Subsecretaría de Educación

Dirección de Educación Secundaria

Departamento Técnico de Educación Secundaria
Ciclo Escolar 2020-2021

SUGERENCIA DE PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA. SECUNDARIA. 1°

Escuela:
Trimestre Grado: Grupo: Nombre del Profesor:
Primero, Secuencia 2 1°
Eje Tema Aprendizaje esperado:
Materia, Energía e interacciones Interacciones 2. Infiere el papel que juegan las
interacciones depredador-presa y la
competencia en el equilibrio de las
poblaciones en un ecosistema.
PROPÓSITOS GENERALES:
5. Describir como los efectos observados en los procesos naturales son resultado de las
interacciones que hay entre ellos.
9. Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y
transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:
8. Comprender los procesos de interacción en los sistemas y su relación con la generación y
transformación de energía, así como sus implicaciones para los seres vivos, el medioambiente y las
sociedades en que vivimos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Sesiones
Organización de actividades Recursos Didácticos Evaluación
involucradas
Actividades de inicio: Participación,
2 Contestar de forma grupal: mediante Lista de
¿Cómo interactúan los Láminas. cotejo. Coevaluación y
animales con las plantas? ¿y autoevaluación.
los insectos con las plantas?
¿y los insectos con otros
animales? ¿Quién se come a
quién?
Actividades de desarrollo:
6 Observar un video que Video, proyector. Guion de video.
muestre como los Guion de análisis de video.
depredadores se alimentan
de sus presas.

Investigar, en equipo, el Internet biblioteca de

 tema de las interacciones escuela y de aula, libros de Investigación
depredador-presa y elaborar texto. documental en base a
una tabla con la información Rúbrica por niveles de
más relevante. desempeño para
autoevaluación y
coevaluación
Analizar, en binas, un Láminas, documentales.
ejemplo de desequilibrio Redacción de
ecológico en un ecosistema y conclusiones
redactar su conclusión. Coevaluación y rúbrica

Discutir y argumentar, de
manera grupal, la
importancia de las diversas
interacciones depredador-
presa.
Actividades de cierre: Biblioteca de escuela y de Propuestas y
2 Debate acerca de las aula, documentales, argumentos, aplicar
consecuencias de un videos. Heteroevaluación,
desequilibrio en la coevaluación en base
interacción depredador- a rúbrica.
presa.

OBSERVACIONES

Validación del Directivo: ____________________________________________________________