IEP EL GRAN MAESTRO

RAZ. VERBAL
PRIMERO DE SECUNDARIA
ESTUDIANTE: ………………………………………….. GRADO Y SECCIÓN: 1 RO /“____”

ORACIONES INCOMPLETAS

¿QUÉ ES UNA ORACIÓN INCOMPLETA?

Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más términos, con la
intención de medir la habilidad que los estudiantes poseen para organizar las ideas dentro de un
contexto lingüístico.
No olvidemos aquel precepto que dice: «Conociendo lo que tenemos, sabremos lo que nos falta».
«Conocer lo que tenemos» significa saber distinguir las palabras claves que nos den idea del mensaje
original del autor.

CRITERIOS DE RESOLUCIÓN
Consistencia lógica Corrección gramatical Precisión gramatical
Es la solidez estructural de la
Es el uso correcto del idioma, se Consiste en la elección de la
oración, la cual se refleja en los
logra con la observancia de las palabra más idónea de acuerdo
vínculos coherentes y compatibles
normas básicas de la gramática. al significado que posea o al nivel
de sus elementos. Comprende dos
Aborda dos aspectos: de la lengua al cual pertenezca.
aspectos:
◗ Concordancia gramatical: Alu- Supone dos aspectos:
◗ Sentido contextual: Se refiere
de a la armonía entre las cate- ◗ Propiedad del término:
a la plenitud y naturalidad del gorías y sus accidentes. Signifi- cado de mayor
mensaje
◗ Redacción adecuada: Implica exactitud de la palabra elegida.
◗ Coherencia proposicional: Se
evitar los vicios de dicción y las ◗ Estilo del autor: Nivel
refiere a la compatibilidad de
faltas ortográficas. lingüísti- co o modo de
las proposiciones. expresión.

MÉTODO DE RESOLUCIÓN
Analizar el enunciado con el fin de
identificar los rasgos verbales.
En base a los rasgos verbales, de- ducir los
términos faltantes para descubrir el
pensamiento que se nos quiere transmitir.
Elegir aquella alternativa que le otor- gue
coherencia plena a la oración.
Ejemplo aplicativo:
Se sentía abrumado por el peso de tantas deudas.
¿Qué término podríamos suprimir para que se
convierta en una oración incompleta? Lógica-
mente, no podemos omitir cualquier término al
azar, sino aquel que se desprenda del análi- sis de
los otros términos. ¿Qué pasaría si, por ejemplo,
omitimos el término «abrumado»? Tendríamos la
siguiente estructura:
Se sentíapor el peso de tantas deudas. Ante este
ejercicio, cabe preguntarse: ¿cómo se siente una
persona frente al peso de numero- sas deudas?
Deberá sentirse gravemente preo- cupado, es decir,
«abrumado» por dicha situa- ción adversa.
TRANSFERENCIA

◗ Lee cada ejercicio y elige la alternativa que 6. La experiencia ajena es en asuntos donde
com- plete el sentido oracional.
hay muchos en juego.
a) importante – estímulos
1. En caso de no llegará a la estación
b) prescindible – valores
.
c) recomendable – sentidos
a) correr – demasiado tarde
d) indispensable – factores
b) ponerse en marcha – a tiempo
e) impertinente – elementos
c) apurarse – muy temprano
d) detenerse – muy tarde
7. En cuanto oyó su llamado habitual, bajó ,
e) caminar – puntualmente
aún en ropa de dormir, y se dio con la enorme
Resolución:
sorpresa de hallarse ante un hombre
Comparando las alternativas propuestas, la pri-
desconocido.
mera es la que se ajusta perfectamente al sentido
a) con cautela – del todo
de la oración. Rpta. a
b) aprisa – enteramente
c) expectante – bastante
2. La niña caminaba rumbo a su casa llevando su
d) con sigilo – muy poco
. El sacrificio realizado durante el año
e) intrigado – en parte
en sus estudios ahora eran recompensados.
a) libreta
8. Dada la naturaleza de su trabajo, a un se
b) diploma
le debe exigir una absoluta.
c) certificado
a) bombero – perfección
d) trofeo
b) cirujano – destreza
e) fotografía
c) portero – precisión
d) futbolista – limpieza
3. Un buen amigo siempre está dispuesto a colabo-
e) artista – intuición
rar contigo para que te superes y para que cada
día seas mejor; de los otros.
9. Al fin y al cabo, es más formar la del
a) cuídate
individuo que solo instruirlo para trabajar.
b) refúgiate
a) vital – libertad
c) protégete
b) estimulante – actividad
d) evita
c) útil – idea
e) termina
d) procedente – ruta
e) importante – personalidad
4. Manifestó singular a pesar de que la
situación era .
10. Generalmente, las aves grandes distancias
a) desenvoltura – difícil
en busca de .
b) desesperación – agotadora
a) vuelan – paisajes d) viajan – alimento
c) vergüenza – tranquila
b) cruzan – compañía e) atraviesan – nidos
d) locura – serena
c) soportan – sustento
e) facilidad – graciosa
11. Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base
5. Su reconocida docente toda
de pruebas contundentes y de acuerdo a ley. Los
inexactitud.
jueces han actuado con .
a) honestidad – asegura
a) rectitud
b) entrega – involucra
b) indulgencia
c) amabilidad – excluye
c) parcialidad
d) puntualidad – complementa
d) indignación
e) calidad – descarta
e) severidad
12. La y atenta lectura del texto incrementó 14. Caía incesantemente la lluvia sobre la ciudad,
su comprensión. cuyos habitantes andaban con cautela por el
a) acelerada – definitivamente riesgo de_________.
b) breve – aceleradamente a) mojarse c) resbalarse e) enfermarse
c) rápida – rotundamente b) precipitarse d) agriparse
d) reiterada – notablemente
e) tenaz – virtualmente 15. Ofrecer a cada persona la posibilidad de
en la discusión significará la unidad.
13. La lectura es porque es una forma de a) intervenir – socavar
acercarnos a la realidad, además, permite b) opinar – ampliar
desarro- llarnos como buenos y mejores seres c) participar – fortalecer
humanos. d) interrumpir – impulsar
a) complicada d) fantasiosa e) corregir – fomentar
b) impresionante e) maravillosa Solución:
c) imaginaria En una discusión, ¿qué posibilidad se puede
ofre- cer a cada persona? La respuesta adecuada
sería intervenir, opinar y participar. Ahora
veamos,
¿qué significado tendría dicha actividad para la
unidad? Es evidente que ello lograría, fortalecer la
unidad ya que todos tendrían el mismo
privilegio o la misma posibilidad. Rpta. c

Esquema formulario

Conjunto de palabras
Oraciones incompletas

Criterios Texto
donde se han omitido
Consistencia lógica Consistencia palabras
gramatical
se ve reflejada
en nominal verbal completand
o
los nexos
su sentido