FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS - SEDE BUGA

ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO

COMUNICACIÓN Y CULTURA - PERSPECTIVA HISTÓRICA

Código: 506100M
Intensidad horaria: 4 Horas semanales
Dia, horario y lugar: Viernes, 9: 00 a.m. - 1: 00 p.m., Salón 4
Créditos: 4
Validable: Sí
Habilitable: Sí
Profesor: Jorge Luis Aparicio Erazo
Contacto: jorge.aparicio@correounivalle.edu.co
Horario de atención: viernes, 8: 00 – 9: 00 a.m.
(Con cita previa por correo electrónico)

1. DESCRIPCIÓN GENERAL

El propósito general de esta asignatura es familiarizar a los estudiantes y hacer

comprender la importancia de la dimensión histórica para entrever las complejas
relaciones entre comunicación y cultura. El curso parte del presupuesto de que
la comunicación y la cultura son fenómenos sociales que no pueden pensarse de
manera separada, pues toda forma de cultura requiere de formas de
comunicación, y viceversa; ambos implican procesos de producción, circulación,
apropiación, usos y transformación de sentidos. Como eje transversal de
análisis, el curso busca que los estudiantes tomen conciencia de sus lugares
como consumidores de información sobre el pasado y como productores de
representaciones del pasado.

Dada la amplitud temática derivada de la tríada comunicación-cultura-historia, el

presente curso se concentrará en las siguientes dimensiones de estudio que,
aunque separadas por cuestiones prácticas, se encuentran estrechamente
relacionadas: 1) conocimientos, prácticas y debates de la historia que aportan al
análisis de la relación comunicación y cultura; 2) la prensa como fuente y objeto
de investigación histórica; 3) usos de las fotografías como documento histórico y
estrategia de indagación en la investigación social; 4) el papel de la memoria en
las sociedades actuales y su relación con los procesos de comunicación, los
medios masivos y las industrias culturales.

2. OBJETIVOS

 Hacer entender la importancia de la dimensión histórica para comprender

las relaciones entre comunicación y cultura.
 Reflexionar sobre el papel de los comunicadores sociales como agentes
que producen y se apropian de ciertas formas de pasado a partir de prác-
ticas y representaciones sociales del presente.
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Carrera 13 #5-21, Centro, Guadalajara de Buga,
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3. METODOLOGÍA

La modalidad del curso es la de taller teórico-práctico. Se combinarán

exposiciones del docente con el trabajo de los estudiantes. Cada texto que
compone la bibliografía tendrá una guía, que permite orientar la lectura y favorece
la discusión colectiva durante las sesiones. El docente propiciará la discusión y
debate de los temas por parte de los estudiantes, con base en las lecturas
previamente asignadas.

Hacia el final de la asignatura, se espera que los estudiantes tengan suficientes

herramientas para iniciar un pequeño trabajo de investigación y reflexión gracias al
cual se puedan discutir problemas relacionados con la construcción de un objeto
de investigación histórica y se ponga a los estudiantes en contacto directo con
diferentes fuentes primarias (documentales, testimonios, archivos fotográficos,
etc.) y secundarias (bibliográficas, audiovisuales, etc.). Este trabajo será el insumo
principal para la exposición final.

Dependiendo de las temáticas, en algunas sesiones se realizarán “Actividades en

clase” (no calificables), que tienen como propósito llevar a la práctica, reforzar y
actualizar lo leído y discutido en las sesiones.

4. EVALUACIÓN

Reseña (1) de un texto de la asignatura 30%

Examen 30%
Trabajo final (exposición y documento) 40%

5. CONTENIDO

Sesión Fecha Tema y actividades Bibliografía y filmografía

1 24-Mayo Presentación de la
asignatura. Sugerencias de
cómo hacer una reseña.
UNIDAD 1: CONOCIMIENTO HISTÓRICO, FUENTES Y ARCHIVOS
Se destacan algunas cuestiones claves del oficio del historiador que resultan útiles para la
investigación sobre problemas de comunicación-cultura: la importancia de la duración y la
cronología, la localización y revisión crítica de las fuentes de documentación, los problemas del
anacronismo y el empirismo, el trabajo de contextualización, el establecimiento de las relaciones
entre pasado y presente, la identificación de las continuidades y rupturas en los procesos socio-
culturales, las cuestiones éticas y el problema del lenguaje.
2 31-Mayo Reflexionar sobre los Amodio, E. (2006) Cultura, comunicación
conceptos de cultura, y lenguajes. Caracas: IESALC UNESCO.
comunicación e historia.
Esquema de la
comunicación social.
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3 7-Junio A partir de una visita al Darnton, R. (2010) El panorama de la

Archivo Histórico de la información. En: Las razones del libro.
Academia de Historia de Futuro, presente y pasado (pp. 36-54).
Buga, se reflexionará sobre Madrid: Trama Editorial.
la naturaleza y la
importancia de las fuentes
bibliográficas y de archivo
para el trabajo del
investigador.
4 14-Junio Introduciéndonos al taller Silva, R. (2014) Etnocentrismo y
del historiador. anacronismo. En Lugar de dudas. Sobre
la práctica del análisis histórico (pp. 81-
98). Bogotá: Universidad de los Andes.
UNIDAD 2. LA PRENSA COMO FUENTE Y OBJETO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
El análisis histórico-cultural de la prensa contribuye a desmitificar y desnaturalizar este medio de
comunicación, al considerarla como parte de construcciones culturales cuyas características
cambian según el contexto, mediante las distintas y complejas apropiaciones o usos que realizan
las sociedades. En esta parte del curso se socializarán y debatirán algunos rasgos generales que
–a modo de pistas de investigación y reflexión– buscan acercar a los estudiantes a la historicidad
de la prensa (especialmente referidos a Colombia y a Buga), sin pretensiones de englobar la
totalidad de los procesos ni afirmar que la historia de la prensa se agota en la historia de los
medios.
5 21-Junio Introducción a un análisis Posada Carbó, E. (2012) Prensa y
documental de una democracia en la historia de Colombia.
publicación seriada. En Un papel a toda prueba: 223 años de
prensa diaria en Colombia (pp. 5-17).
Bogotá: Banco de la República,

6 28-Junio La prensa como fuente y Cuevas Arenas, H. (2016) “Visiones y

objeto de investigación. representaciones sobre la transformación
Ejercicio en clase. urbana de Buga (Colombia), 1900-1937”.
En Historelo. Revista de Historia Regional
y Local 8 (16), pp. 195-216.
UNIDAD 3. FOTOGRAFÍA E HISTORIA
Esta parte del curso propone reconocer algunos campos de investigación histórico-cultural
en los que las fotografías pueden constituir fuente y objeto de investigación para los
comunicadores sociales. Se discutirá la compleja relación entre fotografía y “verdad”,
aspectos éticos del ejercicio de la reportería gráfica, cambios tecnológicos y
democratización de la práctica fotográfica, y se hará una breve introducción al análisis de
una fotografía con perspectiva histórica.
7 5-Julio Producción, circulación y Kossoy, B. (2003) Reflexiones
apropiación de las sobre la historia de la fotografía. En J.
fotografías en la sociedad. Fontcuberta (ed.), Fotografía. Crisis de
La relación entre fotografía y historia (pp. 94-106). Barcelona: Actar.
realidad

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8 12-Julio Aspectos a tener en cuenta Henao Albarracín, A. M. (2013) “Usos y

de la fotografía como fuente significados sociales de la fotografía post-
documental e histórica. mortem en Colombia”. En Universitas
humanística, no. 75 pp. 329-355.
9 19-Julio Reportería gráfica: Gunthert, A. (2018) La consagración de la
cuestiones éticas, selfie: una historia cultural. En: Nexus,
profesionales y políticas. No. 24, pp. 16-35.
10 26-Julio EXAMEN - Entrega del proyecto de Trabajo Final
UNIDAD 4. LA MEMORIA SOCIAL, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y POLÍTICA
Esta sección parte del presupuesto de que la memoria (tanto individual como colectiva) es un eje
fundamental de las formas sociales de experimentación del pasado. Por lo mismo, busca que los
estudiantes piensen la constitución social de la memoria y los diferentes usos particulares,
comunes, políticos, económicos y mediáticos de la misma, así como los usos académicos y
periodísticos que hacen los investigadores y comunicadores de la memoria y del testimonio de las
personas. Por este camino, se busca analizar ciertos modos bajo los cuales aparecen
determinadas representaciones del pasado, la memoria y de la historia en los medios de
comunicación, el discurso periodístico y las industrias culturales actuales, en sus diferentes
vertientes y modalidades (prensa, radio, televisión, cine, producciones audiovisuales, instituciones
culturales, entre otras).
11 2-Agosto Memoria social, olvidos y Baer, A. (2010) La memoria social: breve
política. guía para perplejos. En: Zamora, J.A. y
Sucasas, A. (Eds.), Memoria-Política-
Justicia. En diálogo con Reyes Mate (pp.
131-148), Madrid: Editorial Trotta.

Katrina (José Kattan, 2012)

12 9-Agosto El acto (político, social y Abad Faciolince, H. (2012) “Un poema en

cultural) de recordar y dar el bolsillo”. En: Traiciones de la memoria.
testimonio. La verdad y la Bogotá: Alfaguara.
mentira en el testimonio.
Regreso a Auschwitz (Emanuele Ascarelli
y Daniel Toaff, 1982)
13 16-Agosto Medios y memoria. La Huyssen, A. (2002). Pretéritos presentes:
presencia del pasado y la medios, política, amnesia. En En busca
historia en las industrias del futuro perdido. Cultura y memoria en
culturales (Televisión, cine, tiempos de globalización (pp. 13-40).
libros, etc.) México: Fondo de Cultura Económica.
14 23-Agosto Clase. Asesorías trabajo Vals con Bashir (Ari Folman, 2008)
final.
15 30-Agosto Opcional
16 6-Septiembre Socialización de trabajos
finales
17 13 - Sept. Habilitaciones
Mayo 2019

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