EdA 4 - 3ro

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Comunicación - Matemática
Desarrollo personal ciudadanía y cívica
Ciencia y tecnología - Ciencias sociales
3ro SECUNDARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
Festejamos nuestro aniversario conociendo la vida santa de Domingo Savio, asumiendo retos y
compromisos institucionales
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa N° 15508 - “Domingo Savio”
Directora de la Institución Educativa Zulima Ramírez Nole
Subdirectora de la Institución Educativa Sonia Palacios Chávarry
Docentes Ríchard Augusto Quezada García (Comunicación)
Miguel More Morales (comunicación)
Ana Milagros More Carrillo
Isabel Villegas Farías
Miriam Miranda Saldarriaga
Clemente Recoba Sánchez
Daymo Lazo Guerrero
Fecha del 08 de agosto al 02 de setiembre

3ro SECUNDARIA
Periodo de ejecución 04 semanas pedagógicas
Ciclo y grado VII ciclo 3° de secundaria
Áreas curriculares - Comunicación
- Matemática
- Ciencia y Tecnología
- Ciencias Sociales
- Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Los estudiantes de la IIEE 15508 “Domingo Savio” se encuentran muy entusiasmados porque se acerca el aniversario
de su I.E y quieren festejar este acontecimiento de manera especial, pero se han dado cuenta que algunos de sus
compañeros(as) no valoran la importancia de pertenecer a esta Institución, ni se sienten parte de la familia dominguina,
ya que desconocen la historia del santo patrono, sus valores y normas institucionales, dado que recién ingresan a la
escuela o aún están conociendo la historia de nuestra I.E; ocasionando que algunos estudiantes muestran conductas
inadecuadas, no cuidan el local escolar, no visten el uniforme de manera adecuada y no respeten las normas de
convivencia. Frente a esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:
1.- ¿Cómo fortalecer la identidad institucional en los estudiantes dominguinos?
3ro SECUNDARIA
2.- ¿Cómo lograr que las normas de convivencia institucionales se cumplan?

3.- ¿Qué acciones podemos proponer para sentirnos identificados con nuestra IE?
Para ello investigaremos sobre la historia de nuestro colegio y santo patrono, cuyas virtudes imitaremos
comprometiéndonos a crear un ambiente armonioso y saludable con todos los miembros de nuestra institución por esta
razón realizaremos diversas actividades como desarrollar un buen trato con todos, asimismo dentro de nuestras
actividades pedagógicas redactaríamos artículos de opinión, elaboraríamos tarjetas por el aniversario institucional,
resolveremos situaciones problemáticas relacionadas al local que nos alberga, entre otras actividades.
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Elabora una línea de tiempo 1.- Ubica temporal y espacialmente el periodo histórico. Lista de cotejo
ilustrada teniendo como
2.- Describe los hechos y acontecimientos más importantes.
fondo la vida pía del santo
Domingo Savio, cuya luz 3.- Ordena de manera cronológica los hechos y acontecimientos.
nos permite celebrar ciento 4.-Ubica correctamente en la línea la fecha del hecho o
cinco años de aniversario acontecimiento.
institucional.
5.- Realiza la línea del tiempo con limpieza y orden.
6.- El trabajo en grupo se realiza de manera ordenada y con la

colaboración de todos los integrantes.
3ro SECUNDARIA
7.- Cumple en el tiempo establecido
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
ÁREA ACTIVIDADES DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
D ● Construye su ● Presentación de la EDA N°4 de ● Expresa sus emociones, sentimientos y Lista de cotejo.
identidad. comportamiento de acuerdo con la situación que se
P aprendizaje.
presenta.
C ● Reflexionamos sobre las ● Sustenta, con argumentos razonados, una posición
● Convive y participa emociones que afectan ética ante una situación de conflicto moral que
C
democráticamente nuestra identidad y involucra los derechos humanos.
en la búsqueda del convivencia institucional ● Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus
bien común. decisiones y propone acciones basadas en principios
aprendiendo a controlarlas
éticos y en los derechos humanos.
con actitudes que fortalezcan
mi autoestima. ● Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el
cuidado del otro y la reciprocidad.
● Conocemos los tipos de
● Propone pautas para prevenir y protegerse de
violencia sexual para prevenir situaciones que vulneran sus derechos sexuales y
la trata de personas. reproductivos considerando la dignidad de las
personas.
● Fortalecemos nuestra
autoestima teniendo como
base los valores de nuestro
Santo Patrono.
3ro SECUNDARIA
● Conozco y respeto las normas

para promover una
convivencia democrática y
cultura de paz en mi I.E.
● Proponemos alternativas de
solución frente a los
conflictos presentados en mi
I.E.
3ro SECUNDARIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE ● Identifica información explícita, relevante y

TEXTOS ESCRITOS EN complementaria seleccionando datos específicos y
LENGUA MATERNA detalles en diversos tipos de texto de estructura
⮚ Los estudiantes realizarán una compleja y con información contrapuesta y
actividad de exploración tal y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y
✔ Obtiene información del como lo plantea el ejercicio vocabulario especializado. Integra información
texto escrito. titulado “¿Qué saben los otros explícita cuando se encuentra en distintas partes
C
del problema?”. Para ello del texto, o en distintos textos al realizar una
O
✔ Infiere e interpreta tendrían que entrevistar a lectura intertextual.
M
información del texto. ciertos personajes a fin de ● Explica el tema, los subtemas y el propósito
U
N extraer alguna información comunicativo del texto cuando este presenta
I previa respecto del tema que información especializada o abstracta. Distingue lo
✔ Reflexiona y evalúa la se está desarrollando. Todo lo
C relevante de lo complementario clasificando y
A forma, el contenido y recabado tendrían que sintetizando la información. Establece
C contexto del texto. anotarlo en los espacios conclusiones sobre lo comprendido contrastando
I punteados que el texto se su experiencia y conocimiento con el contexto
Ó precisa. sociocultural del texto y del autor.
N
● Opina sobre el contenido, la organización textual,
las estrategias discursivas, las representaciones
⮚ Luego, anotan preguntas sobre sociales y la intención del autor. Emite un juicio
el tipo de violencia que se les crítico sobre la eficacia y validez de la información,
plantea, considerando las y sobre el estilo de un autor, considerando los
causas y el rol del deporte efectos del texto en los lectores, y contrastando su
respecto de la violencia. experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto y del autor.
⮚ Aquí tendrían que anotar las

respuestas que recibieron por
cada entrevistado, tal y como
se les plantea en cada eje de
3ro SECUNDARIA
trabajo.
⮚ Luego resuelven todo lo que

se les plantea en la actividad
2, de la página 71, a partir de
✔ Recupera información explícita de los textos
la lectura de los tres textos que
orales que escucha seleccionando detalles y
se hallan al inicio de la
datos específicos. Integra esta información
experiencia de aprendizaje.
cuando es dicha en distintos momentos, o por
SE COMUNICA
distintos interlocutores, en textos orales que
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
presentan información contrapuesta y ambigua,
falacias, paradojas, matices, sinónimos,
vocabulario especializado, y expresiones con
❖ Obtiene información del sentido figurado.
texto oral. ✔ Explica el tema y propósito comunicativo del
texto cuando este presenta información
❖ Infiere e interpreta especializada o abstracta. Distingue lo relevante
información del texto de lo complementario clasificando y sintetizando
oral. la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido a partir de la comprensión global
del texto.
❖ Adecúa, organiza y ✔ Explica las intenciones de sus interlocutores
desarrolla las ideas de considerando el uso de diversas estrategias
forma coherente y discursivas y recursos no verbales y
cohesionada. paraverbales. Explica diferentes puntos de vista,
falacias, ambigüedades, paradojas y matices,
❖ Utiliza recursos no contraargumentos, y diversas figuras retóricas,
verbales y paraverbales así como la trama y la evolución de personajes.
de forma estratégica. También explica las representaciones sociales y
3ro SECUNDARIA
los niveles de sentido de acuerdo con el sentido

❖ Interactúa global del texto.
estratégicamente con ✔ Expresa oralmente ideas y emociones de forma
distintos interlocutores. coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza
las ideas en torno a un tema, y las desarrolla
❖ Reflexiona y evalúa la para ampliar o precisar la información. Estructura
forma, el contenido y estratégicamente una secuencia textual
contexto del texto oral. (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma
apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
entre las ideas a través del uso preciso de varios
tipos de referentes, conectores y otros
marcadores
textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y
preciso que incluye sinónimos y términos
especializados.
✔ Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral, las representaciones
sociales que este plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición sobre
las relaciones de poder e ideologías presentes
en los textos considerando su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
▪ Adecúa el texto a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo, el tipo
3ro SECUNDARIA
textual y las características del género

discursivo, así como el formato y el soporte.
ESCRIBE DIVERSOS
Elige estratégicamente el registro formal o
TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información
complementaria y divergente.
⮚ Adecúa el texto a la ▪ Escribe textos de forma coherente y
situación comunicativa. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
⮚ Organiza y desarrolla las principales, y las desarrolla para
ideas de forma contraargumentar o precisar la información sin
coherente y digresiones o vacíos. Estructura
cohesionada. estratégicamente una secuencia textual
⮚ Utiliza convenciones del (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma
lenguaje escrito de apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
forma pertinente. entre las ideas a través del uso preciso de
referentes, conectores y otros marcadores
⮚ Reflexiona y evalúa la textuales. Incorpora de forma pertinente
forma, el contenido y vocabulario que incluye sinónimos y términos
contexto del texto especializados.
escrito. ▪ Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o
sugiere sentidos en su texto y produce efectos
en los lectores considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos, diversas
características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito, cuando
evalúa el texto.
3ro SECUNDARIA
▪ Los estudiantes elaboran una

línea de tiempo ilustrada
teniendo como fondo la vida
pía del santo Domingo Savio,
cuya luz nos permite celebrar
MA ● Festejamos nuestro aniversario Resuelve problemas referidos a analizar cambios Lista de cotejo
TE RESUELVE resolviendo ecuaciones de continuos o periódicos, o regularidades entre
PROBLEMAS DE magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
MÁ primer grado con una variable
REGULARIDAD, expresiones algebraicas que pueden contener la regla
TI general de progresiones geométricas, sistema de
EQUIVALENCIA Y ● Resolvemos situaciones
CA CAMBIO: ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
problemáticas de contexto
cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión
haciendo uso de ecuaciones de algebraica reproduce las condiciones del problema.
● Traduce primer grado con una variable. Expresa su comprensión de la regla de formación de
datos y sucesiones y progresiones geométricas; la solución o
condiciones ● Organizamos un paseo por el conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e
a aniversario de nuestra inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y
expresiones I.E.utilizando para ello sistema una función cuadrática y exponencial y sus
algebraicas y de ecuaciones lineales con dos parámetros; las usa para interpretar enunciados o
variables (método de reducción) textos o fuentes de información usando lenguaje
gráficas. matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta
● Comunica su variados recursos, estrategias y procedimient
3ro SECUNDARIA
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas.
● Usa
estrategias y ● Resolvemos situaciones
procedimient problemáticas utilizando sistema
os matemáticos para determinar términos
os para de ecuaciones lineales con dos
desconocidos en progresiones geométricas, solucionar
encontrar variables (método sustitución) ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar
equivalencias expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y
● Resolvemos situaciones
opta por aquellos más idóneos según las condiciones
y reglas problemáticas utilizando sistema del problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados
generales. de ecuaciones lineales con dos opuestos o casos especiales que se cumplen entre
● Argumenta variables (método sustitución) expresiones algebraicas; así como predecir el
afirmaciones comportamiento de variables; comprueba o descarta la
sobre ● Elegimos un servicio validez de la afirmación mediante contraejemplos y
relaciones de conveniente (cuaderno de propiedades matemáticas
cambio y trabajo pág. 83 a 89)
equivalencia
CIE
NCI Construye
AS interpretaciones
históricas ● Explica los cambios y permanencias que se presentan en
SO - San Martín y la Independencia la forma de vida de las personas como consecuencia del
CIA ❖ Interpreta del Perú. proceso de independencia.
LE críticamente - Bolívar y la consolidación de la

S fuentes Lista de Cotejo
independencia. ● Identifica diversos hechos o procesos históricos que
3ro SECUNDARIA
ocurren en tiempos similares, durante el siglo XIX.

históricas.
❖ Comprende el
tiempo ● Explica hechos, procesos o problemas históricos que
ocurrieron durante el surgimiento de la República peruana,
histórico. a partir de la formulación de preguntas y la distinción entre
❖ Elabora detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y
explicaciones consecuencias, utilizando términos históricos.
sobre
procesos
históricos. ● Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas
(estructurales y coyunturales) y consecuencias y utiliza
- Conocemos más acerca del términos históricos al elaborar explicaciones sobre
continente donde nació nuestro hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron
Santo Patrono. antes del surgimiento de la República peruana.
Gestiona
responsablemente
el espacio y el ● Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias que
ambiente vivieron los personajes históricos o grupos sociales en un
contexto histórico comprendido antes del surgimiento de la
República peruana para explicar su importancia en el
❖ Comprende tiempo que les tocó vivir.
las relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
❖ Maneja
fuentes de
información
para
comprender el - Economía y niveles de
espacio desarrollo europeo.
geográfico. - Factores de producción. ● Explica la influencia de los actores sociales en la
configuración de los grandes espacios en Europa, y su
Gestiona
3ro SECUNDARIA
- Agentes económicos. impacto en la calidad de vida de la población.

responsablemente
los recursos
económicos ● Utiliza información y herramientas cartográficas para
describir espacios geográficos y sus recursos naturales.
❖ Comprende
las relaciones ● Explica cómo las acciones de los actores sociales pueden
entre los - Elaboramos una línea de tiempo generar problemáticas ambientales, o territoriales y de la
elementos del ilustrada. condición de cambio climático (degradación o agotamiento
sistema del suelo, del agua y los recursos naturales, depredación
de los recursos naturales, patrones de consumo de la
económico y
sociedad, desertificación y fragmentación del territorio
financiero. peruano, entre otras) que vulneran y afectan las
❖ Toma condiciones de vida de la población y el desarrollo
decisiones - Fortalecemos nuestra sostenible.
económicas y autoestima teniendo como base
financieras. los valores de nuestro Santo
Patrono.
● Explica cómo las empresas y las familias toman

decisiones económicas y financieras considerando
indicadores económicos, y qué factores influyen en la
oferta y la demanda.
● Argumenta una posición de rechazo respecto de las

3ro SECUNDARIA
prácticas de producción y consumo que degradan el

ambiente y vulneran los derechos humanos. Describe el
rol de la ciudadanía económica en la construcción de un
modelo de crecimiento económico sostenible.
.- Modelos o teorías atómicas .- Explica cualitativamente y cuantitativamente que las Escala de

Explica el mundo sustancias se generan al formarse o romperse enlaces
entre átomos,que absorben o liberan energía conservando estimación.
CIE físico basándose en su masa.
conocimientos
NCI .- Exposición de proyectos
sobre los seres
AY vivos, materia y
científicos. Cuadro de
TE energía, participación.
CN biodiversidad,tierra
.- Explica cuantitativamente que,en las reacciones
nucleares de fisión y fusión,se producen elementos con
OL y universo. .-El estudio del átomo. parte intercambio de grandes cantidades de energía.
OG I:Representación Rúbrica.
IA .-Comprende y usa atómica,número atómico y
conocimientos número de masa.
sobre los seres .-Establece relaciones entre el desarrollo científico y
vivos,materia y tecnológico con las demandas de la sociedad en distintos
energia,biodiversid momentos históricos.
.-El estudio del átomo.Parte
ad,tierra y universo.
II:Nucleidos
.-Evalua las
implicancias del .-Formula preguntas sobre el hecho ,fenómeno u objeto
saber y del .-Radiactividad.Isótopos natural o tecnológico para delimitar el problema por
quehacer científico radiactivos. indagar.Determina el comportamiento de la variables y
y tecnológico. plantea hipótesis basadas en conocimientos cientificos,en
las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas.Considera las variables
Indaga mediante intervinientes que puedan influir en su indagación y
métodos científicos .-Configuración electrónica.
3ro SECUNDARIA
para construir
conocimientos.
.-Problematiza
situaciones.
Diseña estrategias elabora los objetivos.

para la indagación
.- Genera y registra
datos e información .-Sustenta,sobre la base de conocimientos científicos,sus
.-Números cuánticos. conclusiones,procedimientos,mediciones,cálculos y
.- Analiza datos e ajustes realizados,y si permitieron realizar sus hipótesis y
información lograr el pbjetivo.
.-Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a - Pretende fomentar la convivencia entre las personas de diferentes culturas y
religiones a través de una mirada centrada en la persona como protagonista y
la identidad
3ro SECUNDARIA
cultural titular de derechos.

- Los estudiantes, luego de compartir sus producciones, brindan
retroalimentación respetuosa a sus compañeros y compañeras, sin excluir a
Tolerancia ninguno por sus costumbres, creencias u otras expresiones culturales.
3ro SECUNDARIA
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANAS ÁREAS ACTIVIDADES
Comunicación 1.- Rescatando saberes sobre violencia en el deporte..
del 08 al 12 de agosto
REFUERZO ESCOLAR: Cuaderno de trabajo

Matemática Festejamos nuestro aniversario resolviendo ecuaciones de primer
grado con una variable.
Resolvemos situaciones problemáticas de contexto haciendo uso de
ecuaciones de primer grado con una variable.
REFUERZO ESCOLAR: Resolvemos situaciones haciendo uso de
ecuaciones de primer grado con una variable.
Ciencias Sociales San Martín y la Independencia del Perú.
Bolívar y la consolidación de la independencia.
Desarrollo Personal Ciudadanía y 1. Presentamos la planificación de nuestra EDA N°4 asumiendo
Cívica un compromiso institucional.
2. Reflexionamos sobre las emociones que afectan nuestra identidad y
convivencia institucional aprendiendo a controlarlas con actitudes que
fortalezcan mi autoestima.
REFUERZO ESCOLAR
Ciencia y tecnología 1.-La hora de la ciencia divertida:Experimentos cientificos.
2.-La hora de la ciencia divertida:analisis de situaciones
3ro SECUNDARIA
indagatorias.
3.-La hora de la ciencia divertidad:Talleres de
indagacióncientifica,material cientifico y didáctico.
REFUERZO ESCOLAR
Comunicación
2.- Entrevistando a gente conocedores del deporte, a fin de extraer
cualquier opinión acerca de la violencia en este punto..
del 15 AL 19 de agosto
3.- La concordancia: casos

Matemática Organizamos un paseo por el aniversario de nuestra I.E.utilizando
para ello sistema de ecuaciones lineales con dos variables (método
de reducción)
Resolvemos situaciones problemáticas utilizando sistema de
ecuaciones lineales con dos variables (método sustitución)
REFUERZO ESCOLAR: Resolvemos cuaderno de trabajo pág.102
a 105
Ciencias Sociales Conocemos más acerca del continente donde nació nuestro Santo
Patrono.
3ro SECUNDARIA
Economía y niveles de desarrollo europeo

Desarrollo Personal Ciudadanía y 1. Ponemos en práctica nuestro plan de acción frente a un
Cívica simulacro.
2. Fortalecemos nuestra autoestima teniendo como base los
valores de nuestro Santo Patrono.
REFUERZO ESCOLAR
Ciencia y tecnología 1.-La hora de la ciencia divertida:Talleres de indagación cientifica.
2.-La hora de la ciencia divertida:Análisis de situaciones
indagatorias.
3.-La hora de la ciencua divertida:Talleres de indagación
cientifico,material científico y didáctico.
REFUERZO ESCOLAR
Comunicación 3.- Elabora un plan de mejora sobre cómo reducir la violencia en el
deporte.
del 22 al 26 de agosto

Matemática Resolvemos situaciones problemáticas utilizando sistema de
ecuaciones lineales con dos variables (método sustitución)
3ro SECUNDARIA
Elegimos un servicio conveniente (cuaderno de trabajo pág. 83 a

89)
REFUERZO ESCOLAR:
Ciencias Sociales Factores de producción.
Agentes económicos.
Desarrollo Personal Ciudadanía y 1. Conozco y respeto las normas para promover una
Cívica convivencia democrática y cultura de paz en mi I.E.
2. Proponemos alternativas de solución frente a los conflictos
presentados en mi I.E.
REFUERZO ESCOLAR
Ciencia y tecnología 1.-La hora de la ciencia divertida:Talleres de indagación cientifica.
indagatorias.
cientifico,material científico y didáctico
REFUERZO ESCOLAR
Comunicación 4.- Elaboran una línea de tiempo ilustrada teniendo como fondo la
vida pía del santo Domingo Savio, cuya luz nos permite celebrar
ciento cinco años de aniversario institucional.
3ro SECUNDARIA
del 29 de agosto al 02 de
setiembre

Matemática Resolvemos cuaderno de trabajo pág.90 a 94
Festejamos nuestro aniversario utilizando las progresiones
geométricas.
Situ
REFUERZO ESCOLAR: cuaderno de trabajo

Ciencias Sociales Elabora una línea de tiempo ilustrada
Desarrollo Personal Ciudadanía y 1.-

Cívica
2.-
REFUERZO ESCOLAR
Ciencia y tecnología .-La hora de la ciencia divertida:Talleres de indagación cientifica.
indagatorias.
cientifico,material científico y didáctico
REFUERZO ESCOLAR
3ro SECUNDARIA
ANEXO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LÍNEA DE TIEMPO
1.- Nombre y apellido del estudiante:
2. Área curricular: Comunicación
3. Puntaje total: 20 Puntos
4. Criterio: Contenidos Participación y Cumplimiento.
INDICADORES Siempre ( 2 A veces (1 punto) Nunca (0 punto)
puntos)
Ubica temporal y espacialmente el periodo
histórico.
3ro SECUNDARIA
Describe los hechos y acontecimientos

más
importantes.
Ordena de manera cronológica los hechos

y acontecimientos.
Ubica correctamente en la línea la fecha

del hecho o acontecimiento.
Realiza la línea del tiempo con limpieza y

orden
El trabajo en grupo se realiza de manera

ordenada
y con la colaboración de todos los

integrantes.
Cumple en el tiempo establecido
Puntaje obtenido:
Nota:

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

Institución Educativa N° 15508 - “Domingo Savio”

Directora de la Institución Educativa Zulima Ramírez Nole

Subdirectora de la Institución Educativa Sonia Palacios Chávarry

Docentes Ríchard Augusto Quezada García (Comunicación)

Miguel More Morales (comunicación)

Ana Milagros More Carrillo

Isabel Villegas Farías

Miriam Miranda Saldarriaga

Clemente Recoba Sánchez

Daymo Lazo Guerrero

Fecha del 08 de agosto al 02 de setiembre

Periodo de ejecución 04 semanas pedagógicas

Ciclo y grado VII ciclo 3° de secundaria

Áreas curriculares - Comunicación

- Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

2.- ¿Cómo lograr que las normas de convivencia institucionales se cumplan?

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

6.- El trabajo en grupo se realiza de manera ordenada y con la

7.- Cumple en el tiempo establecido

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

● Conozco y respeto las normas

LEE DIVERSOS TIPOS DE ● Identifica información explícita, relevante y

⮚ Aquí tendrían que anotar las

⮚ Luego resuelven todo lo que

los niveles de sentido de acuerdo con el sentido

▪ Adecúa el texto a la situación comunicativa

textual y las características del género

▪ Los estudiantes elaboran una

LE críticamente - Bolívar y la consolidación de la

ocurren en tiempos similares, durante el siglo XIX.

- Agentes económicos. impacto en la calidad de vida de la población.

● Explica cómo las empresas y las familias toman

● Argumenta una posición de rechazo respecto de las

prácticas de producción y consumo que degradan el

.- Modelos o teorías atómicas .- Explica cualitativamente y cuantitativamente que las Escala de

Diseña estrategias elabora los objetivos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

cultural titular de derechos.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

REFUERZO ESCOLAR: Cuaderno de trabajo

REFUERZO ESCOLAR: Cuaderno de trabajo

Economía y niveles de desarrollo europeo

REFUERZO ESCOLAR: Cuaderno de trabajo

Elegimos un servicio conveniente (cuaderno de trabajo pág. 83 a

REFUERZO ESCOLAR: Cuaderno de trabajo

REFUERZO ESCOLAR: cuaderno de trabajo

Desarrollo Personal Ciudadanía y 1.-

Ubica temporal y espacialmente el periodo

Describe los hechos y acontecimientos

Ordena de manera cronológica los hechos

Ubica correctamente en la línea la fecha

Realiza la línea del tiempo con limpieza y

El trabajo en grupo se realiza de manera

y con la colaboración de todos los

Cumple en el tiempo establecido

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