“Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 1 Resumen: “Las reacciones químicas en nuestro

entorno”
Nombre: HERNANEZ CUTZ PABLO URIEL
GRUPO: 3AVSM
Correo institucional: hecp041218hqrrtba0@cbtis111.edu.mx

Correo personal: pablourielelcraccrac@gmail.com

En la naturaleza, en la vida diaria, en nuestro propio cuerpo, se llevan a cabo
una serie de fenómenos que tiende a modificar lo que originalmente se tiene
y pueden proporcionarnos algún producto que sea de interés económico; de
salud (como lo es la producción de energía para realizar los procesos vitales
en nuestro cuerpo o transformar el ambiente (de manera positiva o
negativa), etc. Esos fenómenos reciben el nombre de reacciones químicas.
Cuando se enciende una vela, cuando la masa se transforma en pan, cuando
se enciende un cerillo o cuando se quema el papel, se comienza inicialmente
con unas sustancias y éstas se transforman en otras sustancias diferentes.
Una reacción química es un proceso mediante el cual una o más sustancias
(elementos o compuestos) denominadas reactivos o reactantes, sufren una
transformación para dar lugar a sustancias diferentes denominadas
productos. Para su desarrollo se deben reconocer dos tipos de componentes:
Reactivos o Reactantes: Es la o las sustancias iniciales que participan en una
reacción química. Se escriben a la izquierda de la ecuación química. También
se define como dos o más sustancias químicas necesarias para un cambio
químico. Al combinarse, dan origen al producto del cambio químico.
Producto: Es la o las sustancias que resultan de la combinación de otras, con
características completamente diferentes de las originales. Se anotan a la
derecha de la ecuación química. Ambas especies se describen por medio de
símbolos (símbolos de los elementos o fórmulas de los compuestos) y se
separan con una flecha (siguiendo el sentido del cambio)
Evidencias de que ha ocurrido una reacción química:
El burbujeo y el cambio de color son algunos signos de que dos o más
sustancias no sólo se mezclaron, sino que reaccionaron. El burbujeo significa
que algunas moléculas fueron liberadas en forma de gas. El cambio de color
significa que las sustancias originales ya no se encuentran presentes. El
resultado es algo nuevo, hecho de los componentes químicos originales y no
necesariamente van a ser totalmente visibles o aparentes, ya que no todas
las reacciones darán origen a burbujas y a espuma, y no todas resultan en
colores vistosos o llamativos. Otra evidencia de que ha ocurrido una reacción
química esta la producción de un precipitado, la absorción o producción de
energía, producción de algún olor característico.
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 2 CURSO INTERSEMESTRAL, MAPA

CONCEPTUAL: “Las reacciones químicas en nuestro
entorno”
Nombre: HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL
Grupo: 3AVSM
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“MAPA CONCEPTUAL”

REACCIONES QUIMICAS
EN NUESTRO ENTORNO

Producto Reactivos o
Reactantes

Los productos son las Un reactivo o reactante

especies formadas a es, en química, toda
partir de reacciones sustancia que interactúa
químicas. Durante una con otra en una reacción
reacción química química y que da lugar a
otras sustancias de
propiedades,
características y
conformación distinta,
denominadas productos
de reacción o
simplemente productos.
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 3 INTERSEMESTRAL, “ELABORACIÓN DE

ECUACIONES QUÍMICAS”
Nombre: HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL
GRUPO: 3AVSM
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a) El hidrógeno molecular reacciona con el oxígeno molecular y produce agua

2H₂ + O₂ = 2H₂O
b) El Óxido ferroso reacciona con el agua y produce hidróxido de hierro (II)

Fe2O3 + 3H2O → 2Fe(OH)3

c) El ácido sulfúrico se produce cuando reacciona el trióxido de azufre y el agua en forma gaseosa
y se precipita, caracterizando la lluvia ácida

SO3(g)+H2O(I)---> H2SO4(I)
d) El ácido sulfuroso se descompone por la acción de calor en dióxido de azufre gaseoso y agua

H₂SO₃ + Calor → SO₂(g) + H₂O(l)

e) El carbonato de calcio se descompone por la acción de calor en oxido de calcio y dióxido
de carbono gaseoso

CaCO3 -> CaO +CO2

f) El magnesio reacciona con el ácido clorhídrico y produce dióxido de magnesio e
hidrógeno gaseoso

Mg2+HCI ---》 Mg(OH)2

 ACTIVIDAD 4 INTERSEMESTRAL, QUIMICA II
“Balanceo por tanteo y comprobación de la ley de la
conservación de la masa”.

Nombre: HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL

GRUPO: 3AVSM
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En el mundo todo debe tener un balance, las relaciones personales, la
alimentación, el ejercicio, las obligaciones y sobre todo nuestro entorno, en
química ese balance se realiza en reacciones químicas, y si varían, varia el

resultado, pr ejemplo, vamos a la cocina.

Como verás en los Hot Cakes, si los ponemos como una reacción quedaría así:
1 Harina + 1 huevo+ 3⁄4 lt leche + 1 cucharadita de mantequilla → 6 Hot
Cakes
∆
Interpretamos que los ingredientes 1 Harina + 1 huevo+ 3⁄4 lt leche + 1
cucharadita de mantequilla son los reactivos y los Hot Cakes son el producto,
también sabemos que es una reacción de síntesis. Y que se requiere calor (∆)
para llevarse a cabo.
Como se observa todas las reacciones las podemos interpretar como
ecuaciones químicas y así balancearlas, sin embargo, aquí sus reactivos son
sustancias que debemos buscar sus componentes y sería muy complicado,
por ello se establecerán ejercicios un poco más sencillos.
Inicialmente sabemos que la materia no se crea ni se destruye solo se
transforma como lo descubrió Antoine Lavoisier en 1785 y lo enuncio en la
“Ley de la conservación de la masa”, de la siguiente manera:
“En un sistema aislado, durante toda reacción química ordinaria, la masa
total en el sistema permanece constante, es decir, la masa consumida de los
reactivos es igual a la masa delos productos obtenidos”
Veamos una reacción que sucede a diario cuando cocinamos en la estufa.
Reacciones de combustión: las cocinas de gas usan propano para producir
una llama y con el oxígeno del medio ambiente se mantiene encendido,
produciendo al quemarse bióxido de carbono y agua, como se puede
observar en la ecuación química.
C3H8 + O2 → CO2 + H2O
Esta reacción no está balanceada, utilizamos el método de tanteo para
realizarlo y después verificaremos la ley de la conservación de la masa.
Para su mejor entendimiento lo realizaremos por pasos:
Paso 1: Escribir adecuadamente la ecuación
C3H8 + O2 → CO2 + H2O
Paso 2: Colocar debajo de la flecha los elementos presentes en la reacción y
contar de lado izquierdo los reactivos y de lado derecho los productos
C3H8 + O2 → CO2 + H2O
3 C 1
 8 H 2
2 O 3
Paso 3: Observar donde las cantidades no son iguales, en cada uno de los
elementos ya sea en los reactivos o en los productos.
a) En esta reacción el carbono en los reactivos es mayor que en los
productos, por ello hay que agregar en los productos un número que
multiplicado por 1 nos de 3. Y así volver a contar, solo donde cambiamos el
coeficiente.
C3H8 + O2 → 3 CO2 + H2O
3 C 3
8 H 2
2 O 7

b) Ahora el hidrógeno, en los reactivos son 8 y en los productos 2, buscamos

un número que multiplicado por 2 nos de 8 y es el 4. Y lo colocamos,
sumando nuevamente los oxígenos que también van a cambiar.
C3H8 + O2 → 3 CO2 + 4H2O
3 C 3
8 H 8
2 O 10
c) Por último, el oxígeno en los reactivos es menor que en los productos
debemos buscar un número que multiplicado por 2 nos dé como resultado
10 y ese es el 5 y se coloca en el oxígeno de los reactivos.
C3H8 + 5O2 → 3 CO2 + 4H2O
3 C 3
 8 H 8
2 O 10
Paso 4: Buscamos en la tabla periódica el valor de la masa atómica de cada
uno de los elementos presentes en la reacción.
C = 12.01
H = 1.00
O = 15.99
Paso 5: Con la reacción química balanceada determinar la masa de cada una
de las sustancias.
Reactivos
C3H8 = (3X12.01) + (8X1.00)= 36.03+ 8.00= 44.03
5O2 = 5(2x15.99) = 159.9
Productos
3CO2 = 3{(1x12.01)+(2x15.99)} = 131.97
4H2O = 4{(2x1.00)+(1x15.99)} = 71.96
Paso 6: Colocar los valores obtenidos en la reacción, debajo de cada sustancia
y realizar la suma de todos los reactivos, así como por separado los
productos, igualando los valores.
C3H8 + 5O2 → 3 CO2 + 4H2O
44.03 + 159.9 → 131.97 + 71.96
203.93 → 203.93
Como la masa de los reactivos es igual a la de los productos, comprobamos la
Ley de la conservación de masa.
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 5 INTERSEMESTRAL, “REACCIONES QUIMICAS

EN MI ENTORNO”
Nombre: HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL
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1. Azúcar más agua o disolución o jarabe

C12H22O11 +H20 ------ C12H22O11 +H2O miel hidrolizada o
jarabe
2 Sal más agua
NaCl +H20 ---- SALMUERA
NaCl +H20-------HCl + 2NaOH
3 HIPOCLORITO DE SODIO EN AGUA
NaClO +H2O -------- HClO + NaOH
Hipoclorito de sodio +Agua ----- Ácido hipocloroso + Hidróxido
de sodio
4. ÁCIDO Clorhídrico en agua usado para limpieza de inodoros
HCl es el cloruro de hidrógeno es un gas que se hidroliza con
agua para dar el ácido clorhídrico
HCl +H2O -------- ÁCIDO CLORHÍDRICO Acuoso es la solución con
base en agua o acuosa
Detalle reacción
H+Cl- +H+(OH)- ------- HCl +H2O
5. Reacción de fermentación de azúcar presente en cáscaras de
Biomasa + Agua----------- YCO2 + XC2H6O+ Z NH3
C-H-O-N + W H2O ----------Dióxido de carbono + Etanol
+Amoníaco
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 6 INTERSEMESTRAL, “¿CÓMO CONTAMOS LO QUE NO PUEDO VER?”

HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL

GRUPO: 2avsm
3AVSM

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Determinar la masa molar

.para hallar la masa molar, lo primero que debemos de tomar en cuenta o

lo que debemos de hacer es identificar los elementos del compuesto
químicos

.después de esto tenemos que sacar la masa molar de cada elemento, esta
informacion lo podemos sacar de la tabla periódica (gr/uma)

.debemos de revisar cuantos moles se encuentra en el compuesto por

este número que sería el coeficiente estequiométrico y también por el
número del subíndice
se tendría que multiplicar junto con la masa molar de los elementos de la
sustancia con el gr/uma que se encuentra en la tabla periódica
.después que ya tenemos estos datos se suman todos estos para dar el
resultado final que sería la masa molar del compuesto
ya solo faltaría ponerle las unidades y si te pide el resultado en gr/mol o
uma

Moles.
.para calcular los moles en un compuesto químico como primer paso
debemos de identificar nuestros elementos

.así también como los coeficientes estequiométricos y subíndice

así que sacamos los datos de esta junto con los gramos proporcionados
para el cálculo como los gramos en masa, gramos en mol la ecuación

.y a partir de estos datos sacamos los moles que tiene este compuesto o
ecuación química con la siguiente formula

n(moles) es igual a m(masa en gramos) dividido o entre M(peso

molecular) ya solo sustituimos esta fórmula por los datos y la realizamos
con esto obtendremos el valor de moles en el compuesto químico o
formula

Masa-masa.
.cálculo de la masa-masa para este cálculo debemos de tener en cuenta
estos datos importantes que son el soluto, solvente y la solución

.primero la solución es la suma del soluto y el solvente,

el soluto es el que tiene menor cantidad porque es el que se va a juntar
con el solvente y el solvente es el que tiene mayor cantidad

para calcular el porcentaje m-m (masa-masa) primero tomamos los datos

que tenemos y con ello calculamos primero la solución

tenemos que sumar el soluto que es el de menor cantidad junto con el

solvente que es el de mayor cantidad y con esto obtenemos la solución

para el siguiente paso necesitamos una fórmula que nos ayude a calcular
el porcentaje de la masa-masa que sería el siguiente

entonces identificamos los datos que serían la masa de soluto y la masa de

solución
entonces dividimos la masa de soluto entre la masa de solución y esto lo
multiplicamos x 100 y así obtenemos el resultado del porcentaje masa-
masa

Moléculas y el número de átomos en una mol de

sustancia.
las moléculas son un grupo de átomos unidos entre sí y un átomo es
conformado por protones y electrones y estos mismos pueden ser
negativos y positivos haciendo que estos átomos se atraigan entre si
haciendo enlaces quimicos covalentes y estos átomos al juntarse se
convierten en moléculas

el número de átomos en un mol de sustancia química

esto deriva de una sustancia por ejemplo en una molécula de agua
Tiene el peso de 18 uma que también coincidiría con 18 gr/mol
queriendo decir que en un mol de eso hay 18 gr/mol que sería el peso
molar
entonces un mol no sería una molécula si no que sería 6.022 x 10 a la 23
moléculas según leyes de la química esto es lo que tendría de moléculas
en un mol, un mol de cualquier sustancia contiene 6.022 x 10 a la 23
moléculas o átomos de dicha sustancia entonces
En un mol de agua (H2O) hay 6.022 × 10 a la 23 moléculas de H2O o lo que
es lo mismo, 2 × 6.022 × 1023 átomos de hidrógeno y 6.022 × 10 a la 23
átomos de oxígeno

% masa-volumen.
para calcular el porcentaje masa volumen es algo parecido a el porcentaje
masa-masa solo que cambian algunas cosas

primero debemos de encontrar los datos para hacer la formula química en

este caso sería el soluto y el volumen del solvente

Entonces procedemos a sacar el volumen de la solucion a partir de estos

primeros datos
para obtener la solucion debemos de sumar soluto y V de solvente

luego necesitamos esta fórmula para sacar el porcentaje masa volumen

entonces debemos de dividir la masa del soluto entre el volumen de la
solucion y esto lo multiplicamos x 100
y así nos da el resultado

%volumen-volumen.
para hacer este cálculo es casi el mismo procedimiento que los anteriores,
como ya sabemos para obtener el valor de la solucion solo se suma el
valor del soluto y el valor del solvente

Después que tenemos esto utilizaremos una fórmula para sacar el

porcentaje volumen-volumen
 de esto solo tomamos el volumen de soluto y lo dividimos entre el
volumen de la solución y el resultado lo multiplicamos x 100

y así la respuesta para el porcentaje volumen-volumen

es muy importante mantener ordenado todo para facilitar las cosas

Partes por millón.

esto es una de las formas de expresar la concentración de una sustancia
De la cual su concentración es muy pequeña y casi imperceptible
para llevar a cabo este cálculo utilizaremos la siguente fórmula

puede ser cualquiera de los 2 según se acomoden mejor tus datos

tenemos que identificar bien los datos que tenemos y como hacer la
susttucion para realizar esa fórmula química

ya que este eso dividimos como nos muestra en la formula el gr de soluto

entre el gr/ml de disolución y lo multiplicamos x 100

y así obtenemos el resultado de partes por millón

Molaridad.
.para sacar este resultado necesitamos los siguientes datos y saber
identificarlos cada uno
.la M(molaridad) m(masa gr) V(volumen)
NaClO(sustancia o compuesto químico) y PM(peso molecular),

.el peso molecular es el que podemos consultar en nuestra tabla periódica

sacando el peso molecular tomando en cuenta la sustancia química o el
compuesto en este caso NaClO

antes de seguir debemos verificar que el volumen este en litros y no en ml

entonces solo convertimos 843 ml a Lt dividendo esta cantidad entre mil
luego ocuparemos la siguiente fórmula para proseguir con el siguiente
paso

después debemos de sustituir los valores

y realizar la formula
debemos de dividir la masa(9.58) entre la respuesta de la multiplicación
de abajo (74.5 x 0.843 = 62.80) el resultado es M = 0.152 mol/L
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 7 INTERSEMESTRAL; CUESTIONARIO: “ÁCIDOS,

BASE Y pH”
HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL
GRUPO: 3AVSM
Correo institucional: hecp041218hqrrtba0@cbtis111.edu.mx
Correo personal: pablourielelcraccrac@gmail.com

1. Escribe el concepto de ácido, base y PH

Ácidos: Sustancia capaz de ceder protones (H+) a otra
sustancia
Bases: Sustancia capaz de captar protones(H+) de
otras sustancias
PH: Es una medida de acidez o alcalinidad de una
disolución acuosa. El PH indica la concentración de
iones de hidrogeno presentes en determinadas
disoluciones
2. Escribe las formulas para calcular el pH, pOH,
concentración de (H+) y concentración de (OH-)
pH:-Log (H+)
pOH:-Log (OH-)
(H+):10-pH
(OH-):10-pOH
3. ¿Qué tipo de alimentos son recomendables para
conservar la salud?
Resalta la importancia de las frutas, las verduras, los
cereales integrales, la leche y los productos lácteos
sin grasa o bajos en grasa

Incluye una variedad de alimentos con proteínas

como mariscos, carnes magras, huevos, legumbres
(frijoles y guisantes), productos de soya, nueces y
semillas
4.Escribe tres alteraciones que provoca una dieta
acida
Disminución de la densidad ósea como
consecuencia de la perdida de minerales, que puede
llevar a osteoporosis
Desarrollo de enfermedades renales crónicas, una
de ellas son los litos renales
Insensibilidad a la insulina producida por
hipercortisolismo y posibilidades de desarrollar
hígado graso

5.Escribe tres beneficios que aportan una dieta

alcalina
previene la osteoporosis
equilibra el sistema hormonal
reduce el riesgo de diabetes
6.De acuerdo con la siguiente tabla analiza tu
alimentación, elige por lo menos 5 alimentos
comunes en tu dieta y determina si tu alimentación
es con tendencia ácida o alcalina.
“Actividades del curso INTERSEMESTRAL, 2do parcial, química II”

ACTIVIDAD 8 INTERSEMESTRAL; CUADRO COMPARATIVO:

“ÁCIDOS, BASES Y SUS CARACTERÍSTICAS”

HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL

Grupo:3avsm

Correo institucional: hecp041218hqrrtba0@cbtis111.edu.mx

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CUADRO COMPARATIVO, ENTRE BÁSES, ÁCIDOS.

características ácidos bases

ARRHENIUS Libera H+ Libera OH

BRONSTED & LOWRY DONA H+ ACEPTA H+

LEWIS ACEPTA UN PAR DE DONA UN PAR DE

ELECTRONES ELECTRONES
electrolitos si si

Sabor Agrio amargo

Sensación Causa picazón Jabonoso

resbaladizo
Tornasol (papel pH) Rojo azul
FENOLFTALEINA Sin color FUCSIA

Neutralización Neutraliza bases Neutraliza ácidos

 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 2.4 INTERSEMESTRAL; CUADRO

COMPARATIVO: “CLASIFICACIÓN DE LOS
CONTAMINANTES”
HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL

Grupo:3avsm

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CUADRO COMPARTIVO

Acción contaminante Componentes del Daños causados

ambiente
atmosfera Emisión de gases que
causan el efecto
QUEMA invernadero (GEI) y
también los que destruyen
el ozono.
agua Existirá contaminación del
DE agua si las partículas
producidas de la quema
llegan hasta cuerpos de
agua.
BASURA suelo Puede haber
contaminación por medio
Y de la producción de
lixiviados y que se filtra al
suelo por medio del agua.
 La quema de vegetación
que cubre el suelo lo deja
expuesto a procesos de
degradación, erosión y
pérdida de fertilidad.
Seres Enfermedades en animales
DESMONTE vivos y personas expuestas al
humo proveniente de estas
quemas.
 “Actividades del curso INTERSEMESTRAL, química II”

ACTIVIDAD 10 INTERSEMESTRAL; MAPA MENTAL: “LOS

EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA”

HERNANDEZ CUTZ PABLO URIEL

GRUPO: 3AVSM
Correo institucional: hecp041218hqrrtba0@cbtis111.edu.mx
Correo personal: pablourielelcraccrac@gmail.com

La capa vegetal en descomposición y los volcanes en erupción,

como el volcán de La Palma que estalló a finales de 2021, liberan
algunos químicos a la atmósfera que pueden originar lluvia ácida, pero
la mayor parte de estas precipitaciones son el resultado de la acción
humana. El mayor culpable de este fenómeno es la quema
de combustibles fósiles procedentes de plantas de carbón
generadoras de electricidad, las fábricas y los tubos de escape de los
automóviles.

Cuando el ser humano quema combustibles fósiles, libera dióxido de

azufre (SO2) y óxidos de nitrógeno (NOx) a la atmósfera. Estos gases
químicos reaccionan con el agua, el oxígeno y otras sustancias para
formar soluciones diluidas de ácido nítrico y sulfúrico. Los vientos
propagan estas soluciones acídicas en la atmósfera a través de
cientos de kilómetros. Cuando la lluvia ácida alcanza la Tierra, fluye a
través de la superficie mezclada con el agua residual y entra en los
acuíferos y suelos de cultivo.
La lluvia ácida se forma cuando la humedad del aire se mezcla con el
dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno que emiten las centrales
eléctricas, fábricas y vehículos, a partir de la combustión de productos
derivados del petróleo. Al mezclarse estos gases con el vapor de agua
del aire, se forma ácido sulfúrico y ácidos nítricos, que caen al suelo
terrestre cuando llueve.
Existen muchos efectos negativos producidos por la lluvia ácida como
son:
1. Efectos sobre la salud de las personas
Los contaminantes del aire, como el dióxido de azufre y los óxidos de
nitrógeno, pueden causar enfermedades respiratorias, como el asma o
la bronquitis crónica.

2. Efectos sobre edificaciones y objetos

Los compuestos químicos que contiene la lluvia ácida son corrosivos y
pueden hacer que la pintura se desprenda de los automóviles y
edificios. Además, puede llegar a disolver el carbonato de calcio,
estropeando monumentos y edificaciones construidas con mármol o
caliza.

3. Efectos sobre la vegetación

La lluvia ácida produce daños importantes en la vegetación, y acaba
con los microorganismos fijadores de nitrógeno. Un efecto indirecto
muy importante es el empobrecimiento de ciertos nutrientes
esenciales por lo que las plantas y árboles no disponen de estos y se
hacen más vulnerables a las plagas
4. Efectos en lagos, ríos y mares
La lluvia ácida provoca que el pH de los lagos y ríos tengan un nivel
de pH inferior a 6, lo que se conoce como acidificación. Esto dificulta
el desarrollo de la vida acuática aumentando el número de peces
muertos y afectando a la cadena alimentaria.

La única forma de luchar contra la lluvia ácida es reducir las emisiones

de los contaminantes que la originan. Esto significa disminuir el
consumo de combustibles fósiles. Muchos gobiernos han intentando
frenar las emisiones mediante la limpieza de chimeneas industriales y
la promoción de combustibles alternativos. Estos esfuerzos han
obtenido resultados ambivalentes. Si pudiéramos detener la lluvia
ácida hoy mismo, tendrían que transcurrir muchos años para que los
terribles efectos que genera desaparecieran.

Apostar por la movilidad eléctrica, reducir el nivel máximo de azufre en

los combustibles e impulsar las energías limpias son algunas de las
líneas de acción que pueden mitigar la contaminación industrial.

El hombre puede prevenir la lluvia ácida mediante el ahorro de

energía. Cuanta menos electricidad se consuma en los hogares,
menos químicos emitirán las centrales. Los automóviles también
consumen ingentes cantidades de combustible fósil, por lo que los
motoristas pueden reducir las emisiones nocivas al usar el transporte
público, vehículos con alta ocupación, bicicletas o caminar siempre
que sea posible.