Tema : El método científico

¿Qué es el método científico?

Es una serie ordenada de procedimientos, un método de investigación del que hace uso la
investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos.

¿Para qué sirve el método científico?

Mediante el método científico el hombre puede obtener conclusiones y explicaciones veraces y
comprobadas de los hechos o fenómenos que nos rodean.

¿Qué pasos posee el método científico?

Los pasos más importantes del método científico son los siguientes:
 ¿SABÍAS QUE?

Desde que el hombre apareció en la Tierra, se interesó por conocer el

mundo y sistematizar el conocimiento. Prueba de ello son las pinturas
rupestres y los registros en huesos y piedras del neolítico. Los escritos
más antiguos que corresponden a investigaciones científicas rústicas
proceden de esculturas mesopotámicas y se relacionan con
observaciones astronómicas, síntomas de enfermedades o sustancias
químicas.

1. Planteamiento del
problema
Aquí el científico se hace preguntas frente a
un fenómeno o hecho observado. Ejemplo:
¿Por qué una manzana cortada por la mitad se
vuelve de color marrón? ¿Por qué se rompe
una botella con agua al congelarse?

2. La Observación
Consiste en describir un fenómeno, objeto
o situación, empleando los sentidos (ver,
oler, tocar (sentir), probar, oir). Observar
no es lo mismo que mirar.

3. Búsqueda de información
Muchas preguntas ya tienen respuesta, por eso hay que buscar toda la información posible
sobre el tema que se va a estudiar. Hablar con personas que conocen el tema también
ayuda.

4. La Hipótesis
Es una respuesta anticipada que se da a una posible solución a un problema. Es una
suposición que se hace frente a un fenómeno o hecho que puede ser verdadera o falsa.
Debe verificarse o comprobarse con la
experimentación.

5. La experimentación
Determina la validez de las hipótesis o no. Consiste
en la comprobación o verificación de la hipótesis
mediante el diseño de experimentos.
6. Análisis y conclusiones
Permite al científico comprobar si su hipótesis
fue correcta. Una vez obtenidos todos los datos
se pueden realizar otros experimentos similares.
Si haciendo varios experimentos se obtiene
siempre la misma conclusión, se pueden
generalizar los resultados y emitir una teoría.

Actividad
I. Lee con mucha atención el siguiente texto:

La vajilla tóxica

Leo y Mary eran saludables y vivían tranquilos. Un día Mary enfermó; sus síntomas parecían
los de la gripe, con náuseas y dolores musculares graves. Su personalidad también cambió:
renegaba mucho, cosa rara en ella. Por orden médica reposó y tomó muchos líquidos en su taza
favorita (parte de una vajilla de 200 piezas comprada en Italia. Sin embargo, empeoró y tuvo
fuertes calambres abdominales y anemia.

Al poco tiempo Leo también y tuvo síntomas parecidos a los de Mary. Se puso tan grave que
pidió su jubilación adelantada y se mudaron al campo. Por un tiempo su salud mejoró, pero al
terminar de desempacar, se afectó de nuevo. Mary no soportaba ni su frazada. Quería morir.
¿Qué les ocurría? Los doctores lo ignoraban.

Uno de ellos sugirió la probabilidad de perfidia, una afección sanguínea poco frecuente.
Desesperado, Leo buscó la respuesta a sus problemas. Leyendo sobre la perfidia, se detuvo en
una frase que decía: “El envenenamiento con Plomo puede confundirse con Perfidia”. ¿Sería
posible estar envenenados con Plomo? Contactó a su doctor y le comentó sus sospechas, él
ordenó exámenes de sangre y estos arrojaron altos niveles de plomo para ambos.

Así descubrieron el envenenamiento con plomo como causa de la enfermedad, pero ¿de dónde
venía el plomo? Leo pensó en los alimentos o bebidas consumidos. Pero otros compraban de la
misma tienda y no estaban enfermos. Además, cambiaron de región y el problema seguía, por lo
tanto, no se trataba de los alimentos.

¿Qué podía ser? Leo pensó en los platos, encontró que se usan compuestos de plomo para dar
un acabado brillante a los objetos de cerámica. Un análisis de laboratorio a los platos arrojó que
el esmalte de los filos contenía plomo. ¿Pero, el plomo se transmite a los alimentos? Colocaron
una bebida en una taza e hicieron analizar su contenido. Los resultados fueron altos contenidos
de plomo en la bebida. Después de aplicar el método científico varias veces, se resolvió el
problema de Mary y Leo.
II. Después de leer el texto responde las siguientes preguntas (2 puntos
cada pregunta):

1. Menciona los síntomas de la enfermedad de Leo y Mary

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2. Describe la hipótesis planteada por Leo y cómo fue que llegó a ella

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3. Registra los tipos de prueba que se hicieron Leo y Mary para encontrar una solución a su
problema

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4. ¿Dónde se hallaba el plomo causante de la enfermedad de Leo y Mary?

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5. ¿El plomo de una taza se puede transmitir a los alimentos? ¿Cómo comprobaron esta hipótesis
Leo y Mary?
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III. Relaciona las dos columnas y escribe el número correspondiente

dentro del paréntesis (5 puntos):

a) Observación ( ) Diseñar experimentos

b) Hipótesis ( ) Dar explicación a los fenómenos o hechos observados

c) Planteamiento ( ) Poner en práctica los sentidos

del problema

d) Conclusiones ( ) Suposiciones falsas o verdaderas sobre un objeto de

estudio

e) Experimentación ( ) Hacerte preguntas que expliquen todo lo que te rodea