Seminario

Seminario decreto
decreto
170
170 yy 83
83
Licenciadas en Fonoaudiología: Javiera Nadia Barría;
Francisca Ignacia Cabello; Viviana Natalia González.
Docente: Guillermo Aqueveque.
¿Qué es el programa de integración escolar
(PIE)?
Promueve la educación integral para que todos los
estudiantes puedan acceder y permanecer en el sistema
educacional, además de progresar en sus estudios de
acuerdo al nivel que se encuentre, pero realizando mayor
énfasis en aquellos usuarios con necesidades educativas
especiales (NEE) transitorias o permanentes, en donde todos
los profesionales trabajan de forma interdisciplinaria, con el
fin de lograr un objetivo en común, implementando recursos
adicionales.
 e g la m e n to
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Pr
20.201.
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¿Cuál es la función del decreto 170?

¿Qué profesionales conforman el equipo de trabajo para las necesidades educativas especiales?
DISCAPACIDAD PROFESIONAL

Discapacidad auditiva ORL, neurólogo y educadora diferencial.

Discapacidad visual Oftalmólogo, neurólogo, educadora diferencial.

TEA y Disfasia Psiquiatra, neurólogo, psicólogo, fonoaudiólogo y educadora diferencial.

Retraso en el rango limítrofe Psicólogo, pediatra, neurólogo, psiquiatra, medico familiar y educadora diferencial.

Multidéficit y sordoceguera Neurólogo, ORL, oftalmólogo, fisiatra u otras especialidades, psicólogo y educadora diferencial.

Déficit atencional con o sin Neurólogo, psiquiatra, pediatra, medico familiar o del sistema público con asesoría de especialistas,
hiperactividad psicólogo, psicopedagogo y educadora diferencial.

TEL Fonoaudiólogo, educadora diferencial, pediatra, neurólogo o psiquiatra.

Trastornos específicos del

Educador diferencial, psicopedagogo, pediatra, neurólogo o psiquiatra.
aprendizaje
¿Qué necesidades educativas especiales
establece el decreto 170?
1. Trastorno específico del lenguaje
(TEL) DSM-IV
Transitorias
2. Trastorno de déficit atencional
N con/sin hiperactividad
3. Rendimiento en el rango limítrofe
E
E 1. Discapacidad auditiva
Permanentes 2. Discapacidad visual
3. Disfasia severa
4. Déficit mental severo
5. Multidéficit
6. Trastorno del espectro autista
Evaluación y reevaluación

NEE transitorias

Déficit intelectual/mental severo

¿Qué protocolos se utilizan para
evaluación del lenguaje?
L
E 1. TEGE/STSG
Comprensivo/
2. TECAL
receptivo
N
G
U
A 1. TEGE/STSG
J Expresivo 2. TEPROSIF-R

E
¿Cuál es la función del decreto 83?
Se centra en las adecuaciones/modificaciones
curriculares que se pueden efectuar en los OA de
las bases curriculares, para garantizar el acceso y
progreso de aprendizaje en aquellos niños con
NEE promoviendo su participación, de tal modo
que se eliminen aquellas barreras.
¿ A quien va dirigido el decreto 83?
Esta dirigido hacia los establecimientos de
educación regular con o sin programa de
integración escolar.
 ¿Cuáles son sus bases?

1. Ley 20.370 General de Educación, Ley 20.422/10, Convención sobre

los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), entre otros.
2. Diseño universal de aprendizaje (DUA), contiene 3 principios:
Múltiples medio de presentación y representación
Múltiples medios de ejecución y expresión
Múltiples medio de participación y compromiso
Cuando el DUA no demuestra un avance en los niños con NEE se realizan
las adecuaciones curriculares.
 ¿Qué tipos de adecuaciones curriculares
tenemos?
1. Acceso:
Entrega de información
Respuestas
Entorno
Organización del tiempo y horario
2. Objetivos de aprendizaje:
Graduación de dificultad
Priorización de OA y contenidos
Tiempo
Currículum
Eliminación de OA
 ¿Qué adecuaciones curriculares se
pueden realizar?

Ejemplos:
Sentar a los usuarios en las filas de en medio, a nivel de la 2°
fila, con el de favorecer que el estudiante mantenga su
atención en la clase dictada por el docente, logrando apoyo
gestual, LL, feedback visual, feedback auditivo.
Modificar OA.
 Principios Fundamentales
Igualdad de Oportunidades
- Ofrece la posibilidad de desarrollarse plenamente independiente de la condición
o circunstancias
Calidad Educativa con Equidad
- Que los estudiantes alcancen los objetivos generales que estipula la LGE mediante
los ajustes curriculares
Inclusión Educativa y Valoración de la Actividad
- Los establecimientos deben aceptar a TODOS los estudiantes sin discriminación
Flexibilidad en la Respuesta Educativa
- Permite itinerario educativo diferenciado
MUCHAS GRACIAS