Actividad Nº3:

Los animales

Competencia
Explorar la identidad.

Elemento clave
Reconoce su autoimagen.

Indicadores conductuales
• Identifica factores de su autoimagen y de su propia
representación.
• Genera una reflexión crítica de su autoimagen.

Sugerencias para el/la facilitador/a

• Si lo considera pertinente, y a modo de favorecer la
participación de los/las jóvenes en la actividad, los/las
facilitadores/as pueden sumarse a realizar la dinámica de
seleccionar animales y pegarlos en la hoja de registro Mis
Animales (Anexo Nº2).
• Si un/a joven no encuentra el animal que le parece
adecuado, en primera instancia solicite que busque otro
similar, o piense en otro. Si en una segunda oportunidad
ocurre, solicite que escriba el nombre del animal en la hoja
de registro Mis Animales (Anexo Nº2).

Materiales
• 2 sets de tarjetas de animales (Anexo Nº1).
• 4 hojas Mis animales (Anexo Nº2).
• 2 pegamentos en barra.
• Set de preguntas clave (Anexo Nº3).

Tiempo
60 minutos.

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Actividad Nº3:
Los animales

Antecedentes para el/la facilitador/a

La identidad es el conjunto de características y cualidades
que hacen que cada persona sea única y diferente a las
demás, por ejemplo, características físicas, gestos, carácter,
vestimenta, movimientos, etc.

Entre los elementos que conforman la imagen personal o

autoimagen, la dimensión corporal es fundamental. Se refiere
al concepto que tenemos de cómo sentimos y vemos nuestro
cuerpo y también de cómo pensamos que otros/as nos ven.
Cuando nos sentimos mal con nuestro cuerpo y rechazamos
su imagen, disminuye nuestra capacidad de autoafirmación y
nuestra autoestima.

Las comparaciones entre uno/a mismo/a y los modelos

impuestos por la cultura o la moda empujan a algunas
personas a vivenciar la percepción de su propio cuerpo de
manera angustiosa, creen que no reúnen los requisitos físicos
vigentes y que no se ajustan a los modelos estéticos con
todas sus características, lo que conlleva una desvalorización
de sí mismas.

La confianza y seguridad en este aspecto son parte esencial

de la autoimagen. Tomar conciencia de ella y avanzar en
espacios de aceptación del “somos como somos”, nos
permite entender mejor nuestro comportamiento e identificar
ámbitos razonables de progreso.

El grado de satisfacción que alcancemos en los distintos

aspectos de la vida hará que vayamos logrando una mayor
sinergia interna, lo que nos proporcionará el equilibrio entre
los diversos ámbitos que conforman nuestro ser.

De esta forma, el conocimiento de nuestra autoimagen se

puede dar a través de una reflexión autocrítica, atendiendo
a aspectos claramente visibles y reconocibles. En esta
revisión también contribuyen las personas que están a
nuestro alrededor, puesto que una fuente importante de
autoconocimiento es la retroalimentación que recibimos
de los/las demás, quienes nos ven con ojos distintos,
revelándonos aspectos desconocidos.

La exploración sobre estos aspectos y la valoración que

tenemos de nosotros/as como individuos y frente al mundo
es lo que denominamos autoestima.

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Actividad Nº3:
Los animales

La autoestima positiva es el recurso más valioso del que

disponemos para aprender a desarrollar con eficacia relaciones
gratas, para aprovechar oportunidades que se presentan, para
ser autosuficientes y para afrontar y resolver los retos que nos
planteamos. Por el contrario, la baja autoestima obstaculiza
nuestro desarrollo y desaprovecha el potencial que tenemos,
dificultando el logro de los objetivos que nos proponemos.

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Actividad Nº3:
Los animales

Motivación (5 minutos)
Comience preguntándole a los/las jóvenes:

¿Quién tiene o ha tenido en algún momento de su vida una

mascota?
¿Qué tipo de mascota?
¿Cómo se llama o llamaba?
¿Cómo se comporta o comportaba?

Consulte si existen características comunes entre personas

que tienen los mismos animales, tales como personas que
tienen gatos o personas que tienen perros.

Desarrollo (40 minutos)

Invite a los/las jóvenes a reflexionar respecto al vínculo que
siempre ha existido entre seres humanos y animales.

Más allá del estudio sobre las diferentes especies del reino
animal y de la convivencia con los animales y su cuidado,
hemos utilizado la imagen de muchos de ellos como referente
para describir o ejemplificar comportamientos, atributos o
actitudes que son propias de la especie humana.

Señale que existen ejemplos para referirse a los animales

tales como:

“Es fiero como un león”

“Rápida como una gacela”
“Inquieta como una pulga”
“Astuto como un zorro”
“Grande como un oso”
“Alta como una jirafa”

Señale a los/las jóvenes que tal como se aprecia, en

algunos casos estas características de los animales destacan
cualidades y atributos de las personas. Indique que se
realizará una actividad en base a tarjetas con dibujos de
animales.

Disponga a los/las jóvenes sentados/as alrededor de una

mesa
y entregue dos copias de las tarjetas de animales (Anexo Nº1).

4 PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social
Actividad Nº3:
Los animales

Señale que observen las distintas imágenes de animales y

reflexionen:

• ¿Con qué animal me identifiqué en el pasado? ¿Qué

característica tenía en ese momento que actualmente
cambié? Pida que cada joven seleccione un animal con
este criterio.
• ¿Con qué animal me identifico actualmente? ¿Qué
características tengo de ese animal? Pida que cada joven
seleccione un animal con este criterio.
• ¿Qué animal me gustaría ser? ¿Qué características tiene
ese animal que me gustaría tener? Pida que cada joven
seleccione un animal con este criterio.

Siguiendo las instrucciones anteriores cada joven habrá

seleccionado tres animales. Solicite que los peguen en el
Anexo Nº2 “Mis animales” siguiendo las instrucciones que se
señalan.

Solicite que los/las jóvenes intercambien con otros/as jóvenes

la hojas con animales pegados. Con cada joven realice las
siguientes intrucciones:

1. Pídale que observe la hoja e intente interpretar qué

características puede haber visto la persona que seleccionó
los animales en el pasado, presente y futuro.
2. Solicite que en base al animal seleccionado en el centro
(presente), describa características del animal presentes
en el/la joven.
3. Solicite que el/la joven le entregue la hoja a su dueño/a.
Pídale a ese/a joven indique si es efectivo lo que el/
la compañero/a identificó y que complemente con su
percepción.
4. El/la joven que tomó su hoja, debe repetir la primera
instrucción.

Puesta en común (10 minutos)

Pregunte a los/las jóvenes cómo resultó hablar de ellos/as
comparándose con animales. Señale que la actividad es una
forma de hablar de nosotros mismos/as.

Facilite la conversación con las preguntas del anexo N°2

“Preguntas clave”.

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Actividad Nº3:
Los animales

Cierre (5 minutos)
Termine la sesión con las siguientes ideas fuerza:

• La autoimagen es la opinión que una persona tiene de sí

misma, es una percepción que se construye a lo largo del
tiempo y va cambiando en las distintas etapas de la vida,
especialmente en la infancia, a través del contacto con la
familia, con los padres, los compañeros/as o las personas
significativas que nos rodean.
• Nuestra imagen personal varía de acuerdo a los distintos
contextos en los que nos desenvolvemos, por ejemplo,
con la familia, entre las amistades, con los compañeros/as
o en el trabajo.
• A lo largo de la vida, se debiera ir produciendo una
congruencia entre nuestra persona y la imagen que
proyectamos. Además, cabe recordar que la moda, la
cultura, la salud, la edad, los sentimientos y las relaciones
afectan nuestra imagen, influyendo en la aceptación de
nuestro cuerpo y en la construcción de nuestra identidad.
• A veces cargamos con etiquetas negativas como: “es muy
tonto/a”, “es inseguro/a”, “es malo/a para…”. Al creer
estas calificaciones una persona puede llegar a negar su
posibilidades de cambio, desarrollo y crecimiento.

6 PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social
Anexo Nº1: Tarjetas de animales

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10 PORTAFOLIO JÓVENES: Competencias de Integración Social para adolescentes en situación de vulnerabilidad social
Anexo Nº2: Mis animales

En el pasado era…
Mis características eran….

Actualmente soy…
Mis características son….

A futuro me gustaría ser…

Las características que me
gustaría tener son….

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 Anexo Nº3: Preguntas clave.

Pregunta Nº1 Pregunta Nº2

¿Han cambiado ¿La percepción de

tus características tus características
personales con el personales coincide
paso del tiempo? con la que tienen
otras personas de ti?

Pregunta Nº3 Pregunta Nº4

¿Qué aspectos ¿Qué aspectos

personales te personales te gustan
gustaría cambiar? de ti, y te gustaría
mantener?

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