Programa “Liga de Debates”

La iniciativa de diseñar una Liga de Debates surge bajo el marco moral, ético y

social de temáticas contingentes en la actualidad, considerando como objetivo principal

desarrollar y potenciar el pensamiento crítico trabajando habilidades de alta demanda

cognitiva, tales como: argumentar, debatir y reflexionar acerca de un tema específico a

través del debate para valorar la diversidad de perspectivas.

El debate responde a una de las exigencias para la docencia actual que es formar a

personas con pensamiento crítico, con una expresión clara de manera autónoma y capaz de

resolver problemas complicados en la vida, de ahí surge el aspecto significativo del

aprendizaje el cual debe ser trascendental al comportamiento humano. Lo anterior,

demanda una capacidad de síntesis acción de aprender a seleccionar y evaluar la

información relevante de un texto posterior a una búsqueda especifica de temas particulares

según su postura en consideración a sus distintas variables.

Las prácticas de docentes y directivos se enmarca dentro de una de las variables

exógenas que son consideradas en el rendimiento académico, las cuales impactan

pedagógicamente en el estudiante (González, 2002). Desde un enfoque de las

Neurociencias, también el rendimiento académico se ve mediado por variables de orden

cognitivo como las Capacidades Cognitivas Básicas de dominio general por mencionar la

Memoria de Trabajo que permite el logro de un propósito manera eficaz (Anderson, 2001)

y cumple un rol importante en la adquisición de múltiples aprendizajes (Portellano,

 Martínez & Zumárraga, 2009). La acción de criticar y debatir un tema implica participación

activa de la neocorteza y lóbulo frontal, ambos contribuyen de manera crucial tanto en:

niveles atencionales (mantener el foco de la discusión), resoluciones de problemas

(responder a contra-argumentos) y el razonamiento analógico (análisis y síntesis de

información) entre otras vías de conexiones neuronales.

Los temas a debatir son los siguientes: 1) Matrimonio igualitario 2) Movimiento

feminista 3) Consumo de marihuana en adolescentes.

A continuación, se presenta la organización curricular de la propuesta:

Curso Unidad Objetivo de Aprendizaje Objetivo Actitudinal

Unidad 4 - Ejercitar LE06 OA 07 LE06 OAA C

habilidades de búsqueda de
Sexto información, lectura y
expresión oral en el marco de
un trabajo de investigación
Básico
Habilidades para la preparación
de un trabajo de investigación.
Reorganización y síntesis de la
información recolectada.
Exposición oral
Evaluar críticamente la información presente en Demostrar disposición e
textos de diversa procedencia: determinando quién interés por expresarse de
es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el manera creativa por medio de
mensaje; evaluando si un texto entrega suficiente la comunicación oral y escrita.
información para responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito; comparando la
información que se entrega sobre una misma noticia
en distintas fuentes
LE06 OA 27

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y

buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema;
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias; aceptando sugerencias; haciendo
comentarios en los momentos adecuados; mostrando
acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentando
su postura

LE06 OA 29

Expresarse de manera clara y efectiva en

exposiciones orales para comunicar temas de su
interés: presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva; fundamentando sus planteamientos con

Séptimo Unidad 7: Medios de
comunicación
Básico
Se busca que los estudiantes se
formen una opinión sobre la
información que reciben de los
medios de comunicación.
ejemplos y datos; organizando las ideas en
introducción, desarrollo y cierre; usando elementos
de cohesión para relacionar cada parte de la
exposición; utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal adecuado a la situación
comunicativa; reemplazando algunas construcciones
sintácticas familiares por otras más variadas;
conjugando correctamente los verbos; utilizando
correctamente los participios irregulares;
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados;
usando gestos y posturas acordes a la situación;
usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva; exponiendo sin leer
de un texto escrito.
LE07 OA 23 LE07 OAA E
Usar conscientemente los elementos que influyen y Valorar las posibilidades
configuran los textos orales: Comparando textos que da el discurso hablado y
orales y escritos para establecer las diferencias, escrito para participar de
considerando el contexto y el destinatario. manera proactiva, informada y
Demostrando dominio de los distintos registros y responsable en la vida de la
empleándolos adecuadamente según la situación. sociedad democrática.
Utilizando estrategias que permiten cuidar la
relación con el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo. Utilizando un volumen, una velocidad y
una dicción adecuados al propósito y a la situación.
LE07 OA 20
Comprender, comparar y evaluar textos orales y
audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc.,
considerando: Su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la sustenten. Los
temas, conceptos o hechos principales. Una
distinción entre los hechos y las opiniones
expresadas. Diferentes puntos de vista expresados
en los textos. Las relaciones que se establecen entre
imágenes, texto y sonido. Relaciones entre lo
escuchado y otras manifestaciones artísticas.
Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso
Octavo Unidad 7: Medios de
comunicación
Básico
Reflexionar y hacer una lectura
analítica y crítica de textos de
los medios de comunicación,
tanto orales como escritos.
LE08 OA 23 LE08 OAA F
Expresarse frente a una audiencia de manera Valorar la evidencia y la
clara y adecuada a la situación para comunicar búsqueda de conocimientos
temas de su interés: --Presentando información que apoyen sus
fidedigna y que denota una investigación previa. -- aseveraciones
Siguiendo una progresión temática clara. --
Recapitulando la información más relevante o LE08 OAA E
más compleja para asegurarse de que la audiencia
comprenda. --Usando un vocabulario variado y
preciso y evitando el uso de muletillas. --Usando Valorar las posibilidades
conectores adecuados para hilar la presentación. -- que da el discurso hablado y
Usando material visual que apoye lo dicho y se escrito para participar de
relacione directamente con lo que se explica. manera proactiva, informada y
responsable en la vida de la
sociedad democrática
 Calendarización: miércoles 27 de noviembre 2019 – 10:00 hrs.

Lugar para concretar la actividad: Centro Cultural La Cava .

Requisitos mínimos:

1) Cada grupo debe estar conformado por 4 estudiantes.

2) Como mínimo la escuela debe presentar 2 grupos por tema según la designación

coordinada previamente (uno a favor y otro en contra). Queda a criterio del

docente la organización por curso o selección de estudiantes que serán los

encargados de debatir, se sugiere dividir un tema por cada curso, para lograr una

participación de los distintos niveles educativos convocados.

3) Las clases serán enviadas como apoyo de recursos pedagógicos (ppt – recurso

audiovisual) a los docentes. De todas formas, son clases sugeridas por ende,

puede trabajar de la manera que les acomode y contribuya al logro de los

objetivos.

4) Se entregará la rúbrica de evaluación pertinente a la actividad.

Comisión Jurado “Liga de Debates”

 Sandra Álvarez *Corporación Municipal de San Miguel – Dirección de Educación

 Cecilia Feliú *Académica Universidad Autónoma de Chile – Facultad de Educación

 Felipe Covarrubias *Docente Escuela Villa San Miguel

 Mauricio Fuentes * Docente Colegio La Misión

 Marcela Jara *Directora Escuela Territorio Antártico

 Programación

 10:00 h Bienvenida Estudiantes Participantes

y Docentes Colaboradores. Presentación del Programa, iniciativa e
indicadores básicos del debate.

 10:30 h Inicio debate Matrimonio Igualitario Inter-escuelas de la

Comuna San Miguel. Escuela Villa San Miguel (favor) con Escuela Territorio
Antártico (contra).

 11:00 h Evaluación del Jurado – Comité de Expertos

argumentos presentados grupos a favor y/o en contra.

 11:10 h Intervención debate Movimiento Feminista Inter-escuelas

de la Comuna San Miguel. Escuela Pablo Neruda (favor) con Escuela Llano
Subercaseaux (contra).

 11:40 h. Evaluación del Jurado – Comité de Expertos

argumentos presentados grupos a favor y/o en contra.

- Aporte del Jurado -

Coffee break

 12:00 h Intervención debate Consumo de Marihuana en

adolescentes Inter-escuelas de la Comuna San Miguel.
Escuela Villa San Miguel (favor) con Colegio La Misión (contra).

12:30 h II Intervención tema contingencia

“Consumo de marihuana en adolescentes”: Colegio La Misión (favor) con
Escuela Territorio Antártico (contra).

 13:00 h Evaluación del Jurado – Comité de Expertos

argumentos presentados grupos a favor y/o en contra.

- Aporte del Jurado -

13:10 h Liberación de Resultados 1°, 2° Y 3° lugar.

Incluye reflexión final de la jornada.

- Entrega de reconocimientos por participación -