GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

Fecha de elaboración 01 de September 2020

Denominación del programa de formación APLICACIÓN EN FUNDAMENTOS PARA TECNOLOGÍA DE MOTORES ELÉCTRICOS DE CORRIENTE ALTERNA, SINCRÓNICOS DE IMANES PERMANENTES

Modalidad de ejecución COMPLEMENTARIA VIRTUAL

Código y versión del programa 22410005

Nombre del proyecto (diligencie esta casilla únicamente si es un programa de

N/A
formación titulada)

Código del proyecto (diligencie esta casilla únicamente si es un programa de N/A

formación titulada)

Nombres y apellidos Regional y Centro de formación

German Rincón Distrito Capital - Adrialpetro
Carlos León Distrito Capital - Alkhorayef
Daniel Pinto Distrito Capital - Baker Hughes
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica Ludwing Pinto Distrito Capital - Baker Hughes
Sebastian Camelo Distrito Capital - Baker Hughes
Yhon Ceballos Distrito Capital - Baker Hughes
Claudia Garavito Distrito Capital - Borets
Pablo García Distrito Capital - Borets
Distrito Capital - Borets
Luis Seczon

DURACIÓN ACTIVIDAD DE AMBIENTES

FASE DE PROYECTO (si ACTIVIDAD DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A APRENDIZAJE (HORAS) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INSTRUCTORES DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
el programa es de PROYECTO (si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR ACTIVAS APRENDIZAJE
MATERIALES DE FORMACIÓN
RESPONSABLES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) TIPIFICADOS
HORAS TRABAJO HORAS TRABAJO
DIRECTO INDEPENDIENTE

Organiza línea de tiempo del desarrollo

Reconocer el desarrollo
tecnológico y funcionamiento
básico de los motores de imanes
permanentes.
280101160 - 01. Caracterizar las
partes eléctricas y mecánicas de
los motores de corriente alterna
sincrónicos de imanes
permanentes, según normas
técnicas de construcción.
Realizar un esquema gráfico de los
componentes que forman parte de
un sistema de bombeo
electrosumergible con motor de
imanes permanentes.
histórico según la evolución de los
motores de corriente alterna sincrónicos
de imanes permanentes. Evidencia de conocimiento:
Método de preguntas AA1-EV01. Cuestionario: características de
las partes eléctricas y mecánicas de los
motores de corriente alterna.
Material de formación 1.
Principios básicos de motores Lista las partes mecánicas y eléctricas del
3 5 LMS de imanes permanentes. 1 motor de imanes permanentes de
acuerdo con el manual del fabricante.
Interpreta las características eléctricas y
mecánicas del motor, de acuerdo con su
placa de características.
Aprendizaje basado en Evidencia de desempeño:
problemas
AA2-EV01. Esquema gráfico.

GFPI-F-018 V4
 partes eléctricas y mecánicas de
los motores de corriente alterna 3 5
sincrónicos de imanes
permanentes, según normas
técnicas de construcción.
Realizar un esquema gráfico de los
componentes que forman parte de
un sistema de bombeo
electrosumergible con motor de
imanes permanentes.
Establecer las diferencias de
funcionamiento de motores (AM -
PMM).
280101160 - 02. Determinar el principio
de funcionamiento de los motores de
corriente alterna sincrónicos de imanes 4 4
permanentes, según especificaciones de
construcción del fabricante.
Determinar los tipos de
controladores para operaciones
con PMM.
280101160. Montar
componentes
N/A N/A eléctricos de acuerdo
con procedimiento
técnico.
Aplicar los protocolos de
mitigación, prevención y operación 5 11
de motores PMM en fondo.
280101160 - 03. Alistar la puesta
en funcionamiento de los motores
de corriente alterna sincrónicos
de imanes permanentes, según
aplicaciones del proceso, normas
y protocolos de seguridad
vigentes.
Establecer las diferencias de
funcionamiento de los cabezales
PMM, versus los cabezales con
motor de inducción (AM) e
identificar el procedimiento seguro
de intervención de un PMM en
superficie.
4 12
Principios básicos de motores
LMS de imanes permanentes.
Aprendizaje basado en
problemas
Material de formación 2.
Principios de funcionamiento y
Aprendizaje basado en diferencias AM - PMM.
problemas
Unidad 1.
LMS
Material de formación 2.
Principios de funcionamiento y
Taller diferencias AM - PMM.
Unidad 2.
Método de preguntas LMS CF3. Operaciones de motores
PMM.
Material de formación 4.
Aplicación de motores de imán
permanente en superficie con
bombas de cavidades
progresivas
Unidad 1.
Estudio de caso
1
Evidencia de desempeño:
AA2-EV01. Esquema gráfico.
Esboza planos de conexión del motor
eléctrico, teniendo como referente los
bornes en la bornera.
Explica el principio de funcionamiento de
un motor de inducción según su
construcción.
Explica el principio de funcionamiento de
un motor PMM según su aplicación Evidencia de producto:
técnica.
AA3-EV01. Esquema comparativo.
Diferencia el funcionamiento de un
motor según su tipo: de inducción y
motor PMM.
1
Distingue los diferentes tipos de
controles (escalar y vectorial) para un
motor PMM según su aplicación en el
proceso.
Evidencia de conocimiento:
Selecciona el variador de velocidad de
acuerdo con la aplicación del motor
PMM. AA4-EV01. Taller variador y
controlador de motores PMM.
Establece el uso de las resistencias de
frenado según la aplicación del motor
PMM.
Determina la conexión de equipos y
elementos con base en la
documentación técnica, características y
principios básicos de operación de
equipos y máquinas eléctricas.
Evidencia de conocimiento:
Identifica las variables básicas de tensión
1 e intensidad de los equipos y máquinas
eléctricas de acuerdo con el tipo de AA5-EV01. Cuestionario: protocolo
motor. de mitigación.
Aplica los protocolos y normas de
seguridad vigentes según la conexión,
puesta en funcionamiento, parada y
desconexión de la máquina.
Determina la conexión de equipos y
elementos con base en la
documentación técnica, características y
principios básicos de operación de
equipos y máquinas eléctricas.
Evidencia de desempeño:
AA6-EV01. Presentación.
1
GFPI-F-018 V4
280101160 - 03. Alistar la puesta
en funcionamiento de los motores
de corriente alterna sincrónicos
de imanes permanentes, según
aplicaciones del proceso, normas
y protocolos de seguridad
vigentes.
Establecer las diferencias de
funcionamiento de los cabezales
PMM, versus los cabezales con Material de formación 4. Evidencia de desempeño:
motor de inducción (AM) e Aplicación de motores de imán
identificar el procedimiento seguro permanente en superficie con
bombas de cavidades AA6-EV01. Presentación.
de intervención de un PMM en
superficie. progresivas
Unidad 2. Identifica las variables básicas de tensión
e intensidad de los equipos y máquinas
4 12 Estudio de caso Unidad 3. 1 eléctricas de acuerdo con el tipo de
motor.

Material de formación 4.
Aplicación de motores de imán
permanente en superficie con
bombas de cavidades
Identificar el procedimiento seguro progresivas Aplica los protocolos y normas de
de intervención de un PMM en
seguridad vigentes según la conexión, Evidencia de conocimiento:
Unidad 4. puesta en funcionamiento, parada y AA7-EV01. Video.
superficie. desconexión de la máquina.

GFPI-F-018 V4
Fecha de elaboración
Denominación del
Programa de
Código y versión del
Formación
programa
Nombre del proyecto
(Código
Si es formación
del proyecto
titulada)
(Instructor(es)
Si es formación
que elabora la planeación pedagógica
titulada)
Regional y Centro de formación

ACTIVIDAD DE PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO (solo COMPETENCIA

programa es titulada) titulada)

Fase del proyecto a la cual Competencia a desarrollar

Actividad del proyecto objeto pertenece la actividad de
durante esa actividad y fase
de planeación pedagógica
proyecto de proyecto
 Fecha en que se elabora la planeación pedagógica
Denominación del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA Plus- con estad
Código y versión del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA Plus- con estad
Denominación del proyecto como aparece en el aplicativo SOFIA Plus- con estado en publicado
Código del proyecto como aparece en el aplicativo SOFIA Plus- con estado en publicado
Nombre completo del instructor o instructores que realizaron la planeación pedagógica
Diligencie el nombre del centro y regional de cada instructor

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO

Resultados de aprendizaje Formule al actividad de

Horas trabajo directo con el
asociados a la competencia a aprendizaje de acuerdo con o instructor para desarrollar la
desarrollar durante esa citado en la guía de
actividad y fase de proyecto desarrollo curricular actividad
ublicado en el aplicativo SOFIA Plus- con estado en ejecución
publicado en el aplicativo SOFIA Plus- con estado en ejecución
do en publicado

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) AMBIENTES DE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVAS
HORAS TRABAJO AMBIENTE
INDEPENDIENTE

Ambiente de aprendizaje
De acuerdo con la actividad para desarrollar la actividad (
Horas de trabajo formulada describa las aula, laboratorio, unidad
independiente del aprendiz didácticas activas que productiva) si es virtual el
utilizará para su ejecución ambiente es el LMS dispuesto
por el SENA
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES DE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

Los materiales están descritos

en el proyecto formativo.
Material de formación es
Criterios de evaluación
todo recurso consumible o
Número de instructores para descritos en el progrma de
utilizable en el proceso de
desarrollar la actividad formación para desarrollar la
formación, recuerde citar los competencia
materiales adecuados a la
modalidad virtual para este
tipo de programas
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA OBSERVACIONES
DE APRENDIZAJE

Cite si la actividad es de
producto, de desempeño o
de conocimiento, según
conceptos estbalecidos en la
guía de diseño

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