CENTRO DE SALUD USS

ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA USS

UNIDAD DE LENGUAJE Y HABLA INFANTIL Y ADOLESCENTE

EVALUACIÓN DE PREFERENCIAS DE ESTÍMULO (REFORZADORES)

Nombre estudiante - niño/a:

Nombre terapeuta

Marque con una X los aspectos de la evaluación a realizar

Tipo de evaluación de preferencia Directa Indirecta

Tipo de evaluación de preferencia Observación de Estimulo único/ elección sucesiva Pares de estímulo/ elección Estimulo múltiple sin reemplazo

directa operante libre forzosa Estimulo múltiple con reemplazo

Tipo de evaluación de preferencia Preguntas abiertas Proporcionar lista de opciones Ordenar lista de alternativas
indirecta
Persona que responde la evaluación Persona objetivo Tercera persona
indirecta o que muestra la conducta ¿Quién?:

Basado en Manual PECS (2002) y los contenidos y documentos de la formación 360ABAOnline 2021. Diseñado y diagramado por Flgo. Felipe Ruiz M.
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ENTREVISTA DE REFORZADORES

Nombre estudiante - niño/a:

Entrevistador
Entrevistado
Fecha

Procedimientos para el entrevistador:

1. Explique al entrevistado la razón para realizar esta entrevista (conocer las preferencias del niño para usarlas en la terapia)
2. Aplique al padre/madre o cuidador preguntas en relación a las preferencias de su hijo/a.

¿Qué alimentos o comida le gusta comer a tu alumno/a,

niño/a? Nombre la mayor cantidad posible.

¿Qué bebidas o líquidos le gusta beber a tu alumno/a, niño/a?

Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué actividades le gusta hacer a tu alumno/a, niño/a? (ver la

televisión, dar vueltas, sentarse en una silla especial, etc.)
Nombre la mayor cantidad posible.

¿Qué juegos sociales le gustan a tu alumno/a, niño/a? (pilla-

pilla, cosquillas, etc.). Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué lugares le gusta visitar a tu alumno/a, niño/a? Nombre la

mayor cantidad posible.

¿Qué cosas u objetos escoge tu alumno/a, niño/a para hacer

en su tiempo libre? Nombre la mayor cantidad posible.

¿Cuáles son las personas que tu alumno/a, niño/a reconoce y

le gusta estar? Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué objetos o actividades NO le gusta hacer a tu alumno/a,

niño/a? Nombre la mayor cantidad posible.

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CUESTIONARIO DE REFORZADORES

Nombre alumno/a - niño/a:

Persona que contesta
Fecha

Instrucciones al padre/madre o cuidador:

1. Complete cada uno de los apartados en relación a las preferencias y gustos de su hijo/a. Esta información será utilizada en el proceso
terapéutico del niño.

¿Qué alimentos o comida le gusta comer a tu alumno/a,

niño/a? Nombre la mayor cantidad posible.

¿Qué bebidas o líquidos le gusta beber a tu alumno/a, niño/a?

Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué actividades le gusta hacer a tu alumno/a, niño/a? (ver la

televisión, dar vueltas, sentarse en una silla especial, etc.)
Nombre la mayor cantidad posible.

¿Qué juegos sociales le gustan a tu alumno/a, niño/a? (pilla-

pilla, cosquillas, etc.). Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué lugares le gusta visitar a tu alumno/a, niño/a? Nombre la

mayor cantidad posible.

¿Qué cosas u objetos escoge tu alumno/a, niño/a para hacer

en su tiempo libre? Nombre la mayor cantidad posible.

¿Cuáles son las personas que tu alumno/a, niño/a reconoce y

le gusta estar? Nombre la mayor cantidad posible.

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¿Qué objetos o actividades NO le gusta hacer a tu alumno/a,

niño/a? Nombre la mayor cantidad posible.

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EVALUACIÓN DE OPERANTE LIBRE

Nombre estudiante - niño/a:

Nombre terapeuta

Procedimientos para el evaluador:

1. Presenta todos los objetos o actividades y dejar acceso libre a ellos.
2. Deja que el niño/a interactúe con los objetos que el desee.
3. Anota el tiempo que interactúa con cada objeto.
4. No demande.
5. No se retira los estímulos.

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Tipo de ambiente Artificial Natural
¿Cual?: ¿Cual?:

Complete todos espacios los sombrados con el objeto escogido y la duración de la interacción con este.
Estimulo u objeto D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 TD F TI
escogido por el sujeto
min /min
min /min
min /min
min /min
min /min
min /min

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min /min
min /min
min /min

D: duración; TD: total duración; F: frecuencia; TI: total interacciones.

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

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EVALUACIÓN DE ESTÍMULO ÚNICO O ELECCIÓN SUCESIVA

Nombre estudiante - niño/a:

Nombre terapeuta

Procedimientos para el evaluador:

1. Recuerdo no mezclar objetos y comestibles en la misma evaluación de preferencias.
2. Presenta un objeto durante 30 segundos.
3. Si presentas comestibles deja que tu alumno consuma el comestible antes de pasar al siguiente.
4. Vamos a presentar cada objeto/comestible alternando el orden.
5. Presenta cada objeto/comestible un total de 3 veces cada uno.
6. Marca en tu hoja de datos la reacción del alumno ante el objeto/comestible

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Marque con una X la conducta observada o anote el tiempo empleado en la interacción con los objetos/ comestibles
Estimulo u objeto Presentación 1 Presentación 2 Presentación 3 DT F
presentado al sujeto Conducta del sujeto Conducta del sujeto Conducta del sujeto
C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

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DT: duración total: F: frecuencia; C: contacto (implica tocar y/o sostener el objeto [se puede anotar el tiempo en el caso de sostener]); TI: tiempo de interacción con el
objeto; RA: respuesta de aproximación (implica cualquiera de estas acciones: dirigir la mirada, girar la cabeza, inclinar el cuerpo o alargar la mano); NR: no responde; R:
rechaza

Marque con una X la conducta observada o anote el tiempo empleado en la interacción con los objetos/ comestibles
Comestible Presentación 1 Presentación 2 Presentación 3 DT F
Conducta del sujeto Conducta del sujeto Conducta del sujeto
C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

C RA TI NR R C RA TI NR R C RA TI NR R min /min

DT: duración total: F: frecuencia; C: contacto (implica tocar y/o sostener el objeto [se puede anotar el tiempo en el caso de sostener]); TI: tiempo de interacción con el
objeto; RA: respuesta de aproximación (implica cualquiera de estas acciones: dirigir la mirada, girar la cabeza, inclinar el cuerpo o alargar la mano); NR: no responde; R:
rechaza

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

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EVALUACIÓN DE PARES DE ESTÍMULO Ó ELECCIÓN FORZOSA

Procedimientos para el evaluador:

1. Presentar los objetos/ comestibles de dos en dos.
2. Anota que comestible/objeto escoge tu alumno.
3. Debes presentar todos los posibles pares de estímulos.

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Marque con una X la conducta observada y anote los objetos/comestibles que serán pareados.
Pares Estímulos/Objetos Conducta del sujeto
1 E NE R NR

Par 1 2 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 2 7 E NE R NR

5 E NE R NR

Par 3 6 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 4 3 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 5 5 E NE R NR

6 E NE R NR

Par 6 7 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 7 3 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 8 5 E NE R NR

1 E NE R NR

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UNIDAD DE LENGUAJE Y HABLA INFANTIL Y ADOLESCENTE

Par 9 6 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 10 4 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 11 6 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 12 7 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 13 6 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 14 7 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 15 5 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 16 6 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 17 5 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 18 7 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 19 4 E NE R NR

5 E NE R NR

Par 20 7 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 21 4 E NE R NR
E: escoge; NE: no escoge; R: rechaza; NR: no responde.

Marque con una X la conducta observada y anote los objetos/ comestibles que serán pareados.
Pares Comestibles Conducta del sujeto

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1 E NE R NR

Par 1 2 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 2 7 E NE R NR

5 E NE R NR

Par 3 6 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 4 3 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 5 5 E NE R NR

6 E NE R NR

Par 6 7 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 7 3 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 8 5 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 9 6 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 10 4 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 11 6 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 12 7 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 13 6 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 14 7 E NE R NR

3 E NE R NR

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UNIDAD DE LENGUAJE Y HABLA INFANTIL Y ADOLESCENTE

Par 15 5 E NE R NR

4 E NE R NR

Par 16 6 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 17 5 E NE R NR

2 E NE R NR

Par 18 7 E NE R NR

3 E NE R NR

Par 19 4 E NE R NR

5 E NE R NR

Par 20 7 E NE R NR

1 E NE R NR

Par 21 4 E NE R NR
E: escoge; NE: no escoge; R: rechaza; NR: no responde.

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

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EVALUACIÓN CON ESTÍMULOS MÚLTIPLES SIN REPOSICIÓN

Nombre estudiante - niño/a:

Nombre terapeuta

Procedimientos para el evaluador:

1. Presentar todos los objetos/comestibles.
2. Pídele a tu alumno que escoja un objeto/comestible.
3. En el siguiente ensayo retira el objeto/comestible escogido por tu alumno.
4. Presenta los objetos/comestible restantes reorganizados.
5. Recuerda no mezclar objetos y comestible en la misma evaluación.

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Marque con una X el estímulo seleccionado en el ensayo y anote los objetos que serán presentados en cada ensayo. Agregue notas si es necesario.
Ensayos Estímulos/Objetos
Ensayo 1 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 2 E1: E2: E3: E4:
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 3 E1: E2: E3: :
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 4 E1: E2:

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Notas
Notas
E: estimulo

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Marque con una X el estímulo seleccionado en el ensayo y anote los comestibles que serán presentados en cada ensayo. Agregue notas si es necesario. .
Ensayos Comestibles
Ensayo 1 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 2 E1: E2: E3: E4:
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 3 E1: E2: E3: :
Notas
Retirar el estímulo seleccionado por el sujeto y presentar los restantes reorganizados
Ensayo 4 E1: E2:
Notas
Notas

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ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

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EVALUACIÓN CON ESTÍMULO MÚLTIPLE CON REPOSICIÓN

Nombre estudiante - niño/a:

Nombre terapeuta

Procedimientos para el evaluador:

1. Presenta todos los objetos/comestibles.
2. Pídele a tu alumno que escoja uno.
3. Anota el objeto/comestible escogido.
4. Vuelve a colocar el objeto escogido por tu alumno entre los objetos que estas evaluando.
5. Pídele de nuevo a tu alumno que escoja un objeto/comestible
6. Recuerda no mezclar objetos y comestibles en la misma evaluación de preferencias.

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

Marque con una X el estímulo seleccionado en el ensayo y anota los objetos que serán presentados en cada ensayo. Agregue notas si es necesario.
Ensayos Estímulos/Objetos
Ensayo 1 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 2 E1: E2: E3: E4: E5:

Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada

Ensayo 3 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada

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Ensayo 4 E1: E2: E3: E4: E5:

Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 5 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 6 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 7 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 8 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 9 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 10 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
E: estimulo

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

Fecha Hora inicio Hora finalización Duración sesión

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Marque con una X el estímulo seleccionado en el ensayo y anota los comestibles que serán presentados en cada ensayo. Agregue notas si es necesario.
Ensayos Comestibles
Ensayo 1 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 2 E1: E2: E3: E4: E5:

Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada

Ensayo 3 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 4 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 5 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 6 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 7 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 8 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada
Ensayo 9 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas

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Vuelve a colocar el objeto seleccionado por el sujeto en la nueva serie presentada

Ensayo 10 E1: E2: E3: E4: E5:
Notas
E: estimulo

ORDEN DE PREFERENCIA
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°

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