REPORTE PIAR

PRIMER SEMESTRE ACADEMICO 2022

ESTUDIANTE GRADO ASIGNATURA

Florez Vergara Yulian Fernado 6-1 Lengua Castellana

DESCRIPCION GENERAL YULIAN es un estudiante con capacidades de pro

actividad y dinamismo, le interesa el aprendizaje, cuando
se le enseñanza de forma convencional por medio del
juego y la lúdica se motiva demasiado, le desagrada que
no hagan las cosas a su manera suele ser independiente
a la hora de tomar sus decisiones lo cual puede ser un
factor que perjudique su vida en general al no tomar en
cuenta el modelado de las figuras de autoridad, siente
motivación en los encuentros o clase programadas
recrea ideas y siempre exterioriza sus debilidades y
fortalezas de manera significativa. En algunas ocasiones
acude a acciones negativas que no contribuyen a su
proceso académico.
Los padres son muy comprometidos en el proceso
academico de su hijo.

DIMENSION CONDUCTA La estudiante presenta un nivel de habilidad práctico y

adaptativo acorde a su edad puede realizar con total
libertad e independencia actividades personales de la
vida diaria.
En materia de comportamiento y actitud frente a sus
compañeros es amigable y social, aunque en ocasiones,
toma una actitud negativa con sus compañeros de clase.
Es un estudiante que asimila el llamado de atencion del
docente debido a su conducta.

DIMENSION ACADEMICA Necesita reforzar la parte lectoescritura pues

presenta falencias en la escritura, composición de
estructuras gramaticales y por tanto análisis de
comprension lectora.
Haciendo una evaluación pedagógica nos
encontramos que según los lineamientos de
educación básica secundaria o DBA, el estudiante debe
tener aprendizajes en lectura y escritura de siguiente
orden;
 Lenguaje, significación y comunicación.
 Leer, escribir, hablar y escuchar con claridad
las interpretaciones que se presenten en su
entorno.
 Competencias en orden textual, semántica
y pragmática desarrollada para enfrentarse a
textos complejos que le permitan generar
posturas críticas propias y entendibles para
quien está compartiendo su significado o
discurso.
 Atendiendo a estas y otras competencias
 le permitirá al estudiante adquirir un aprendizaje
significativo.
 Con elestudiante YULIAN no se ha necesitado
modificar su aprendizaje debido a que el
estudiante capta de forma significativa los
conceptos, trabajos y talleres de la misma forma
que sus compañeros.

REPORTE PIAR
PRIMER SEMESTRE ACADEMICO 2022

ESTUDIANTE GRADO ASIGNATURA

Escobar Romero Steysi Daniela 6-2 Lengua Castellana

DESCRIPCION GENERAL STEYSI es una estudiante con capacidades de pro

actividad y dinamismo, le interesa el aprendizaje, se
motiva por aprender nuevas cosas, indaga y es
perseverante, toma en cuenta el modelo de autoridad
en el aula, siente motivación en los encuentros o
clase programadas cuando son ludicas y recrea ideas
en su aprendizaje significativo.
La madre es muy comprometidos en el proceso
academico de su hija, aunque en ocasiones es
permisiva,perjudiacando el proceso en el colegio.

DIMENSION CONDUCTA La estudiante presenta un nivel de habilidad práctico y

adaptativo acorde a su edad.
En algunas ocasiones acude a acciones negativas que
no contribuyen a su proceso académico, como ser
agresiva, uso inadecuado del vocabulario y fomentar
indisciplinaa en el aula de clase.
En materia de comportamiento y actitud frente a sus
compañeros es amigable y social, aunque en ocasiones,
toma una actitud negativa con sus compañeros de clase.
Es un estudiante que asimila el llamado de atencion del
docente debido a su comportamiento.

DIMENSION ACADEMICA Necesita reforzar la parte lectoescritura pues

presenta falencias en la escritura, composición de
estructuras gramaticales y por tanto análisis de
comprension lectora.
Haciendo una evaluación pedagógica nos
encontramos que según los lineamientos de
educación básica secundaria o DBA, el estudiante debe
tener aprendizajes en lectura y escritura de siguiente
orden;
 Lenguaje, significación y comunicación.
 Leer, escribir, hablar y escuchar con claridad
las interpretaciones que se presenten en su
 entorno.
 Competencias en orden textual, semántica
y pragmática desarrollada para enfrentarse a
textos complejos que le permitan generar
posturas críticas propias y entendibles para
quien está compartiendo su significado o
discurso.
 Atendiendo a estas y otras competencias
le permitirá al estudiante adquirir un aprendizaje
significativo.
 Con elestudiante STEYSI no se ha necesitado
modificar el modelo educativo o DBA debido a
que su aprendizaje ha permitido que el
estudiante capte de forma significativa los
conceptos, trabajos, talleres y evaluaciones de la
misma forma que sus compañeros.

REPORTE PIAR
PRIMER SEMESTRE ACADEMICO 2022

ESTUDIANTE GRADO ASIGNATURA

Rico Ortiz Angeli Xiomara 7-1 Lengua Castellana

DESCRIPCION GENERAL ANGELI es una estudiante con capacidades de pro

actividad y dinamismo, le interesa el aprendizaje, cuando
se le enseñanza de forma convencional por medio del
juego y la lúdica se motiva demasiado y aporta muy
buenas ideas, le desagrada que no hagan las cosas a su
manera suele ser independiente a la hora de tomar sus
decisiones lo cual puede ser un factor que perjudique su
vida en general, siente motivación en los encuentros
o clase programadas recrea ideas y siempre
exterioriza sus debilidades y fortalezas de manera
significativa, al momento de trabajar en grupo se le
dificulta. En algunas ocasiones acude a acciones
negativas que no contribuyen a su proceso académico.
Los padres son muy comprometidos en el proceso
academico de su hija y estan en constante interes en su
proceso academico y disciplinario.

DIMENSION CONDUCTA La estudiante con habilidad práctico y adaptativo acorde

a su edad puede realizar con total libertad e
independencia actividades escolares y personales con
criterio propio.
En materia de comportamiento y actitud frente a sus
compañeros es poco social, debido a que en momento
ella piensa que le hacen bullying o siempre se siente
atacada por sus compañeros, tomando una actitud
negativa con ellos en clase. Es una estudiante que
asimila el llamado de atencion del docente debido a su
conducta.
DIMENSION ACADEMICA Necesita reforzar la parte lectoescritura pues
presenta falencias en la escritura, composición de
estructuras gramaticales y por tanto análisis de
comprension lectora.
Haciendo una evaluación pedagógica nos
encontramos que según los lineamientos de
educación básica secundaria o DBA, el estudiante debe
tener aprendizajes en lectura y escritura de siguiente
orden;
 Lenguaje, significación y comunicación.
 Comprender y reconocer los difrentes contextos
textuales.
 Competencias en orden textual, semántica
y pragmática desarrollada para enfrentarse a
textos complejos que le permitan generar
posturas críticas propias y entendibles para
quien está compartiendo su significado o
discurso.
 Atendiendo a estas y otras competencias
le permitirá al estudiante adquirir un aprendizaje
significativo y le permita avanzar en las metas de
aprendizaje.
 Con elestudiante ANGELI no se ha necesitado
modificar los DBA o metas de aprendizaje
debido a que la estudiante capta de forma
significativa los conceptos, trabajos,
evaluaciones y talleres de la misma forma que
sus compañeros.

REPORTE PIAR
PRIMER SEMESTRE ACADEMICO 2022

ESTUDIANTE GRADO ASIGNATURA

Suarez Ospina Maria Jose 7-2 Lengua Castellana

DESCRIPCION GENERAL MARIA JOSE es una estudiante con capacidades de pro

actividad y dinamismo, es un desinteresada por el
aprendizaje, indaga cuando no entiende lo que se le
enseña , en algunas aocasiones toma en cuenta el
modelo de autoridad en el aula, siente motivación en
los encuentros o clase programadas cuando son
ludicas y recrea ideas en su aprendizaje.
La madre es muy comprometidos en el proceso
academico de su hija. Permiteindo avanzar en su
proceso academico y disciplinario.

DIMENSION CONDUCTA La estudiante presenta un nivel de adaptativa acorde a

su edad.
 En algunas ocasiones acude a acciones negativas que
no contribuyen a su proceso académico y disciplinario
dentro y fuera del aula, en ocasiones actua de manera
grosera, hace uso inadecuado del vocabulario y
fomentar indisciplinaa en el aula de clase.
En materia de comportamiento y actitud frente a sus
compañeros es social, aunque en ocasiones, toma una
actitud negativa con sus compañeros de clase
provocando indisciplina e indisponiendo a sus
compañeros de clase.
Es una estudiante que en ocasiones asimila el llamado
de atencion del docente debido a su comportamiento.

DIMENSION ACADEMICA Necesita reforzar la parte lectoescritura pues

presenta falencias en la escritura, composición de
estructuras gramaticales y por tanto análisis de
comprension lectora.
Haciendo una evaluación pedagógica nos
encontramos que según los lineamientos de
educación básica secundaria o DBA, el estudiante debe
tener aprendizajes en lectura y escritura de siguiente
orden;
 Lenguaje, significación y comunicación.
 Comprension lectora, lectura constante en casa.
 Competencias en orden textual, semántica
y pragmática desarrollada para enfrentarse a
los diferentes tipos de textos que le permitan
generar posturas críticas y entendibles para
quien está compartiendo su significado o
discurso.
 Atendiendo a estas y otras competencias
le permitirá al estudiante adquirir un aprendizaje
significativo.
 Con la estudiante MARIA JOSE no se ha
necesitado modificar el modelo educativo o DBA
debido a que su aprendizaje ha permitido que el
estudiante capte de forma significativa los
conceptos, trabajos, talleres y evaluaciones de la
misma forma que sus compañeros.