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Rev Chil Neuro - PDF Valoración PBI
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ARTÍCULO ORIGINAL
Francisca Melis, María de los Ángeles Dávila, Verónica Ormeño, Valeria Vera,
Claudio Greppi,
Sergio Gloger
Centro Neuropsiquiátrico de Santiago (FM, MAD, SG), Servicio de Salud Arauco (VV)
Objective of this research was to adapt the Parental Bonding Instrument (PBI)
questionnaire to the Greater Santiago community aged 16 to 64 years old. This
psychological assessment tool uses the Theory of Attachment to rate the subject's
perception of his/her guardian's attitudes and behaviors. The tool also evaluates the
level of parental attachment and the type of bond experienced by the subject.
A sample of 542 subjects was tested and included sex, age and socioeconomic level
variables. The general norms and differentials were obtained according to a statistical
analysis of the results and to an evaluation of the psychometric characteristics of the
test. The results confirmed that the psychometric characteristics of the PBI makes it a
reliable tool to assess parental contribution to the parent/child relationship and to
establish different types of bonds.
Se aplicó el cuestionario a una muestra de 542 personas, controlando las variables sexo,
edad y nivel socioeconómico (N.S.E.). Se realizó un análisis estadístico de los resultados,
evaluando las características psicométricas del test, obteniéndose normas generales y
diferenciales según las variables estudiadas. Los resultados confirman las propiedades
psicométricas del PBI, como un instrumento confiable para la medición de la contribución
parental en el apego, estableciendo los diferentes tipos de vínculos.
Introducción
De acuerdo con la Teoría del Vínculo de John Bowlby (3), existe una tendencia natural
en los seres humanos a establecer relaciones íntimas y estables con personas
determinadas, la cual comienza desde los primeros meses de vida y se evidencia en las
diversas formas que el niño tiene para obtener y/o mantener la proximidad con una
figura significativa. En el curso del desarrollo de un individuo se dirá que está apegado
cuando "está absolutamente dispuesto a buscar la proximidad y el contacto con ese
individuo, y a hacerlo sobre todo en ciertas circunstancias específicas" (4).
Paralelamente existen la actitud de los padres o cuidadores y las pautas culturales donde
se desarrolla esta conducta. "El acto de proporcionar cuidados... es considerado de igual
manera que la búsqueda de cuidado como un componente básico de la naturaleza
humana" (5).
En nuestro país existe la versión adaptada del Parental Bonding Instrument, P.B.I.,
(Albala P. y Sepúlveda J., 1997) (9). Este instrumento de lápiz y papel, y de corrección
objetiva, requiere de un tiempo de aplicación y corrección breves. Sin embargo, no
contaba con la consideración de los patrones culturales de la realidad nacional, que
posibilitaran la comparación entre los sujetos.
Marco teórico
1. Pauta de Apego Seguro: existe confianza por parte del niño hacia sus padres (o figuras
parentales), quienes serán accesibles y colaboradores cuando el infante se encuentre en
situaciones adversas o amenazantes. Esto le permitirá explorar el mundo con seguridad
y confianza. El apego seguro se ve favorecido por la conducta de los progenitores en
cuanto sean sensibles a las señales del niño, recibiéndolo de forma amorosa cuando éste
busque protección y/o consuelo.
3. Pauta de Apego Ansioso Elusivo: el niño desconfía que sus padres le entregarán la
ayuda necesaria o requerida por él y más bien tiene la convicción que en este intento
será desairado por ellos. De esta manera el niño intenta ser una persona
emocionalmente autosuficiente, evitando el amor y el apoyo de otras personas, lo que
se traducirá luego a la luz de los otros como una persona narcisista o con un falso sí
mismo. Aquí el conflicto se encuentra más bien oculto y se relaciona con un constante
rechazo de la madre con respecto a su hijo en los momentos en que éste se acerca a
ella en busca de consuelo y protección. Hay casos extremos donde el rechazo es
frecuente y repetido.
Existe una persistencia en las pautas de apego que se tenderían a desarrollar y perpetuar
a lo largo de la vida, lo que se daría por dos razones fundamentales: por una parte, la
forma en que un progenitor trata a su hijo no varía considerablemente en el tiempo y,
por otra, cada pauta tiende a perpetuarse a sí misma: por ejemplo, un niño con un apego
seguro será un niño satisfecho, de forma que gratificará a su cuidador siendo menos
demandante de cuidados. "A medida que el niño crece, la pauta se convierte cada vez
más en una característica Estandarización del P.B.I. (Parental Bonding Instrument),
versión adaptada a la población entre 16 y 64 años del Gran Santiago
del niño mismo, lo que significa que tiende a imponerse en las nuevas relaciones: con
un maestro, una madre adoptiva o un terapeuta" (12).
La relación entre estilo vincular y psicopatología puede observarse desde edades muy
tempranas y en las diferentes etapas del ciclo vital. Así, la repetición constante de un
patrón vincular es necesaria para la existencia de una relación vincular segura; al mismo
tiempo, la presencia de un patrón distorsionado tiene influencias en la personalidad
desde que ésta se instaura.
El test original consta de 25 afirmaciones, las que componen dos escalas: Cuidado (12
ítem) y Sobreprotección (13 ítem); cada ítem se puntúa a través del método Likert. De
este modo cada respuesta se puntúa en un rango de 0 a 3 puntos, quedando la escala
de Cuidado con un puntaje máximo de 36 puntos y la de Sobreprotección con 39 puntos.
El sujeto debe elegir aquella alternativa que mejor describa la relación con cada uno de
sus padres, por separado; es decir, se contesta uno para Padre y otro para Madre,
basado en los recuerdos hasta los 16 años, según criterio de los autores.
El factor Cuidado está definido, por un lado, como: afectuosidad, contención emocional,
empatía y cercanía, y por otro, como frialdad emotiva, indiferencia y negligencia,
apuntando de esta manera a la presencia o ausencia de esta variable.
Cada escala puede ser utilizada de manera independiente o conjunta, obteniendo así un
puntaje para Cuidado y otro para Sobreprotección. El obtener puntajes de ambas escalas
permite elaborar cinco tipos de vínculos parentales:
1. Vínculo Óptimo: son aquellos padres que obtienen puntajes en el P.B.I. altos en la
escala de cuidado y bajos en la de sobreprotección. Se caracterizan por ser afectuosos,
empáticos y contenedores emocionalmente y, a su vez, favorecen la independencia y la
autonomía.
2. Vínculo Ausente o Débil: son aquellos padres que obtienen puntajes en el P.B.I. bajos
en cuidado y bajos en sobreprotección. Se caracterizan por presentar frialdad emotiva,
indiferencia y negligencia; al mismo tiempo son padres que favorecen la independencia
y la autonomía.
3. Constricción Cariñosa: son aquellos padres que puntúan en el P.B.I. con alto puntaje
en cuidado y alto puntaje en sobreprotección. Se caracterizan por presentar
afectuosidad, contención emocional, empatía y cercanía, por un lado, y al mismo tiempo
son controladores, intrusivos, tienen un contacto excesivo, infantilizan y previenen la
conducta autónoma de sus hijos.
4. Control Sin Afecto: son aquellos padres que puntúan con bajo cuidado y alta
sobreprotección. Se caracterizan por presentar frialdad emotiva, indiferencia y
negligencia, al mismo tiempo que son controladores, intrusivos, tienen un contacto
excesivo, infantilizan y previenen la conducta autónoma.
5. Promedio: son aquellos padres que obtienen puntajes promedios en ambas escalas.
Metodología
El universo definido para este estudio estuvo constituido por la población urbana adulta
de ambos sexos del Gran Santiago. La muestra fue no probabilística e intencionada por
cuotas. Las variables incluidas para la selección de la muestra fueron Sexo, Edad y Nivel
Socioeconómico.
iii) Nivel socioeconómico: Se definieron tres categorías, Alto, Medio y Bajo, en función
de la escolaridad y ocupación del Jefe de Hogar, según la escala de Estratificación de
Nivel Socioeconómico de Himmel et al.(1981).
El test posee una Pauta de Identificación, cuyo objetivo es obtener los datos necesarios
para la clasificación de los sujetos de la muestra. Las respuestas se realizan a través del
autorreporte.
La muestra quedó constituida por 542 sujetos distribuidos según las variables de estudio.
Se realizaron aplicaciones individuales y colectivas, insertándose estas últimas en grupos
de acción voluntaria, colegios, universidades, entre otros, con el objetivo de lograr la
heterogeneidad y representatividad de las variables de estudio.
Los datos fueron corregidos puntuando los ítem de cada escala con 3, 2, 1 y 0 puntos,
de acuerdo con la puntuación señalada por los autores. Utilizando números arábicos (de
0 a 3) para la escala de Cuidado, y números romanos (de 0 a III) para Estandarización
del P.B.I. (Parental Bonding Instrument), versión adaptada a la población entre 16 y 64
años del Gran Santiago
5. Análisis de Medias entre ambas Escalas según el sexo del progenitor: se realizó una
prueba de "t", muestras dependientes, para determinar si existen diferencias
significativas en cómo es evaluado cada uno de los progenitores según su sexo en cada
una de las escalas. Al analizar las diferencias de cada escala, para el total de la muestra
utilizada, se observa que en la escala de Sobreprotección existe una diferencia
significativa. En la escala de Cuidado no se observa tal diferencia. Estos resultados
indicarían que el total de sujetos de la muestra percibe a sus madres como más
sobreprotectoras que a sus padres. En cambio, no habría diferencia en cómo los sujetos
experimentan el cuidado en sus padres.
6. Análisis de las escalas Cuidado y Sobreprotección, según las variables Sexo Edad, y
NSE:
i) Para la variable sexo no existen diferencias significativas en relación con el sexo de
los sujetos que responden al instrumento, lo que indicaría que el sexo del sujeto que
responde no influye en la percepción que tenga acerca del Cuidado o Sobreprotección
de sus padres.
REFERENCIAS
10. Parker G, Tupling H, Brown L. "A Parental Bonding Instrument", British Journal of
Medical Psychology; Londres, The British Psychological Society, 1979 [ Links ] Arial,
Helvetica, sans-serif" size="2">11. Pedersen W. "Parental Relations, Mental Health, and
Delincuency, Adolescence", San Diego 1994; 29(16):975-90 [ Links ]