APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS DIDACTICOS PARA EL LOGRO EFECTIVO

DEL APRENDIZAJE

Para aplicar los momentos didácticos efectivamente se deben tomar en cuenta algunos
factores como la necesidad del estudiante, el ambiente educativo, los estilos de aprendizaje
y entre otros, el currículo escolar, sistema de vertebración institucional de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, que influye de forma poderosa en el desarrollo de los auténticos
contenidos y objetivos en los que se forma el alumnado, además, no todos los estudiantes
tienen las mismas necesidades, por eso el docente tiene que conocer el currículo y hacer un
buen uso de él, para que su trabajo se desarrolle de manera eficiente. Tenemos entonces,
que el docente, tomando en cuenta:

La planificación: como un primer momento lo que conllevara a un aprendizaje exitoso en

la medida en que esté cuidadosamente planificado. Esto significa, tomar decisiones bien
fundamentadas acerca de lo que deben aprender los estudiantes.

* Desarrollar actividades para que se produzcan los aprendizajes esperados.

* Usar los materiales necesarios para realizar las actividades

*Checar las evaluaciones que se realizarán.

*Que las clases estén bien estructuradas, con momentos de inicio, desarrollo y cierre
claramente establecidos y con un buen ritmo de enseñanza.

*Se deben tomar en cuenta las características personales de cada uno de los estudiantes.

* Es de suma importancia establecer estrategias tanto de trabajo individual como grupal.

*Estas medidas aseguraran mejores niveles de logro, además cuando se planifica se asegura
un uso efectivo del tiempo. Si todas estas acciones han sido debidamente anticipadas, el
trabajo educativo puede ser óptimo.

La ejecución: es llevar a cabo lo planeado de forma vivencial, tomando en cuenta los

siguientes elementos:
Los contenidos: como el conjunto de aportaciones culturales y científicas relativas al objeto
de estudio, Selección y organización adecuada que contribuyan eficazmente a la
consecución de los aprendizajes significativos que se pretendan sean alcanzados por el
alumno.

Las actividades: la manera activa y ordenada de llevar a cabo las experiencias de

aprendizaje, que evidencian cómo se trabajan los contenidos que portan el logro de los
objetivos seleccionados. Por lo que el educador según las experiencias del aprendizaje se
debe tener en cuenta los conocidos principios de la enseñanza:

* De lo próximo a lo distante.

* De lo fácil a lo difícil.

* De lo conocido a lo desconocido.

* De lo individual a lo general.

* De lo concreto a lo abstracto.

El planteamiento de las actividades debe estar en correspondencia con el objetivo, debe

tener significado para quien la realiza, debe implicar situaciones placenteras,
problematizadas y responder a las posibles y reales actuaciones de los alumnos, y sus
etapas: Inicio—Desarrollo—Finalización.

La metodología: o estrategias metodológicas son la secuencia ordenada de todas aquellas

acciones y recursos que utiliza el docente en la práctica educativa para que el alumno
efectué las actividades planificadas. Es aquí donde el docente buscara los diferentes
caminos que favorezcan el aprendizaje y que posibiliten la consecución de los objetivos
trazados.

La Verificación: está dirigido a certificar los resultados obtenidos con los momentos
anteriores, es donde el docente satisface preguntas relacionadas con su labor y a partir de
ahí hace las valoraciones para rectificar sobre su contenido.
Para que el docente pueda saber cuándo y cómo rectificar, debe aplicar un proceso de
evaluación que le permita atender y valorar los procesos y los resultados de la intervención
educativa. Realizando una indagación sobre el proceso de aprendizaje de un alumno o
grupo y sus resultados, para el logro de los objetivos planteados.

La evaluación tiene como finalidad mejorar la intervención pedagógica, controlando así

todos los elementos que intervienen en la planificación, para adecuarla cada vez más a los
alumnos y retroalimentar esas intervenciones pedagógicas.