EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

Los adolescentes y los medios

PROPÒSITO: Argumenta sobre la influencia de la publicidad en sus vidas

El sociólogo Marcelo Urresti sostiene que los adolescentes, cualquiera que sea la clase social o
la familiade la que provengan, no logran ser independientes de los discursos de los medios
masivos de comunicación, la publicidad comercial, el mercado de bienes de consumo masivo y
las industrias culturales, que los seducen ofreciéndoles variados productos de manera
insistente y constante.
Se considera que los adolescentes son las personas que más consumen en las familias y que,
sea cual fuere la clase social, son los más activos en el momento de demandar y comprar cosas.
Al mismo tiempo, son muy sensibles a la mirada de los otros y suelen ser muy críticos con ellos
mismos cuando se trata de la ropa o de otros gustos.
Asimismo, el hecho de que los adolescentes se encuentren en un proceso de tránsito hacia la
vida adulta en el que construyen su identidad hace que sean más permeables, es decir, capaces
de absorber con mayor facilidad las ideas de otros.

”Soy tu fan”, una forma de identificación

Muchas veces conocerse a sí mismo consiste en buscar modelos. Es natural en los seres
humanos “identificarse” –justamente, en la etimología de este verbo está incluida la palabra
identidad– con personas que admiran, sobre todo en los ámbitos del propio interés el deporte,
la moda, el espectáculo–.Los actores, deportistas, cantantes suelen funcionar para otros –
sobre todo para los adolescentes– como ejemplos o metas que se deben alcanzar. Esto puede
ser en cierta forma positivo porque permite aprender de alguien que se consagró en un área,
pero hay que hacer dos observaciones.
En primer lugar, con frecuencia estas personalidades son en gran medida una construcción de
los medios masivos. Los vemos en situaciones muy cuidadas y “armadas” por una industria. Para
muchos de los rubros industriales –el espectáculo, la moda, la tecnología–, los adolescentes son
un nicho del mercado y estas personalidades se transforman en “marcas” que venden
determinados productos. En ese caso, no nos estaríamos identificando con una persona, sino
con un producto.
En segundo lugar, resulta notable que haya áreas importantes como las actividades sociales, la
ciencia, la investigación– de las que no surgen esas personas que se exponen como modelos.
Sería inspirador conocer la vida de científicos, de luchadores sociales o de jóvenes con
discapacidades que han logrado sus objetivos para tomarlos como ejemplos. Sin embargo, los
medios de comunicación no suelen difundirlos. Una de las estrategias del mercado es el empleo
de imágenes de adolescentes llenos de vitalidad y de frescura, bellos, delgados y atléticos que
constituyen, según algunos especialistas, un mito atrayente para los chicos de carne y hueso,
que se identifican con ellos y son impulsados a consumir. Se trata de un modelo estético
basado, en parte, en la imagen adolescente de las clases medias y altas. Este modelo se
presenta como universal: todos los adolescentes son iguales. Ello causa que los adolescentes
busquen asemejarse a él y, en definitiva, terminen pareciéndose en la forma de vestir, en los
gustos, etc. De ese modo, el mercado busca definir qué es y qué no es un adolescente para
nuestra cultura. ¿Por qué razón? Porque es más fácil producir y vender para un público
homogéneo, parecido, con gustos similares.
El desafío de los adolescentes consiste en no dejarse influir y no “comprar” estereotipos que
el mercado pretende instalar, sino construir su propia identidad.
El “efecto Google” afecta el uso de la memoria
La posibilidad de buscar en internet un dato que necesitamos es maravillosa, pero ¿en qué
medida debilita el ejercicio de nuestra memoria? Un experimento liderado por Betsy Sparrow,
de la Universidad de Columbia, y publicado en la revista Science pretende demostrar que la
confianza en poder encontrar un dato relaja el esfuerzo para recordarlo. Según los
investigadores, se detectó más esfuerzo en recordar dónde se podía encontrar un dato que en
recordar el dato en sí. La existencia de buscadores como Google, que permiten buscar todo
tipo de datos, influiría en los hábitos de la memoria. Este mecanismo mental no es nuevo de la
era digital. En 1985, el psicólogo David Wegner propuso el concepto de “memoria transactiva”,
que se demuestra en un grupo de trabajo donde un experto en una materia se despreocupa de
retener otro tipo de conocimientos que sabe que posee otro miembro del equipo.
Uno de los experimentos para probar la tesis consistió en dar determinadas informaciones a
un grupo de personas. A la mitad de las mismas se les explicó que las citadas informaciones se
guardarían en un ordenador. La otra mitad estaba convencida de que no se salvarían en ningún
sistema de almacenamiento. Las personas que pensaron que no precisaban retener los datos
porque estaban guardados demostraron menos capacidad para recordarlos que quienes fueron
advertidos de que la información se perdería. Es decir, inconscientemente hacemos menos
esfuerzos para recordar una información que sabemos dónde consultar. Otra prueba consistió
en escribir una serie de preguntas y respuestas en un ordenador. Algunas de ellas se
guardaban en un sitio específico, otras en uno genérico y un tercer grupo de respuestas se
borraban. Al ser preguntadas después, las personas que participaban en la prueba demostraron
que recordaban mejor los datos que habían borrado que los que habían conservado en el
ordenador y que tenían muy claro cuáles habían sido guardados, aunque no recordaran
exactamente dónde. Un nuevo experimento, muy similar, permitió ratificar que se recordaba
mejor dónde se albergaba un dato, y si este había sido conservado o borrado, que el propio
dato. (“El ’efecto Google’ afecta al uso de la memoria.

DESARROLLA EN TU CUADERNO

1.- ¿Cómo utilizas internet para aprender? Menciona ejemplos y piensa cómo realizarías
las mismas actividades si no tuvieras acceso a la red.
Pues busco información acerca de mis tareas y para fortalecer mis aprendizajes también,
pues si no lo tuviera tendría que buscar en libros tal vez.
2.- ¿Qué datos son importantes memorizar? Menciona ejemplos de datos que has
aprendido en la escuela y que no debes olvidar.
los datos importantes de memorizar son los valores que nos ayudaran en nuestras
actividades diarias asi como nuestra educacion ayudandonos a facilitar el aprendizaje,
por ejemplo siempre esforzarse, aprender lo basico en las distintas materias, ayudarse
entre compañeros
3.-• ¿Qué información crees que no es útil recordar porque se encuentra con facilidad
en la red?
Por ejemplo algunas fórmulas matemáticas, etc. Esto si es útil pero la podemos encontrar
con mayor facilidad en la red.
 DESARROLLA EN TU CUADERNO
La tecnodependencia
Responde el siguiente cuestionario asignando un valor a cada pregunta según la
escala de la derecha. Luego, revisa tu puntaje en la tabla de valores y reflexiona.
Escala del 1 al 5
1 Raramente
2 Ocasionalmente
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

¿Eres adicto a la tecnología?

¿Con qué frecuencia revisas tus aplicaciones de chat y otras redes sociales?
3

2 ¿Tu familia te llama la atención por pasar mucho tiempo conectado

a internet?

1 ¿Te has perdido en una conversación por estar pendiente del celular?

3 ¿Dedicas más horas del día a hablar por las redes que en persona?

2 ¿Has dejado de estudiar o de hacer tareas por pasar tiempo en internet?

1 ¿Sueles utilizar el celular o algún dispositivo móvil mientras caminas por la calle?

2 ¿Usas tu celular, tableta o computadora hasta altas horas de la noche en lugar de

descansar?

1 Si te encuentras en una reunión social y tu teléfono se queda sin batería, ¿buscas

desesperadamente un tomacorriente?

2 ¿Con qué frecuencia has intentado disminuir el número de horas conectado(a) a las redes
sociales o videojuegos sin éxito?

1 ¿Te pierdes gran parte de espectáculos o eventos por usar aplicaciones de mensajería, redes
sociales o incluso por tomar fotografías con el celular?

TABLA DE VALORES

10 -25 puntos 26-40 puntos 41 -50 untos

Felicitaciones es probable
que le estés dando
un uso apropiado y
razonable a la tecnología
y que no estés en riesgo de
convertirte en un
adicto.
Puedes estar presentando los primeros
Síntomas de adicción a la tecnología. Lo
más
probable es que ya hayas tenido
inconvenientes con tus familiares por el uso
que le das a internet, los dispositivos
móviles o incluso por los videojuegos
El excesivo uso que le das a la
tecnología te está causando
grandes problemas. Es
necesario que busques apoyo
profesional para que mejores
tus conductas y evites caer
en la adicción
DESARROLLA EN TU CUADERNO.
Reflexionen sobre el tiempo que pasan conectados a las redes sociales.
Luego, elabora tres normas que adoptarían para regular su uso cuando están en
casa o salen a pasear.

1. Dejar el celular o los aparatos electrónicos cuando vamos a comer o a pasar un tiempo
en familia.

2. Dejar el celular y/o los aparatos de tecnología a partir de las 10:30 para asi poder
descansar bien.

3. Utilizar el celular adecuadamente sin que este afecte el cumplimiento de nuestros

deberes y/o responsabilidades.