UNIDAD 1

El método
científico

1 La ciencia y la pseudociencia Antes de empezar…

2 El método científico Completa la frase: Para conocer cómo es y cómo funciona
1 
3 El trabajo científico el mundo que nos rodea necesitamos seguir el método
.
4 Las unidades para medir
Una hipótesis es una explicación provisional que se da para
2 
5 El proyecto de investigación
intentar responder a un problema o a una pregunta. Elabora
6 E
 l informe del proyecto de una hipótesis para explicar por qué el bloque de hielo flota en el
investigación agua del océano.
A
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS Un experimento es un procedimiento que
3 
se realiza para comprobar si una hipótesis
es cierta. ¿Se te ocurre cómo hacer una
prueba en casa para comprobar que el
hielo flota sobre el agua? B

Nombra al menos dos de los instrumentos

4 
de laboratorio que aparecen en la
fotografía B.

¿Qué instrumento de laboratorio utilizarías para realizar cada

5 
una de estas acciones?
a) Observar microorganismos, como bacterias o virus.
b) Pesar 100 g de harina.
c) Medir lo que tu compañera tarda en resolver la actividad.
científico.
 1 La ciencia y la pseudociencia
La ciencia es la continua búsqueda de respuestas para preguntas sobre la
naturaleza. Esta búsqueda sigue un método de investigación, el método
científico, que permite deducir las leyes que rigen la naturaleza.
A través del estudio científico de la naturaleza, el ser humano ha halla-
do respuestas que le han permitido deducir fenómenos de la naturaleza
como la explicación de qué son los volcanes y los terremotos, por qué
florecen las plantas o por qué la Luna no se ve siempre igual.
Se denomina pseudociencia al conjunto de disciplinas que tratan de
responder a cuestiones sobre fenómenos naturales utilizando el lenguaje
científico, sin realizar experimentos que lo demuestren.
En el ejemplo anterior de los volcanes y los terremotos, no sería científico
afirmar que son un castigo que la propia naturaleza inflige a las personas
que viven en ese lugar, ni relacionarlos con la alineación de los astros.

Actividades
1.1 En las siguientes afirmaciones, señala con una C aquellas que perte-
nezcan a la ciencia y con una P, a la pseudociencia:
a) Los terremotos son el producto de la liberación brusca
y violenta de energía del interior terrestre.
b) Los terremotos son el castigo que los dioses mandan
a las poblaciones que hagan algún mal.
c) La disposición de los astros el día del año en que nace
una persona, marca su personalidad.
d) La personalidad de un individuo viene marcada genéticamente
y por la educación que recibe.
1.2 Une los elementos de las dos series:
Serie A: biólogo, vidente, mago, médico, geólogo, lector del tarot.
Serie B: científico, pseudocientífico.

1.3 Indica qué afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas:

a) Toda ciencia debe seguir el método científico como único méto-
do de investigación.

b) La pseudociencia se basa en el método científico como método

de trabajo.

c) Una persona que pretende adivinar el futuro mediante una bola de

cristal es un científico.

d) La pseudociencia utiliza el lenguaje científico, pero no realiza expe-

rimentos científicos.

6 PROYECTO CIENTÍFICO
2 El método científico
El conocimiento científico implica la utilización de un lenguaje específi-
co, así como de un método de investigación propio denominado método
científico.

Etapas del método científico Ejemplo

1. Planteamiento de un problema En la antigüedad algunos científicos

La observación de algo que pensaban que los seres vivos
sucede en la naturaleza lleva al podían surgir de la materia no
científico a plantearse una serie viva, como el aire o el agua. Otros
de preguntas. pensaban que esto no era posible.

2. Formulación de hipótesis Al médico italiano Francesco Redi

Una hipótesis es una suposición le convencía más la hipótesis de
o explicación provisional que da que los seres vivos no surgen de la
respuesta a la pregunta planteada. materia inerte.

3. Experimentación Para demostrar su hipótesis, Redi

Un experimento es un diseñó un experimento: metió
procedimiento que se realiza bajo carne cruda en tres frascos:
unas condiciones controladas uno lo tapó con un corcho, otro
para comprobar si una hipótesis con una gasa y dejó el tercero
es cierta. abierto.

4. Análisis de los resultados Al cabo de unas semanas

y contraste de la hipótesis comprobó que solo había gusanos
Analizar los resultados es en el frasco abierto, en el que
estudiar los datos obtenidos en entraban moscas y ponían huevos.
la experimentación y contrastar Así, demostró que los gusanos no
la hipótesis de trabajo, es decir, provenían de la carne ni del aire,
comprobar si es cierta o falsa. sino de las moscas.

Cuando la hipótesis es falsa, hay que formular una nueva y diseñar nuevos
experimentos que la comprueben.

Actividades
2.1 Ordena los pasos del método científico: 2.3 
Diseña un experimento que te permita
Análisis de los resultados ( ); formulación averiguar en el problema cuál de las dos
de una hipótesis ( ); planteamiento de un hipótesis es la correcta. Cuentas con una
problema ( ); experimentación ( ); confir- vela, unas cerillas, un vaso de plástico con
mación de la hipótesis ( ). pequeños orificios y un vaso de plástico
igual que el anterior, pero sin orificios.
2.2 
Elige la hipótesis correcta para resolver
este problema: Si cubro con un vaso una
vela encendida, esta se apaga. ¿Por qué?
HIPÓTESIS 1: Porque la sombra de la luz hace
que la vela se apague.
HIPÓTESIS 2: Porque necesita oxígeno del
aire para arder.

1. El método científico 7
 3 El trabajo científico
Normas básicas de
seguridad en el laboratorio
• Cada alumno o grupo de
trabajo es responsable de
su zona y de su material.
• No comas o bebas en el
laboratorio.
• Utiliza una bata para
proteger tu ropa.
• Guarda tus prendas
de abrigo y objetos
personales, no los dejes
sobre la mesa de trabajo.
• No lleves bufandas,
pañuelos, ni prendas
colgantes que puedan
entorpecer tu trabajo.
• Evita los desplazamientos
injustificados por el
laboratorio.
• Ten siempre las manos
limpias y secas.
• No pruebes ni ingieras los
productos de laboratorio.
• En caso de accidente,
comunícalo
inmediatamente al
profesorado.
8 PROYECTO CIENTÍFICO
El trabajo científico se basa en experimentos que reproducen los fenóme-
nos que queremos estudiar, para poder validar o rechazar una hipótesis.
Para que un trabajo científico sea válido, debe poder repetirse por cual-
quier persona y obtener los mismos resultados. Por ello, es necesario:
• Un guion en el que detallemos todo lo que vamos a hacer y cómo lo
haremos.
• Un cuaderno de trabajo, para explicar los experimentos y anotar los re-
sultados.
El trabajo en el campo El trabajo en el laboratorio
El científico lo utiliza cuando realiza El laboratorio es un lugar preparado
sus observaciones y experimentos para realizar experimentos. A veces
directamente en el medio natural. se utilizan materiales peligrosos, por
Se interpretan los resultados en las lo que hay que seguir unas normas
condiciones naturales. de seguridad dentro del laboratorio.
Actividades
3.1 Completa el siguiente texto con la palabra correcta:
El trabajo científico se basa en que reproducen los
que queremos estudiar, para poder validar o rechazar una
.
Para realizar un trabajo científico es necesario un , en el que
detallemos lo que vamos a hacer y cómo lo haremos y un
, para explicar los experimentos y anotar los .
3.2 ¿Cuáles de estos materiales se utilizan en el trabajo de campo y
cuáles en el laboratorio? Marca con una X.
Materiales En el campo En el laboratorio
Cuaderno
Microscopio
Brújula
Reactivos químicos
Balanza
Prismáticos
Lápiz
Pinzas
Botes para guardar
muestra
3.3 Enumera los cuatro errores que cometió María durante la clase.
La clase de 1º. ESO fue ayer al laboratorio del instituto a realizar una
práctica experimental. Al llegar al laboratorio, María dejó la mochila
encima de la mesa de trabajo ( ), se dejó el pelo suelto sin recogér-
selo ( ), estuvo tomándose un zumo mientras realizaba la práctica
( ) y cuando sonó el timbre, dejó los materiales encima de la mesa y
se fue ( ).
4 Las unidades para medir
Una magnitud es cualquier propiedad de la materia que se puede medir.
Medir es comparar una propiedad con un patrón de medida definido para
dicha propiedad.
Una unidad de medida es un patrón de que se usa para medir una magnitud
El Sistema Internacional de unidades (SI) es el sistema de medidas estable-
cido por la comunidad científica, y que asigna una unidad a cada magnitud.
Magnitud Unidad Símbolo
Longitud metro m
Superficie metro cuadrado m2
Volumen metro cúbico m3
Capacidad litro L
Masa kilogramo kg
Densidad kilogramo/metro cúbico kg/m3
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Para medir algo muy grande o muy pequeño, se usan los múltiplos y sub-
múltiplos de las unidades. El nombre y el símbolo de la unidad se mantie-
nen y se añade un prefijo que indica si la unidad está reducida o aumentada.

Múltiplos Unidad Submúltiplos

kilo- x10 hecto- x10 deca- x10 (unidad) x10 deci- x10 centi- x10 mili-
km hm dam m (metro) dm cm mm
kg hg dag g (gramo) dg cg mg
:10 :10 :10 :10 :10 :10
kL hL daL L (litro) dL cL mL

Actividades
4.1 ¿Cómo explicarías que la masa es una magnitud?

4.2 En esta igualdad, ¿qué símbolo se refiere al volumen y cuál a la

capacidad?
1 m3 = 100 000 L

4.3 Utiliza la tabla de múltiplos y submúltiplos para realizar estas con-

versiones:
a) 200 km en m.

a) 30 kg en m.

c) 1 000 cL en L.

1. El método científico 9
 5 El proyecto de investigación
Un proyecto de investigación es un trabajo en el que se utiliza el método
científico para obtener información y formular hipótesis sobre algún fe-
nómeno. Los pasos a seguir en un proyecto de investigación son: búsque-
da de información, experimentación e interpretación y presentación de
resultados.
• Revistas científicas especializadas.
• Revistas de divulgación científica.
Búsqueda de información
• Páginas web fiables.
• Libros de texto.
• Hay que diseñar el experimento que nos ayude a comprobar nuestra
Experimentación e interpretación hipótesis.
de los resultados
• Para interpretar los resultados es necesario elaborar tablas y gráficas.
• Murales.
• Presentación de diapositivas.
Presentación de los resultados
• Artículo científico.
• Ficha técnica.

Día que 2.º día tras 4.º día tras 6.º día tras 8.º día tras
Grupo
germina germinación germinación germinación germinación
Vaso 1 No 0 cm 0 cm 0 cm 0 cm
Vaso 2 Día 4 1 cm 3 cm 5 cm 7 cm
Vaso 3 Día 6 2 cm 4 cm 5 cm Se pudre

Tabla de resultados y representación gráfica de los mismos de la germinación de

semillas de alubias sin agua (vaso 1), con cantidad moderada de agua (vaso 2), o con
mucha agua (vaso 3).

Actividades
5.1 Ordena las letras de los siguientes grupos y forma palabras relacionadas con las fuentes de información:
a) vsiaster spclzdseeiaiaa:
b) aiaspgn bew:
c) vsiaster ed noicagluvid:
5.2 ¿Qué es un proyecto de investigación? ¿Cuáles son los pasos a seguir?

5.3 Estas frases se han cortado por la mitad y se han separado. Une cada mitad con su pareja.
1. El diseño del experimento…
7. … permite organizar los resultados en filas y columnas.
2. Los científicos se ayudan de diversas herramientas…
5. … para interpretar los resultados.
3. Una tabla de datos…
8. … dependerá de la hipótesis planteada.
4. Una gráfica…
6. … muestra valores numéricos en forma de líneas o dibujos.

10 PROYECTO CIENTÍFICO
6 El informe de un proyecto de investigación
Al finalizar un proyecto de investigación es preciso elaborar un informe
científico o memoria que explique todo el trabajo realizado.
La estructura de una memoria del proyecto de investigación es la siguiente:
• Portada. Debe contener un título breve y claro que resuma el objetivo
de la investigación. También han de figurar el nombre y los apellidos del
autor o los autores alfabéticamente y la fecha de realización.
• Índice. Se indican los apartados en que se divide la memoria, ordenados
según la página en la que aparezcan.
• Resumen. Debe dar una idea del contenido de la memoria, incluyendo la
información más importante de la investigación.
• Introducción. Se realiza un planteamiento del tema de la investigación y
se explican las razones por las que el autor ha decidido estudiarlo. Debe
contener la pregunta que nos planteamos inicialmente y la hipótesis que
vamos a comprobar y que pensamos que es correcta.
• Metodología. En este apartado hay que detallar cómo hemos hecho to-
dos los experimentos de manera comprensible. Previamente describire-
mos los materiales empleados con el mayor detalle posible.
• Resultados. Para presentar los resultados obtenidos se pueden usar ta-
blas, gráficas o imágenes.
• Conclusión. Valoraremos si la hipótesis es acertada o no.
• Bibliografía. En ella se incluyen todos los materiales consultados que
han servido de apoyo a la investigación.

Actividades
6.1 Completa el siguiente crucigrama con las diferentes partes de la memoria de un proyecto de
investigación.
7 8

1 O
2 D
3
6

4 E

5 C

Horizontales: Verticales:
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4.
5.

1. El método científico 11
 Actividades de síntesis
I Indica en cada caso las respuestas a cada afirmación y
luego copia en tu cuaderno el resumen de tu unidad:
a)
1. Las etapas del método científico son:
2. Una es una suposición o explicación provisio-
nal que da respuesta a una pregunta planteada en b)
un problema.
3. Para que un trabajo científico sea válido debe . c)
4. Define los siguientes conceptos: a) magnitud, b)
medir, c) unidad de medida.
5. Indica cuál es la unidad en el Sistema Internacional
de unidades de: a) longitud, b) masa, c) volumen.
a)
6. N ombra los símbolos de las unidades del SI de:
a) superficie, b) temperatura, c) capacidad?
7. Las distintas vías para presentar los resultados de
una investigación científica son:
8. La estructura de una memoria del proyecto de in-
formación es la siguiente:

1.
a) b) c)
2.
3.

a) b) c)

II Busca los siguientes términos propios del vocabulario de esta unidad: ciencia, magnitud, hipótesis, mé-
todo, informe, experimento y laboratorio.
M E T O D O O W T P E
A N V S D O R R C H X
G O R F R S N O I W P
N A L U L E C P E M E
I T N H L A O N N U R
T E D N R T E O C B I
U H R I E Z J T I Y M
D I O S S P E C A E E
M T I O R D E N A Z N
A S F I N F O R M E T
L A B O R A T O R I O

12 PROYECTO CIENTÍFICO