TRABAJANDO EL PRESENTE, CUNSTRUYENDO

EL FUTURO.

PROFESORAS RESPONSABLES:

PUENTEDURA, VANESA
MURUA, MAYRA

COLEGIO PROV. EL PORTEZUELO.

5to AÑO.
RECTORA:
ESPIN CRISTINA.
 COLEGIO PROVINCIAL EL PORTEZUELO. PROYECTO INTEGRADOR.
ACTIVIDADES SIGUIENTES.
ACTIVIDADES:

Actividad N° 5:
1- Analice las siguientes preguntas generadoras y responda con sus palabras:
- Para un joven que ya finalizo el secundario: ¿es muy difícil conseguir un trabajo? ¿Qué
situación se les presenta a aquellos que lo consiguen? ¿son empleos de calidad? ¿Qué
influencia tiene la clase social a la hora de buscar un trabajo?
2- Lea el texto “inserción laboral juvenil” y resuelva las consignas propuestas.
Texto: “Inserción laboral juvenil”

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Consignas:

a- ¿Qué es el mercado de trabajo? ¿Qué lo distingue de otros? ¿Quiénes interactúan en él?

¿Qué rol juega el Estado?
b- Nombre y explique las categorías que se establecen según la participación en el mercado
laboral.
c- Realice un cuadro comparativo donde se visualicen las características sobresalientes de
los tipos de empleo.
d- Observa los cuadros 2, 3, 4, 5 de la copia y responde las preguntas allí propuestas.
e- Analice los enfoques respecto al problema de los jóvenes para insertarse laboralmente y
escoja el que, según su criterio, es el principal. Justifique su elección.
f- De acuerdo a lo analizado: ¿en qué segmento o categoría de inserción laboral están
incluidos los integrantes de su familia? ¿y las familias de su barrio? ¿cuál es el nivel de
ocupación y desocupación entre los vecinos de la comunidad local?

3- Busque información sobre desempleo, precarización laboral e informalidad laboral, y realice un

breve informe donde explique a que hace referencia cada temática.
4- Investigue sobre el desempleo, la precarización laboral y la informalidad en la provincia de La
Rioja y específicamente en el departamento donde usted vive, y a partir de ello determine:
a- Áreas de actividad donde se registran más datos de informalidad a nivel provincial y
departamental.
b- Similitudes y diferencias que puede establecer.
c- Ubique esos datos en un mapa de la provincia.
5- Extraiga de internet, información sobre planes o programas que se estén llevando a cabo en
nuestra provincia para combatir la informalidad y el desempleo.
6- Identifique en su localidad la presencia de los diferentes tipos de informalidad y luego elabore
un video corto o un Power Point donde muestre imágenes, fotos, frases o textos cortos,
experiencias de vida, reflexiones, etc.

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Actividad N° 6:

1- Lean y analice texto “Los movimientos sociales” y resuelva las consignas propuestas.

Texto “Los movimientos sociales”.

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Consignas:

a) ¿Qué son los movimientos sociales?

b) ¿En qué contexto surgieron? ¿que los motivó?
c) ¿Qué acciones desarrollan? ¿con qué objetivo?
d) ¿Cuáles son los más reconocidos?

2- Lea la “entrevista a Pablo Solano” y la “noticia crónica de 5 días sin poder evitar los piquetes” y
luego responda a las consignas.

Links:

https://www.lanacion.com.ar/sociedad/cronica-de-cinco-dias-sin-poder-evitar-los-piquetes-nid1398306
http://rcci.net/globalizacion/2011/fg1163.htm

Consignas:

- ¿Por qué se realizan los piquetes? ¿Cuáles son los reclamos?

- ¿Cree que los piquetes, son una forma de expresión y reclamo? ¿Por qué?
- ¿Qué transformaciones tuvo el movimiento desocupados desde el 2001 hasta la
actualidad?
- Identifique en la entrevista y en la noticia la idea central que se desarrolla. ¿en qué
derechos se basan?
- ¿Qué otras formas de reclamo de los trabajadores conocen? Puede buscar imágenes
ilustrativas para ejemplificar.
- ¿En la actualidad se observa alguno de ellos? ¿Cuáles? ¿Qué reclaman? ¿Cómo se
manifiestan?
- En esta situación de pandemia: ¿se realizaron reclamos de algún grupo de trabajadores?
¿Qué reclaman? ¿Qué formas utilizaron para manifestarse? ¿obtuvieron lo que
reclamaban?

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Actividad N° 7:

1- Observe y analice las imágenes propuestas.

2- Nombre las características que se le asignan a hombres y mujeres en cuanto a:
- juegos, actitudes, actividades.
3- Analice su entorno familiar y realice una lista con las características que se asignas a hombres
y mujeres.
4- compare las apreciaciones de su familia con las situaciones de la imagen analizada
anteriormente y luego
- Explique similitudes y diferencias.

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OBSERVACIONES:
Las actividades deben realizarse en forma individual.
Las actividades propuestas por los docentes deben ser plasmadas por cada
alumno en la carpeta de la materia (puede ser manuscrita o digital).
Fecha límite de presentación de actividades: 31 DE LULIO, de 14 a 18 horas.
La presentación de actividades se realizará a través del envío de un documento
de Word o PDF al grupo de WhatsApp.
El nombre del documento debe figurar Ejemplo: “Proy.Int. 5°porte. María Quinteros”.
Para la elaboración de las actividades, tener en cuenta: letra: Arial, tamaño: 12,
justificado, interlineado de 1,5, caratula con datos de los integrantes del grupo,
curso, colegio, materia, etc, no olvidar colocar nombre y apellido al archivo.
Las consultas deben realizarse únicamente en días y horarios de las materias y a
través del grupo de WhatsApp y NO POR PRIVADO.
Deben respetarse las normas para el trabajo en el grupo de WhatsApp (No
charlar, no faltarse el respeto, colaborarse entre los compañeros ante alguna
necesidad y/o problema como la falta de computadora, internet y demás).

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DÍAS Y HORARIOS DE CONSULTAS.

DIAS Y HORARIOS DE CONSULTA

ESPACIO CURRICULAR DIAS HORARIOS

ANTROPOLOGÍA. Martes y miércoles. 14:00 a 15:10 – 16:35 a 17:10

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA. Lunes y jueves 17:45 a 18:20 - 14:00 a 15:10

Lunes 15:10 a 16:20

FILOSOFÍA.
miércoles 14:35 a 15:10

Lunes 16:35 a 17:45

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

viernes 15:10 a 16:20

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VÍAS DE COMUNICACIÓN PARA CONSULTAS:

VIA DE COMUNICACIÓN PARA CONSULTAS Y RECEPCIÓN DE

ACTIVIDADES:
Prof. Vanesa Puentedura
ANTROPOLOGÍA Grupo de WhatsApp de 5to.
CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
Prof. Mayra Murua
FILOSOFÍA grupo de WhatsApp de 5to.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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