Exp. 3.

Prototipamos soluciones con la metodología Design Thinking

Act. 4.
Propósito de la sesión: Trabajar la fase prototipar, haciendo bocetos, diagramas y
representaciones tridimensionales simples.
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

VII. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:

La fase prototipar consiste en hacer
concreto u observables las ideas
generadas en la fase anterior idear.
Al inicio será una representación
visual, observable, de las ideas
generadas, para luego, en
interacción con la usuaria o el
usuario, ir elaborando una
representación más desarrollada de
las ideas de solución; estas pueden
ser dibujos, objetos, actividades u
otras, que permitan convertir una
idea en “algo concreto” para poder
ser mostrada a las/os usuarias/os y
recibir las respuestas de sugerencias
y mejoras. En este proceso, y en
función de la respuesta que se recibe de las/os usuarias/os, se puede descartar la idea propuesta o realizar mejoras que esté de
acuerdo a las necesidades de usuario.
Ejemplo de boceto: Ejemplo de diagrama
7.1. Representación gráfica de la idea seleccionada de flechas:
Si es un producto, hay que elaborar un boceto. Si es un servicio hay que hacer un diagrama de flechas.

7.2. Representación final del prototipo.

 Si es un producto, presentar en clases el prototipo con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros.
 Si se trata de un servicio, un diagrama de operaciones de procesos.

Ejemplo de diagrama
de procesos:

Elaboración de una
correa.

Evaluación
Elabora prototipos a partir de la idea solución seleccionada. (boceto si es un
producto o diagrama de flechas si es un servicio)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
PROFESORA GRADO
Prototipamos BIMESTRE
soluciones con laACTIVIDAD
metodologíaDuración
Design Thinking Fecha
Semana del 29 de
Mercedes Cabello Yánac 4° y 5° 3 4 90 min.
agosto
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Trabajar la fase prototipar, haciendo bocetos, diagramas y
representaciones tridimensionales simples.
COMPETENCIAS CRITERIOS

Gestiona proyectos de
 Elabora prototipos a partir de la idea solución seleccionada.
emprendimiento
(boceto si es un producto o diagrama de flechas si es un servicio).
económico o social.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
Los estudiantes observan imágenes de diversos prototipos, la docente pregunta ¿Por qué es
importante realizar prototipos de un producto o servicio antes de llevarlo a cabo?
Los estudiantes participan, respetando turnos y las ideas de sus compañeros.
DESARROLLO (70 minutos)
 Se pide a los estudiantes abrir sus archivos con su proyecto de emprendimiento, se pide que
todos los estudiantes vean lo idea seleccionada, pues con aquella idea van a trabajar el prototipo
de su propuesta, se explica que es un prototipo y los diversos tipos que hay (boceto, historietas,
juego de roles, tridimensional) se explica que inicialmente vamos a hacer un boceto o dibujo
simple sobre su propuesta en caso de que sea un producto y un diagrama de flechas si la
propuesta es un servicio.
 Se pide a los estudiantes que hagan sus bocetos en la computadora o a mano, se les explica el
uso de algunas herramientas en Paint o en Word u otra aplicación.
 Para los estudiantes que tienen propuestas de servicio se explica cómo van a trabajar el
diagrama de flechas.
 Los estudiantes trabajan prototipando en equipos de 2.
CIERRE (5 minutos)
Dialogamos sobre lo aprendido. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo me siento de haberlo
aprendido? ¿Qué puedo hacer para mejorar? ¿A qué me comprometo?
Revisión de trabajos retroalimentando.
En la hora adicional con cuarto año, los estudiantes culminan y mejoran el prototipo.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Organizar su Drive
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ficha de evaluación. PPt, televisor, computadora, guías de trabajo.
Refresco Light
De Menta