CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VERSIÓN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PÁG.: 1 de 3

IDENTIFICACIÓN

Programa académico
Nombre de la asignatura Expresión Oral y Escrita
Código de la asignatura PG:106
Créditos académicos 4 cuatro
Horas de trabajo semestral del Horas con acompañamiento 192
estudiante docente HTI HTT

HDD 48 HTP
Prerrequisitos Ninguno
Correquisitos Ninguna
Departamento oferente Pedagogía
Tipo de asignatura Teórica: x Teórico práctico: Práctica:
Habilitable: X No habilitable:
Naturaleza de la asignatura Validable: X No validable:
Homologable: X No homologable:

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Abordar el tema del lenguaje implica un estudio de tipo antropológico, así las cosas diversos autores han hecho grandes
aportes en este sentido. Noam Chomsky por ejemplo concibe el lenguaje como algo innato, es decir, que todos los seres
humanos adquieren y desarrollan el lenguaje de forma natural; Piaget, Vigotsky, Luria y Bruner por su parte, coinciden
en la idea que la adquisición del lenguaje se da en etapas, es decir que está muy ligada al proceso de maduración del
hombre. En palabras de Saussure, el fenómeno del lenguaje y su proceso de adquisición corresponde a un hecho
eminentemente Social, por cuanto está directamente relacionado con el ser humano, los cual se sustenta en la tesis de
que, el lenguaje surge en la vida del individuo mediante el intercambio de significados con otros significantes. (M.A.K
Halliday, El Lenguaje como Semiótica Social, 2003)

El leguaje es la facultad semiótica del ser humano para simbolizar la realidad, desarrollar el pensamiento y comunicarse
a través de cualquier medio; la lengua por su parte es el uso práctico que el hombre hace del lenguaje. Es decir, que la
lengua es un sistema de signos adquiridos con propósitos de comunicación, a través del cual los individuos de una
comunidad se interrelacionan.

La comunicación es entendida como el proceso mediante el cual un individuo o un grupo de individuos establecen una
conexión en un momento y espacio determinado para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o
significados que son comprensibles para ambos

De igual manera es necesario entender que saber escribir adecuadamente y descubrir la forma correcta de expresar
nuestras ideas por escrito es determinante para lograr enfrentarnos a la vida, con el objetivo de alcanzar la mayor
eficacia posible en la transmisión de nuestros mensajes.

JUSTIFICACIÓN

El lenguaje es, como lo manifiesta Rafael Echeverría, lo que hace de los seres humanos el tipo particular de seres que
son. El lenguaje hace que los seres humanos se reinventen de manera constante.

Vivimos en un mundo lingüístico, en el que el lenguaje surge de las condiciones biológicas específicas propias de la
interacción social.
Teniendo en cuenta que el ser humano se construye en el lenguaje, siendo este generativo, es indispensable adquirir
las competencias necesarias para construir realidades mediante la expresión oral y escrita, en un contexto en el que el
lenguaje no es un fenómeno individual, sino un fenómeno social, el cual se genera en el juego colectivo de individuos
que coordinan acciones juntos.

La comunicación humana tiene como objetivo primordial, intercambiar símbolos y señales que en conjunto articulan la
construcción de lenguajes que facilitan la expresión oral y escrita a través de ideas, que se generan en el pensamiento y
se convierten en acción.

Esta asignatura se justifica al generar competencias en el estudiante para una comunicación fluida, mediante la correcta
expresión oral y escrita. Dominar la lectura y expresarse de manera correcta tanto a nivel escrito como oral, son
instrumentos primordiales no solo en el desarrollo de la vida académica de una persona, sino también en su desarrollo
intelectual. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar en los estudiantes de la Universidad Popular del Cesar habilidades comunicativas que les permita
expresarse correcta y eficazmente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Desarrollar en el estudiante habilidades de reflexión, planteamiento y argumentación de teorías desde su

campo profesional.

• Generar en los estudiantes procesos de aprehensión de estrategias y técnicas, que le permitan hablar y escribir
de forma correcta.
• Incentivar la investigación, mediante la reflexión constante desde su accionar profesional
• Proporcionar herramientas idóneas para desarrollar competencias propositivas y argumentativas conducentes
al desarrollo del pensamiento y la lectura crítica.
 CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
VERSIÓN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PÁG.: 2 de 3

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODÓLOGICAS

Atendiendo al Modelo Pedagógico Cognitivo Contextual adoptado por la Universidad Popular del Cesar y que
tiene como punto de partida el Modelo Pedagógico Constructivista, para el desarrollo de los procesos se utilizará
una metodología Activa-Participativa; donde el estudiante será el gestor de su propio aprendizaje bajo la
orientación del docente, apoyándose en variados procedimientos didácticos que permitan la transposición de
teorías y conceptos. Todas las acciones propenden por el desarrollo en los estudiantes de competencias en el
COMPETENCIAS
campo del saber conocer, saber hacer, saber GENÉRICAS
ser y saber convivir.

Consecuente con lo anterior, la asignatura se orienta desde las siguientes actividades

• Docencia Directa: Exposición directa del profesor, talleres dirigidos, debates; análisis, reflexión e
interpretación de lecturas, socialización de temas, actividades de evaluación y retroalimentación, mapas
conceptuales, relatorías, mapas mentales, mentefactos, organizadores anticipados, conversatorios, trabajo
en equipo colaborativo y sustentaciones.

• Trabajo Independiente del estudiante con la asesoría del docente: Revisión bibliográfica y temática, lectura
previa de las temáticas a desarrollar para generar sustratos mentales sobre los cuales construir nuevos
conceptos, asistencia a conferencias y seminarios; aplicación de técnicas de estudio, como el resumen, en las
cuales se elaboren cuadros, tablas, gráficas, esquemas, reordenamiento y mapas conceptuales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

• Elaboración de conocimientos previos

• Búsqueda de análisis y síntesis de la información.
• Discusiones grupales
• Trabajos individuales y grupales
• Elaboración de resúmenes
• Elaboración de esquemas
• Elaboración de mapas conceptuales
• Estrategias de participación oral (panel y debates)
HUMANÍSTICA

Proporcionar a los estudiantes de la Universidad Popular del Cesar, los componentes teóricos y prácticos
necesarios para adentrarse en los procesos de producción discursiva y textual.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA*

• Identificar, ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se genera y en el que se recibe.
• Evaluar un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.
• Plantear en público, supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno, con base en
las técnicas de expresión oral.
• Producir textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
• Expresar ideas y conceptos manejando un discurso coherente y cohesivo, con claras señales del buen
manejo de acentos y puntuaciones.
• Valorar y describir el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos desde distintos
géneros.
• Analizar y comparar el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
• Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información.
Competencias Específicas
Se entiende por competencias específicas aquellas que le aportan una cualificación profesional concreta al
individuo, es decir, saberes propios de un ámbito profesional específico. El dominio de estas competencias
aportan a los estudiantes los conocimientos, habilidades actitudes y valores propios de cada disciplina, ya que
están vinculadas a lo que se le denomina “saber profesional”.

El estudiante de la asignatura desarrollará los siguientes conocimientos, habilidades, valores y actitudes:

• Analizar situaciones cotidianas de comunicación a partir del funcionamiento de la competencia comunicativa.

• Identificar los elementos básicos de la comunicación, en situaciones cotidianas de comunicación.

• Describir los elementos básicos de la comunicación no verbal, fundamentales para la comunicación oral
exitosa en los ámbitos académico y profesional.

• Usar de manera adecuada los elementos básicos de la comunicación no verbal al momento de realizar
procesos de comunicación oral en los ámbitos académicos y profesional.

• Elaborar en forma rigurosa procesos de comunicación oral de acuerdo a sus requerimientos académicos:
exposición, debate, mesa redonda…

• Aplicar en sus producciones textuales la ortografía de la lengua española

• Aplicar un Método de Estudio y sus técnicas específicas para la optimización del proceso de aprendizaje.

• Utilizar la radicación (etimología de las palabras) como mecanismo para facilitar la comprensión de textos.

• Aplicar los principios de la ética en la comunicación a su vida personal, académica y profesional.

• Reconocer la importancia que tiene la aplicación de los procesos superiores de pensamiento para optimizar
CONTENIDOS, COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Unidad Competencia Resultados Horas Presenciales
Temática s Especificas de HDD HTP HTI HTT
aprendizajes
• Interpret
a los
saberes
implicad
os en la
compete
ncia
comunic
ativa:
saber
escuchar
, saber
hablar,
saber
leer y
saber
escribir.

1. LA • Analiza
CO situacion
MPE es
TEN cotidiana
CIA s de
comunic • Valor
CO a y
MU ación a
partir del descr
NIC
ATI funciona ibe el
VA miento pape
de la l del
EJES compete
arte,
TEMÁTICOS: ncia
comunic la
I UNIDAD
ativa. litera
LENGUAJE Y
COMUNICAC tura
IÓN • Identific y los
Leng a los medi
ua, element os de
leng os
com
uaje básicos
de la unic
y
comunic ació
habl
a ación, en n en
Tipos situacion la
del es recre
leng cotidiana ació
uaje s de
n o la
Propi comunic
ación. trans
edad
form
es
• Describe ació 38 16 38
del
leng los n de
uaje element una
Funci os cultu
ones básicos
ra,
 BIBLIOGRAFIA

• ANGULO, María, HUERTA, Jesús, IBARRA, Jaime y ALMAZAN, Karla. (2014). Manual básico para la
escritura de ensayos. Estudios y propuestas de lenguaje y educación SERIE: lenguaje, educación e
innovación (lei). libros digitales de acceso libre
http://ideamex.com.mx/sites/default/files/pdf/manual_basico_para_escritura.pdf
• Bermúdez, Lily y GONZALEZ, Liliana. (2011). La competencia comunicativa: elemento clave en las
organizaciones. Universidad del Zulia • ISSN 1690-7582. file:///C:/Users/YULIBETH/Downloads/Dialnet-
LaCompetenciaComunicativa-3998947.pdfANGULO, María, HUERTA, Jesús, IBARRA, Jaime y ALMAZAN,
Karla. (2014). Manual básico para la escritura de ensayos. Estudios y propuestas de lenguaje y educación
SERIE: lenguaje, educación e innovación (lei). libros digitales de acceso libre
• BOEGLIN, M, (2008). Leer y redactar en la Universidad, editorial MAD, Sevilla, España.
• ESTEVA M, & LÓPEZ F, (2011). Expresión oral y escrita, 1, ST Editorial, México.
• ESTEVA M, & LÓPEZ F, (2011). Expresión oral y escrita, 2, ST Editorial, México.
• FONSECA, María. CORREA, Alicia. PINEDA, María. Lemus, Francisco. (2011). Comunicación
oral y escrita. Pearson- Educación. México
• FONSECA, María. CORREA, Alicia. PINEDA, María. Lemus, Francisco. (2014).
Comunicación oral y escrita. Pearson- Educación. México
http://ideamex.com.mx/sites/default/files/pdf/manual_basico_para_escritura.pdf
• MAUBORNE, RENEE. (2013). La Estrategia del océano azul. Bogotá. Colombia.
• MEN. (2008) .Propuestas de lineamiento para la formación por competencias en
educación superior. En línea:
file:///C:/Users/EQUIPO01/Downloads/_lineamientos%20competencias%20en%20educaci
on%20superior.pdf
• MÉNDEZ TORRES, Ignacio. El lenguaje oral y escrito en la comunicación. México: Limusa. 1994.
• MIER, F & GARAVITO, E (2009). ¿Cómo producir textos escritos?, Ediciones Sergio Arboleda,
Bogotá, Colombia.
• MORENO, Deixa y CARRILLO Javier. (2019). Normas APA 7.ª edición. Guía de citación y referenciación.
https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/guia-normas-apa-7-ed-2020-08-12.pdf
• NIÑO ROJAS VICTOS MIGUEL, (2000) Los Procesos de la Comunicación y del Lenguaje, Santa
Fe de Bogotá, Colombia
• PARRA A, (2004). Como se produce el texto escrito, Editorial Magisterio, Bogotá, Colombia.
• PEÑA BORRERO, Luis Bernardo. La competencia oral y escrita en la educación superior. 2008.
En línea: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf
• RUIZ, HENAO. Oscar. (2006). Competencias Comunicativas: Proponer y argumentar. Universidad
Cooperativa de Colombia. https://elibro.net/es/ereader/biblioupc/102137
• SAGASTUME GEMMELL, Marco Antonio. El Arte de Hablar delante de un Público. Métodos y
técnicas. Guatemala: 2009. En línea: http://sitios.usac.edu.gt/wp_cusacq/wp-
content/uploads/2013/08/como_hablar_pdf1.pdf
• ZARZAR, CHARUR. Carlos. (2017). Taller de lectura y redacción. Serie integral por competencias. Grupo
editorial PATRIA, Cuarta Edición.https://elibro.net/es/ereader/biblioupc/40514?prev=bf

La Universidad cuenta con las siguientes bases de datos: PROQUEST, EBRARY,