JUGUEMOS LOTERÍA PARA RECORDAR

APRENDIZAJES ESPERADOS

Elaborado por: Mariana Benítez Navarrete

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Secundaria
Abril 2021

Constituyentes Poniente, 701, colonia Barrio de la Merced.C.P. 50080. Toluca, Estado de México.
telesecundarias@edugem.gob.mx
 Aprendizajes que se trabajaron
Propósito
Recordar, de forma lúdica, los
contenidos y aprendizajes Matemáticas :
abordados en la segunda etapa Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones
del programa Aprende en Casa
II. y decimales positivos.
Resuelve problemas de multiplicación y división con números
enteros fracciones y decimales positivos y negativos.
Asignaturas relacionadas Historia :
Conoce el proceso de formación de Mesoamérica, sus
principales características culturales e identifica las similitudes
y diferencias entre las áreas culturales y Aridoamérica y
Oasisamérica.
Reconoce los procesos que permitieron a los cazadores-
recolectores combinar la caza con la domesticación de semillas
Matemáticas Español:
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos
hispanohablantes.
Recopila leyendas populares para representar en escena.

Lerdo Poniente No. 300, Col. Centro, Toluca, Estado de México, C.P. 50000 Tel (01 722) 167 84 15 y 167 84 17
Recursos Competencias
• Lograr el razonamiento matemático
• Interpretar información matemática y dar
resultados
• Valorar la diversidad lingüística de México
• Comprensión del tiempo y espacio histórico
• Reconocer información relevante de índole
histórico
 Descripción de la estrategia
• La estrategia consistió en jugar lotería de forma tradicional
con preguntas o ejercicios de diversas asignaturas.
• La o el alumna/o tenía impresa la ficha que se mandó con
anterioridad, así mismo fichas u objetos pequeños para
marcar las respuestas correctas.
• En el caso de las/os alumnas/os ciegas/os sus mamás y ¹

papás resaltaron con silicón las respuestas de su ficha, ellos

les apoyaron en marcar con algún objeto las respuestas.
Secretaría de Educación Pública, Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad,
aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación, México, SEP, 2017. pág. 17
• Estrategia inclusiva, diversificada.

• Apoyo de las madres y los padres de las/os

alumnas/os.
Sistema de escritura y lectura llamado
Braille. Las letras y números están
constituidos por puntos y son leídos con
las yemas de los dedos.
http://www.infociegos.com/espanol/index.ph
p?option=com_content&task=view&id=21&Ite
mid=47
Al diversificar la estrategia y los materiales
la maestra buscó eliminar la discriminación
y exclusión de sus alumnas/os
promoviendo el aprendizaje de todos
las/os estudiantes.
 FORTALEZAS DEBILIDADES
Evaluación
q Recordaron q En algunas/os
vRespuestas a los conocimientos a alumnas/os la
ejercicios o preguntas través de una comunicación se
que se hicieron al final. actividad lúdica. cortaba por
q Mostraron agrado problemas de red.
vValoración de la por la asignatura. q Hizo falta tiempo
estrategia en voz de q Participaron 13 de 16 para que pudieran
las/os alumnas/os. alumnas/os. ganar la mayoría de
las/os alumnas/os
vVerificación al ganar q Apoyo por madres por lo menos una
una alumna o un y padres de familia vez.
en realizar la q Se les pasaron las
alumno. estrategia. respuestas.
Las evidencias también
muestran la interacción
entre alumnas/os y
docente durante el
desarrollo de la
estrategia.
Créditos
Juguemos lotería para recordar aprendizajes esperados
Documento de trabajo. Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México, abril 2021

Gobierno del Estado de México

Palacio del Poder Ejecutivo
Lerdo Poniente No. 300
Colonia Centro C.P. 50000
Toluca de Lerdo, Estado de México

Mariana Benítez Navarrete

Autora

Subdirección de Telesecundarias
Subdirección Regional de Educación Básica Toluca

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Secundaria