de profesores <1.0

SS. HH <1.5
Fuente: Elaboración propia basada en la guía de Diseño de Espacios Educativos GDE 002-2015. MINEDU

Proceso de cálculo de paneles acústicos en aulas:

B B
F F

Desde la primera fila se coloca una línea hacia la boca

del escenario (B) y este se une con el punto F, hallar
B
el ángulo entre las dos líneas y trazar la bisectriz y
una línea perpendicular a ella y así hallamos la
F
dirección del panel. Después hacer una línea
perpendicular a la bisectriz hasta la intersección con
la línea de la dirección del panel 1, esta se duplica
para su longitud total (diámetro).
Fuente: Elaboración propia