Guía de continuidad educativa

Estudiantes 1.er año de bachillerato

Semana 26
 1 Inglés Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato

Unit 6. The environment in El Salvador Week 26

1Content
| Inglés Pollution Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato!
Achievement • 6.1 Successfully identifies vocabulary related to pollution in different sources.
indicators • 6.11 Recognizes vocabulary related to pollution in magazine and newspaper articles.
Unidad 6. The environment in El Salvador Phase 3, week 14
Production
Content IdentificaPollution
vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación.
Production Identifica vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación.
Orientación sobre el uso de la guía

Orientación
Esta sobre
es una guía queel te
uso de las
dará la guía
orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Desarrolla paso a
paso las actividades presentadas y consulta los enlaces de sitios web que se te sugieren para reforzar tus co-
Esta es una guía
nocimientos. Noque te dará lasimprimir
es necesario orientaciones para que construyas
este documento, tu propio
únicamente deberásaprendizaje. Realiza pasoyaresolver
leer las orientaciones paso lo
solicitado y consulta los enlaces de sitio web que
las actividades presentadas en tu cuaderno de clase. se sugieren para ampliar los temas desde casa. No es necesario
imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu cuaderno de clase.

1. Activities | Actividades
1.! Activities | Actividades

1.1 Activation

Observa las siguientes imágenes y trata de relacionarlas con las palabras en inglés, identificando su
significado. Utiliza las palabras del cuadro como referencia y presta atención a la letra inicial.

Factory fumes Honking vehicles Vehicle smoke

Deforestation Throwing waste on the streets Chemical substances

 Inglés
22| Inglés Guía
Guía dede autoaprendizaje
autoaprendizaje 1.erer año
1. año de
de bachillerato!
bachillerato

1.2 Presentation

Observa las siguientes imágenes y analiza ¿Cuáles son los efectos de la contaminación en los humanos y en
el medio ambiente? Categoriza los problemas.

Effects of pollution on people Effects of pollution on the environment

Adapted from: https://bit.ly/3Dpf1n8

1.3 Practice

Lee el siguiente artículo relacionado con la contaminación. Luego une con una línea la información que mejor
complemente la idea.

“Pollution is the world's biggest killer”

Pollution is the world’s biggest killer. It caused 16 per cent of all deaths in 2015. Most
people died from heart disease, lung cancer and stroke. Around 92 per cent of these
deaths were in poor and developing countries. Bangladesh and Somalia were most
affected by pollution.
Brunei and Sweden were least affected.

A researcher said pollution was linked to poverty and poor health. He said it threatens
human rights. Air pollution was the biggest killer. It killed 6.5 million people in 2015. The
second biggest killer was water pollution. Next, was pollution in the workplace. A scientist
said: “Air pollution is reaching crisis point.”
 Inglés
33| Inglés Guía
dede autoaprendizaje 1.1.er año
añode
debachillerato!
bachillerato
er
Guía autoaprendizaje

1.! The world’s biggest a)! By pollution

2.! It caused 16 per cent of all b)! From heart disease
3.! Most people died c)! Of these deaths
4.! Lung d)! Affected
5.! Around 92 per cent e)! Killer
6.! Poor and developing f)! Cancer
7.! Most affected g)! Countries
8.! Least h)! Deaths

Adapted from: https://bit.ly/38fRtCz

1.4
1.4 Production

Elije un problema ambiental. Usa algunas de las palabras estudiadas en esta guía y realiza un esquema sobre
la contaminación.

2.! Onlineresources
2. Online resources||Recursos
Recursosen
enlínea
línea

Te compartimos los siguientes enlaces donde podrás indagar más información (opcional) respecto a factores
contaminantes del medio ambiente.

•! https://bit.ly/3zl5Pxl
•! https://bit.ly/3sNYB2r
 Inglés
44| Inglés Guíadede autoaprendizaje 1.1.er año
añode
debachillerato!
bachillerato
er
Guía autoaprendizaje

3.! Evaluation(For
3. Evaluation | Evaluación
teachers’ use) | Evaluación

•! Identifica vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación. (50%)

•! Utiliza palabras relacionadas con la contaminación en un esquema. (50%)

4.! Self-assessment (For

4. Self-assessment | Autoevaluación
students’ use) | Autoevaluación

Cuando nos autoevaluamos conocemos nuestras fortalezas y nuestras áreas de mejora. A continuación,
realizarás un ejercicio de reflexión sobre tu desempeño en las diferentes actividades de esta guía de
autoaprendizaje.

Completa la siguiente tabla de acuerdo a tus avances.

Necesito
Criterio Sí, lo hago Aún no lo hago
trabajar más

Puedo identificar vocabulario relacionado con

diferentes fuentes de contaminación

Puedo organizar ideas sobre la contaminación en un

esquema utilizando el vocabulario de esta guía