ACTIVIDADES DEL TALLER DE FORMACIÓN

CONTINUA. SESIÓN 1

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expresion47@gmail.com con asunto: “Nombre del participante_Productos taller intensivo”

SESION 1
Nuestro espacio de formación. Mi práctica docente y su vínculo con el currículo

Llena la siguiente tabla contestando las siguientes preguntas.

PRODUCTO

1. Mi práctica docente y los cambios curriculares

Mi práctica Mi práctica Mi práctica

docente en un docente durante docente hoy
inicio los cambios
curriculares

¿Cómo solían ser mis ¿De qué manera han impactado los cambios ¿Cómo son mis clases
clases cuando inicié Curriculares en mis clases? actualmente y qué
como educador(a)? cambios observo?

¿Qué actividades ¿Cómo he abordado ¿Qué actividades

desarrollaba y cómo los cambios desarrollo y cómo las
las diseñaba? curriculares en el diseño de mis diseño?
actividades?

¿Cómo era mi ¿Se han modificado ¿Cómo es mi

interacción con las mis interacciones con interacción con las
niñas y los niños? las niñas y los niños a niñas y los niños?
partir de los cambios
curriculares?, ¿cómo

¿Qué otros factores han propiciado cambios en mi práctica docente?

 SESION 2
1. Reconociendo mi autonomía profesional y curricular

Responde las siguientes preguntas

 ¿Cómo ejerzo mi autonomía profesional y qué implicaciones conlleva para reinventar mi

práctica docente?
 ¿Qué estrategias llevo a cabo para ajustar mi práctica a las necesidades del contexto?
 ¿Qué aspectos suelo tomar en cuenta para contextualizar los procesos formativos de las y
los estudiantes y cuáles no he contemplado hasta ahora y podría incluir para enriquecer mi
práctica?
 ¿Qué tanto ejerzo mi autonomía como docente respecto al currículo? Por ejemplo, en una
escala del 1 al 10, ¿en qué nivel coloco el grado de autonomía que he ejercido en mi
práctica si 1 es poco y 10 es mucho?

PRODUCTO

Razones para ejercer mi autonomía curricular

Completa la siguiente tabla. Las razones para ejercer su autonomía curricular.

Apóyate de la información (imágenes e infografías) que se encuentra en la p. 38, 39, 42; y del
video “Autonomía curricular y autonomía profesional”, disponible en
https://youtu.be/Mdq6JEuMsjY

Cuando adecúo mi planeación es porque... Cuando sigo las orientaciones del plan y
los programas es porque...

Una de las propuestas más significativas del Plan y Programas de Estudio de la

Educación Básica 2022 es reconocerles como profesionales capaces de decidir sobre el
currículo y con ello, abonar a la transformación de la realidad de las y los estudiantes de
las comunidades desde los procesos educativos.
 2. Posicionarme como docente autónomo.

PRODUCTO

 Retomen el siguiente esquema e integren en cada elemento las acciones que pueden
realizar para posicionarse como docentes con autonomía.

Elementos del Acciones que puede realizar para posicionarse como docente con
esquema autonomía.
Dialoga
Adapta
Orienta
Acompaña
Enseña
Integra
Propone
Forma
 SESION 3
Observa el siguiente video “Características generales del Plan de Estudios de la Educación Básica
2022”, disponible en https://youtu.be/8zwqwe8fzQo y posteriormente, respondan reflexivamente
de acuerdo a las siguientes preguntas.

 ¿Cuáles son los principales cambios que identifican en la organización del currículo?
 ¿Qué inquietudes tengo respecto a los cambios que observan en el Plan y Programas de
Estudio de la Educación Básica 2022?
 ¿Cómo voy a organizar mi planeación y práctica docente para vincular Ejes articuladores
y Campos formativos?

SESION 4
PRODUCTO

1. Rompiendo paradigmas: de asignaturas a campos formativos.

¿Cómo están organizado el currículo 2017 por asignaturas? Llena la siguiente tabla

Organización curricular por asignaturas

Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto año Sexto año

Aquí van a
escribir las
asignaturas

Ejes transversales
 Ahora, revisen a detalle la siguiente infografía.
 PRODUCTO

A partir de la revisión de las páginas y el video ya revisados, les solicitamos

que, de manera individual, retomen el siguiente esquema e integren
en cada elemento las acciones que pueden realizar para posicionarse
como docentes con autonomía.

COMPONENTE DEL ESQUEMA RESPUESTA A LA PREGUNTA

PRÁCTICA DOCENTE

AUTONOMÍA CURRICULAR Y

PROFESIONAL

CAMPOS FORMATIVOS

EJES, CAMPOS Y ORGANIZACIÓN