Ejercicios para fortalecer las áreas con dificultad:

Para fomentar el razonamiento a partir de elementos visuales:

 Realizar tareas como rompecabezas, armar legos, y otras tareas que
implique armar y desarmar, y trabajo con formas geométricas.
 Focalizar las partes y el todo de dibujos.
 Reconocer objetos y atender a detalles en mapas y trabajos de arte.
 Identificar elementos que faltan en dibujos.
 Realizar actividades que requieran que observe objetos o imágenes e
identifique semejanzas, diferencias o patrones, además de clasificar objetos
de acuerdo con sus características similares.
 Utilizar códigos con colores, resaltar o destacar como técnicas para dirigir la
atención visual.
 Emplear juegos en los que se requiera un nivel específico de atención para
recurrir a los patrones visuales (p. ej. dominó, gato).
 Encontrar objetos ocultos o figuras dentro de un campo visual determinado.
 Reproducir diseños abstractos de memoria.

Para fomentar el razonamiento a partir de elementos verbales:

 Hacer ejercicios de sinónimos y antónimos, clasificaciones y
generalizaciones.
 Fomentar que el niño discuta experiencias y cuente historias personales.
 Fomentar el uso del diccionario cada vez que no comprende una palabra.
 Realizar juegos como adivinanzas, crucigramas.
 Hacer que el niño lea diarios y discutir con él las noticias.
 Utilizar listas de preguntas guiadas.
 Desarrollar tareas de relación de imágenes en las que se le presenta a un
alumno un par de imágenes y se le pide que hable de las semejanzas y/o
diferencias.
  Ofrecer un grupo de dibujos relacionados entre sí para que el alumno
pueda construir una historia.
 Realizar actividades de oraciones con espacios para rellenar que incluyan
un banco de palabra.
 Escribir finales de historias incompletas o jugar en una cadena de historias
en el que un grupo de alumnos construya una historia.
 Realizar actividades que le permita expresar todo lo que sabe sobre un
tema o concepto determinado.
 Fomentar la lectura de cuentos según su nivel intelectual.

Para mejorar la capacidad de aprendizaje:

 Fomentar el juego con cartas para trabajar la memoria (memorilandia, por
ejemplo).
 Enseñar al alumno a utilizar recursos para memorizar (p. ej., mnemotécnica
y palabras clave).
 Ayude a crear una imagen mental de la información que ha oído o leído.
Para crear una imagen, es útil hacer preguntas relativas a la escena del
problema, por ejemplo: qué, dónde, tamaño, etc.
 Pedir al niño describir cuentos, historias, series de televisión,
acontecimientos de la vida diaria.
 Usar objetos concretos para introducir conceptos.
 Dibujar y escribir representaciones gráficas de los problemas matemáticos.
 Proporcionar instrucciones breves, una a la vez, y dar instrucciones más
extensas con indicaciones por escrito.
 Escribir la información importante o los puntos clave en el pizarrón durante
la clase.
 Alentar la repetición y la revisión frecuentes de material aprendido
recientemente.
 Minimizar el número de tareas simultáneas.
 Pedir que realice una redacción inmediatamente después de explicado un
tema.
 Que el maestro haga conexiones explícitas entre la información aprendida
previamente y los conceptos recién presentados.
 Utilizar métodos que brinden exposición tanto directa (experiencial) como
indirecta (conferencias).
 Exponerlo/a a programas de televisión educativos y búsquedas en la red
como un medio para exponer al alumno a la información nueva y motivarlo
para su participación en el aprendizaje.