INFORME DESCRIPTIVO

La tarea diagnóstica de trata de habilidad de resolución de problemas.

Dentro de estas habilidades están las comunicativas que sirven para fomentar la
autoevaluación y reflexión crítica de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Este conjunto de métodos busca equiparar el nivel de desarrollo de los estudiantes, dicha
evaluación ocupa un lugar muy importante en los procesos educativos y siempre va con miras
al mejoramiento de la educación.
La evaluación de los aprendizajes se la realiza den tres fases que son:
 Proceso sistémico y sistemático: es el que se da al inicio como una evaluación inicial,
durante el transcurso del proceso como una evaluación formativa y al finalizar el
periodo como una evaluación final o sumativa. La evaluación siempre se realiza con la
planificación de los objetivos de aprendizaje de manera que permita monitorear y
valorar el logro de los mismos, por lo tanto, esto es un proceso que proporciona
información para la toma de decisiones.
1. Evaluación diagnóstica. - sirve para conocer el estado actual de la situación escolar y
personal de los estudiantes, se recopila información sobre la evolución académica,
capacidades intelectuales y necesidades educativas.
Dicha evaluación no tiene que ser exclusivamente una prueba, no debe llevar
calificación y puede ser individual o grupal.
Dentro de las técnicas e instrumentos para evaluar se consideran las siguientes:
- Técnicas de observación como informes, anecdotarios, registros, entre otros.
- Técnicas de interrogación como cuestionarios, exámenes, pruebas objetivas entre otras.
- Otras técnicas como test estandarizados, autoinformes, rúbricas o portafolios.