ELEMENTOS DE LA

DOCENCIA
La prctica docente requiere de distintos elementos tanto tericos, prcticos,
metodolgicos, materiales, para que el proceso de enseanza aprendizaje pueda
abordarse de una manera adecuada

que tenga proyeccin, metodolgica y

abordaje cientfico, que permita identificar los postulados de la concepcin del

proceso de enseanza-aprendizaje.
Como docente educativo, es indispensable, desarrollar en el estudiante todas sus
potencialidades, es por ello que las tareas, deben estar diseadas y apoyadas en
conocimientos y habilidades del estudiante, provocar el razonamiento de los
mismos.
Dentro de los elementos educativos de la docencia se atienden distintos
puntos:
Objetivo de enseanza-aprendizaje: La cual implica las aspiraciones
que se persiguen al desarrollar el proceso de la misma. Los objetivos
constituyen tambin los fines y resultados previamente concebidos,
los cuales guan la actividad de estudiantes y profesores, durante el
proceso.
Mtodo de enseanza-aprendizaje: Se caracteriza por el modo de
desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje, es la estructura del
mismo, tanto las actividades a desarrollar por los estudiantes y el
profesor, como por los distintos tipos de comunicaciones que en el
mismo se desarrollan, es decir, como se va a ensear y como se va

aprender. Reflexiona acerca de la va que se tiene que emprender

para
Lograr el objetivo y asegurar el dominio de contenidos.

Contenido: Se expresa como la relacin entre la enseanza

aprendizaje y como se vinculan los alumnos con el mismo.

Medios de enseanza-aprendizaje: Son los recursos utilizados por
los estudiantes y profesores para la ejecucin de un mtodo de
enseanza-aprendizaje. Se seleccionan teniendo en cuenta no solo el
mtodo, sino tambin a las caractersticas del

contenido y los

alumnos, as como las condiciones en que se realiza. Lo que quiere

decir con qu medios se le ensea al alumno y como este adquiere el
aprendizaje.
Control y evaluacin del aprendizaje: Es la forma que te permite
constatar el alcance de tus objetivos como profesor, orientar la
retroalimentacin y de ser necesario corregir, los avances en el
proceso de enseanza-aprendizaje, con ello podremos identificar que
se aprendi y como se hiso.
Todo lo anterior corresponde y se atribuye a la prctica de la docencia, donde
tambin

se destaca las funciones y elementos del proceso de enseanza,

acciones que se deben desarrollar: Orientar asa los objetivos,

anlisis,

exposicin y orientacin colegiada, proceso evaluativo.

Pero como docentes no se debe dejar a un lado el papel que se juega en el orden
psicolgico, donde motivas el aprendizaje, racionalizas los esfuerzos, elevas la
efectividad del proceso enseanza aprendizaje, estimulas la participacin creadora
de los alumnos lo cual te identifica como un maestro productivo y siempre a favor
de un ambiente adecuado para el proceso de enseanza-aprendizaje.
Con lo cual se puede concluir que el proceso de enseanza-aprendizaje tiene
relacin con cada uno de los elementos y mtodos (objetivos, planes de estudio,

material, maestro, alumno, directivos), que son interdependientes unos del otro ya
que no se puede hablar de modo exclusivo para cada uno de ellos, cuando en
realidad son un conjunto que atribuye al adecuado desarrollo del aprendizaje.