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Fichas 3º Grado Del 15 Al 19 de Noviembre
Fichas 3º Grado Del 15 Al 19 de Noviembre
¡Cuéntamelas,
mamá!
Revisemos las siguientes situaciones que vivió la mamá de Luis cuando era niña.
¿Sabías que...?
Cada uno de nosotros somos únicos y valiosos. Tenemos
Tomás, el mejor amigo de mi características que nos hacen especiales como rasgos físicos,
hermano Daniel, a veces sentimientos, intereses, etc. Todo eso forma parte de nuestra
tartamudeaba, pero, cuando nos identidad personal.
narraba los cuentos que él
creaba, lo hacía tan bien que nos
Conocernos y valorarnos fortalece nuestra autoestima, porque así
mantenía a todas y todos atentos descubrimos quiénes somos y la capacidad que tenemos para
desde el inicio hasta el final. Él lograr nuestras metas.
era nuestro narrador favorito; por
eso, siempre lo invitábamos a ¿Qué talentos tiene Tomás?.............................................................
contarnos historias. ……………………………………………………………………………
¿Crees que sus amigos contribuyen a que Tomás tenga más
oportunidades?, ¿por qué?...............................................................
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Prof.: Marco A. Izquierdo Correa / Lic. Ketty Avila Jara .
Pág. 1
2. ¡Seguimos avanzando!
Cuando el papá de Luis llegó a su casa, le contaron el incidente que ocurrió en la clase virtual. Luis le
preguntó:
Papá, ¿qué podemos hacer para que todas y todos podamos desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros
talentos?
Él le respondió: Está bien,
papá. ¿Sabías que...?
Luis, ¿qué te parece si
juntos investigamos Tanto las mujeres como los hombres
para responder a tu tenemos derecho a acceder a las mismas
pregunta?
oportunidades para desarrollar todas
nuestras capacidades en las diferentes
actividades que nos propongamos.
Las niñas y los niños tienen derecho a gozar de buenas condiciones de vida que garanticen su seguridad física y
mental. Esto incluye tener una adecuada alimentación, buena salud y cuidados médicos; recibir educación; tener
una vivienda; gozar de afecto y protección de los padres en un ambiente sano; etc.
Todas las niñas y todos
los niños merecemos las
Todas y todos estamos llamados a promover los derechos y a Respetemos los
mismas oportunidades
respetarlos; así lograremos construir un país más justo. Además, derechos de
para desarrollarnos
tenemos los mismos derechos y también deberes que cumplir. todas y todos. plenamente
Cabe resaltar que tanto los derechos como los deberes son
necesarios para vivir en armonía.
Todas las personas debemos reconocer que somos diferentes, porque tenemos nuestras propias características
(físicas, culturales, entre otras), pero somos iguales al tener los mismos derechos.
Estas diferentes características nos hacen especiales, únicos y valiosos. Convivir es aprender
a reconocer al otro y aceptarlo con sus diferencias. Sin embargo, la convivencia con los
demás no siempre es fácil: relacionarse con personas que piensan y sienten distinto
demanda respeto y aceptación de la diversidad.
4. Según los casos que hayas encontrado, ¿qué debería suceder en cada situación para que se cumplan los
derechos de las niñas y los niños?
A partir de las situaciones narradas por la mamá de Luis, completa el siguiente cuadro:
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¿Qué aspectos crees que deben mejorarse en las situaciones observadas? …………………………………….
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RECUERDA….
Las niñas y los niños deben tener las mismas oportunidades. Debemos
esforzarnos para que esto sea posible.
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Reconocí, en cada uno de los casos, las oportunidades que nos
permiten desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos.
Interpreté la información a partir del análisis de los textos.
Luego de conversar con su mamá, Luis hizo una videollamada con algunos de sus compañeros
.
Amigos, ¿se dan cuenta lo importante que es Tienes razón, Luis.
que todas y todos tengamos las mismas Necesitamos generar más
oportunidades de participar? Recuerden el oportunidades para que
caso de nuestra compañera Adela: ella todas y todos participemos
descubrió que tenía una hermosa voz cuando en los diferentes espacios.
presentó nuestra canción.
Estoy de acuerdo contigo, Luis, pero considero que es necesario
que cada uno de nosotros reconozca en sí mismo sus
características, cualidades y talentos. Así podremos aceptarnos,
valorarnos y, por supuesto, valorar a los demás. Recuerda: “Somos
diferentes, pero iguales en derechos”.
Después de leer el diálogo entre Luis y sus amigos, escribe con tus propias palabras lo que entiendes por
“Todos tenemos talentos”
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Luis y sus amigos encontraron un texto relacionado con el tema. Te invitamos a leerlo.
Regresa nuevamente al texto y subraya con diferentes colores los talentos de cada uno de los personajes.
Luego, completa el cuadro:
❖ ¿Qué sugerencias les darías a las familias para que sus integrantes desarrollen sus talentos?
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❖ ¿Qué sugerencias le darías a tu maestra o maestro para desarrollar los talentos de sus estudiantes?
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Dibújate en el recuadro y escribe tu nombre. A un lado de tu dibujo, escribe tus talentos y al otro lado, las
oportunidades que necesitas para desarrollarlos.
Mi nombre es…
Los talentos que tengo Oportunidades que
……………………………………………….
necesito para desarrollar
……………………………………
mis talentos
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Dibujo
1. La profesora de Luis, entusiasmada por lo ocurrido con Adela, les ha pedido a sus estudiantes lo
siguiente:
Mamá, mi profesora ha compartido ¡Excelente, Luis! Me
algunas imágenes con nosotros. alegra que reflexionen
Después de observarlas con sobre eso.
detenimiento, debemos reflexionar
sobre las oportunidades y los
derechos.
¿Consideras que los casos observados se relacionan con las oportunidades para todas y todos?, ¿por qué?
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¿Con qué derechos se relacionan? …………………………………………………………………………………………………………………………………
“Inclusión” proviene de la palabra “incluir”, que significa “poner dentro”. Si hablamos de incluir a las
personas, nos referimos a que nadie se quede fuera. En otras palabras, la inclusión quiere decir que
todas las personas reciben las mismas oportunidades de desarrollarse, independientemente de las
características propias que las hacen únicas
La inclusión implica:
❖ Tratar a todas y todos con el mismo respeto
❖ Asegurar que todas las personas gocen de los mismos derechos
❖ Asegurar la participación de todas y todos, y valorar el aporte de cada persona a la sociedad.
Responde:
➢ ¿Cómo crees que nos beneficia respetar a las demás personas teniendo en cuenta las diferencias que
las hacen únicas?
➢ Después de desarrollar esta actividad, ¿qué decisiones tomarías para que todas y todos tengamos más
oportunidades de participar en diversas actividades y desarrollar nuestros talentos?
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Expliqué cómo las oportunidades contribuyen al mejor desarrollo de
los talentos.
Escribí como generar oportunidades para todas y todos.
Consuelo sabe que necesita elaborar tarjetas y ha notado que casi todas tienen forma rectangular.
Ella desea que sus tarjetas tengan formas novedosas y creativas. Para empezar, ha encontrado
algunos modelos, como los que se muestran a continuación.
➢ Consuelo decidió crear sus propios modelos de tarjetas. Para ello, dibujó en un papel
cuatro figuras geométricas que conoce muy bien y las recortó.
➢ En la siguiente tabla, anota y describe las figuras que dibujó Consuelo y otras que podría utiliza
Nombre de la figura ¿Cómo es?
Cuadrado Tiene 4 lados y todos sus lados son iguales. También tiene 4 vértices…
Observa los moldes de las tarjetas que diseñó Consuelo y describe cada uno.
✓ ¿Con qué figuras geométricas se han elaborado los moldes? ……………………………………………………………….
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✓ ¿Cómo son los lados de los moldes de cada tarjeta? …………………………………………………………………………….
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✓ ¿Qué moldes tienen solo lados rectos?.....................................................................................................
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✓ ¿Cuántos vértices tiene cada molde de tarjeta? Descríbelos…………………………………………………………………
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Describe:
¿Qué nombre le pondrías a cada uno?,
¿por qué?
porque ,porque
Responde la pregunta: ¿En qué se diferencian y en qué se parecen los moldes de tarjetas?........................
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Consuelo ha encontrado dos moldes de tarjetas compuestas por diferentes figuras. Estos
le dan ideas para elaborar sus propios moldes de tarjetas. ¿Qué moldes de tarjetas puedes
crear con las figuras que conoces?
Molde 1 Molde 2
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Dibuja las formas que componen el molde 1 Dibuja las formas que componen el molde 2
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➢ ¿Qu
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➢ Con base en las figuras que ya conoces, elabora un molde de tarjeta en un papel cuadriculado, con la
combinación de algunas de ellas.
Fuente: Licenciado por la Universidad Nacional de Música - Perú. (2020). Himno del Bicentenario de la Independencia
del Perú [Archivo de Audio].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=VFhqQVhbuXk
La voz y el silencio
¿Has notado que desde que te despiertas los sonidos te rodean y que los momentos de silencio son
breves? Identifica el silencio en la voz de la cantante: escucha el Himno atentamente y empieza a caminar
cuando la oigas.
➢ Detente cada vez que reconozcas el silencio (cuando la voz se
detenga) y continúa caminando cada vez que la voz vuelva a
cantar.
➢ Ahora, cada vez que te detengas al reconocer el silencio, siente
e imagina cuando la voz vuelve a acompañar el piano.
Reflexiona:
• ¿Qué emociones te ha generado explorar el Himno del Bicentenario? ………………………………………………….
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➢ Empecemos.
Pon atención a lo que le sucede a Alonso.
Pon atención a lo que han recibido las niñas y los niños durante este año:
He recibido una tarjeta Logré terminar a
Llegó una mascota
hecha por mi mejor tiempo mi proyecto de
nueva a la casa.
amiga. ciencias
He hecho nuevas
Mi familia me dice que amigas y nuevos Nació mi hermanito.
me quiere mucho. amigos.
¿Qué sientes al recibir atenciones o muestras de afecto por parte de las personas que te rodean?................
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¿Cómo devolverías, por ejemplo, el cariño que te ha dado la persona que más quieres?, ¿qué harías por ella?
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Hace unos días, vi que mi hermanita estaba triste. No me acerqué a ella en ese instante, porque
tuve miedo de que no quisiera compañía. Pero más tarde le pregunté si podía ayudarla. Ella sonrió y
me abrazó. Hablamos con mi mamá y todo se resolvió. Creo que hice algo por ella; por eso, me sentí
satisfecha y contenta.
¿Qué hizo la niña por su hermana? ………………………………………………………………………………………………
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En el recreo, le quité la pelota a mi compañero. Fui muy brusco y creo que lo hice sentir mal. Él es
una buena persona. Por eso, quiero hacer algo por él y por mí: voy a pedirle disculpas y le diré que
me alegra que sea tan bueno; y, con mis acciones, le demostraré mi arrepentimiento por haberle
hecho sentir mal.
Ahora te toca a ti
Escribe, dibuja o comenta
con tu familia alguna acción
que hayas hecho por otra
persona y que la haya hecho
feliz.
¡Qué bueno haberte podido acompañar hasta aquí, hasta la próxima actividad!
El patrimonio cultural del Perú es uno de los más ricos del mundo. Representa el testimonio de
más de 20 000 años de historia, en los que se sucedieron numerosas sociedades con un alto grado
de creatividad y adaptación; ellas asumieron el reto de vivir en un territorio con una increíble
variedad de ecosistemas.
Nuestro país es uno de los cinco países más diversos del mundo en distintos aspectos: geográfico,
cultural, patrimonial, gastronómico, etc. Respecto a nuestra geografía, tenemos costa, sierra,
selva, playas y nevados. Asimismo, ostentamos una abundante flora y fauna, y el mayor número
de aves y mariposas del planeta. Es decir, poseemos una gran variedad de ambientes naturales y
múltiples climas, donde convergen diversos grupos humanos con sus particulares formas de vivir.
Es casi un hecho que la misma diversidad, vastedad y dispersión del patrimonio cultural del Perú
dificultan su protección, cuidado y conservación. ¿Es fácil proteger el patrimonio cultural y esta
gran diversidad? ¿Quién o quiénes tienen la responsabilidad de protegerlo? ¿Cómo hacerlo?
Adaptado de La diversidad cultural del Perú: Fuente de orgullo e identidad regional (2015, noviembre 24)