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REPORTE DE RESULTADOS
Sede: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE-SENA
RESULTADOS GLOBALES
1. Promedio del puntaje global
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
83 ▲ 94
(10) ▲ (17)
Institución
98 • 97
(14) • (16)
Sede
98 • 97
(14) • (16)
Grupo de referencia
103 • 104
(16) • (17)
Promedio del puntaje global: se obtiene a partir del promedio de los resultados obtenidos por los estudiantes en los módulos de
competencias genéricas. El promedio del puntaje global se encuentra expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a
través del tiempo, la media de la escala definida en la primera aplicación del examen se fijó en 100.
Desviación estándar del promedio del puntaje global: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Cuanto más alto sea este
valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar se fijó
en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
91 ▲ 99
(8) ▲ (21)
Institución
99 • 99
(20) • (22)
Sede
99 • 99
(20) • (22)
Grupo de referencia
101 • 103
(21) • (25)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100 y una desviación estándar de 20.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Llos niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las competencias de los
estudiantes en cada módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos de competencias genéricas, a saber: 1,
2, 3 y 4, a excepción del módulo de competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común Europeo (-A1, A1, A2, B1 y
B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro
niveles de desempeño y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el porcentaje de estudiantes del programa
académico en el nivel de desempeño 2 es menor en la última aplicación seleccionada, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece
al programa académico sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles de desempeño: sería posible que el programa
académico tenga igual porcentaje de estudiantes en los niveles de desempeño 3 y 4 y mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 1.
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta
sección del reporte **
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
86 ▲ 92
(19) • (20)
Institución
98 • 96
(20) • (21)
Sede
98 • 96
(20) • (21)
Grupo de referencia
100 • 99
(21) • (22)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100 y una desviación estándar de 20.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
** El módulo no cuenta con niveles de desempeño aún definidos, por está razón, no se reporta
información en esta sección del reporte.**
3. Razonamiento cuantitativo
3.3. Afirmaciones
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
80 ▲ 97
(10) ▲ (20)
Institución
98 • 99
(20) • (19)
Sede
98 • 99
(20) • (19)
Grupo de referencia
104 • 106
(22) • (21)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100 y una desviación estándar de 20.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
** El módulo no cuenta con niveles de desempeño aún definidos, por está razón, no se reporta
información en esta sección del reporte.**
4. Lectura crítica
4.3. Afirmaciones
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
75 ▲ 93
(29) • (24)
Institución
99 • 97
(20) • (21)
Sede
99 • 97
(20) • (21)
Grupo de referencia
102 • 103
(22) • (23)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100 y una desviación estándar de 20.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
** El módulo no cuenta con niveles de desempeño aún definidos, por está razón, no se reporta
información en esta sección del reporte.**
5. Competencias ciudadanas
5.3. Afirmaciones
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
Programa
85 ▲ 100
(16) • (21)
Institución
98 • 99
(20) • (20)
Sede
98 • 99
(20) • (20)
Grupo de referencia
109 • 111
(25) • (24)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100 y una desviación estándar de 20.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
Convenciones
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es similar al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es mayor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por los estudiantes de determinado nivel de agregación en
la última aplicación seleccionada es menor al obtenido en la aplicación en la que aparece el símbolo.
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Llos niveles de desempeño son una descripción cualitativa de las competencias de los
estudiantes en cada módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos de competencias genéricas, a saber: 1,
2, 3 y 4, a excepción del módulo de competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común Europeo (-A1, A1, A2, B1 y
B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro
niveles de desempeño y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el porcentaje de estudiantes del programa
académico en el nivel de desempeño 2 es menor en la última aplicación seleccionada, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece
al programa académico sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles de desempeño: sería posible que el programa
académico tenga igual porcentaje de estudiantes en los niveles de desempeño 3 y 4 y mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 1.
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta
sección del reporte **
Promedio
Niveles de agregación
2016 2017
N.D. N.D.
Programa
(N.D.) (N.D.)
N.D. 97
Grupo de referencia
(N.D.) (14)
Promedio por módulo: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en cada módulo de competencia específico y se encuentra
expresado en una escala de 0 a 200. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en la primera
aplicación del examen se fijó en 100.
Desviación por módulo: medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes. Entre más alto sea este valor, mayor será la dispersión o
heterogeneidad de los resultados. Para comparar resultados a través del tiempo, la desviación estándar para el promedio por módulo de
competencia genérico se fijó en 20.
** El módulo no cuenta con niveles de desempeño aún definidos, por está razón, no se reporta
información en esta sección del reporte.**
color verde.
Integra los conceptos básicos de
promoción de la salud que le permiten 2017 47% 54% ● Si el porcentaje promedio de respuestas
priorizar acciones por
seguir, de acuerdo con las condiciones incorrectas es mayor o igual al 20% y
de salud de las poblaciones.
2016 N.D. N.D.
menor al 40% se asigna el color amarillo.