UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

RECTORADO
Escuela Superior de Bellas Artes

PROGRAMA DE ESTUDIOS

I.IDENTIFICACIÓN

Carrera ARQUITECTURA Carga horaria (horas reloj)

Asignatura CASTELLANO I Carga Horaria Semestral 34
Semestre Primer Carga Horaria Semanal 2
Código AC1.7 Clases teóricas 1
Área Complementaria Clases prácticas 1
Pre-requisitos Ninguno Créditos 2

II. PRESENTACIÓN/DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La lengua es una herramienta eficaz para la relación comunicativa interpersonal y
desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes en la etapa inicial de su formación
universitaria.
La competencia comunicativa implica la consolidación de las capacidades lingüísticas
adquiridas: leer, escribir, escuchar, hablar, de modo que el universitario pueda revisar y
corregir los vicios idiomáticos y adquirir destrezas en sus producciones orales y escritas,
tanto en su carrera universitaria como para su desenvolvimiento profesional.

III. COMPETENCIAS
 Competencias Genéricas:

- Poseer capacidad de autoaprendizaje y de actualización profesional permanente

- Manejar un lenguaje adecuado para la relación con los demás y expresarse con
propiedad en forma oral y escrita conforme al objetivo, carácter y audiencia
- Demostrar la capacidad en el manejo y desarrollo de conocimientos que se apliquen a
la comprensión global e integral de la disciplina.

 Competencias Específicas:
- Aplicar diversos recursos propios de la oralidad según el destinatario y el contexto.
- Aplicar correctamente la norma de la lengua en la elaboración de mensajes orales y
escritos.
- Valorar la competencia lingüística como medio de comunicación de ideas y
pensamientos, de transmisión estética y cultural, de relacionamiento interpersonal y
de cohesión social.
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IV. CONTENIDOS

1. LA COMUNICACIÓN.
 Comunicación: proceso y elementos (teoría de Shannon y Weaver)
- Nuevas teorías de la comunicación.
- Funciones del lenguaje según Roman Jacobson
- Comunicación verbal y no verbal: la comunicación oral

2. TIPOLOGÍAS TEXTUALES.
 Texto no literario, clasificación, características.
- Argumentativo, informativo instrumental, instructivo, publicitario.

3. SEMÁNTICA
- Denotación y connotación
- Vocabulario: palabras baúl
- Significación contextual
- Sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos.
- Parónimos, término excluido.
- Eufemismos
- Razonamiento analógico.

4. MORFOSINTAXIS.
- Concordancia nominal y verbal.
- Verbos impersonales.
- Pronombres personales y relativos.
- Dequeísmo.

5. ORTOGRAFÍA.
- Acentuación de palabras.
- Signos de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos.
- Uso de mayúsculas.
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V. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Las asignaturas contemplan básicamente dos tipos de modalidades: teórico-prácticas y las

clases prácticas, dependiendo de la naturaleza de las mismas y de las competencias que
promoverán cada una de ellas, se aplicarán técnicas autoestructurantes, activas y
participativas, en las que los alumnos encontrarán la oportunidad de construir sus propios
aprendizajes.

En la modalidad teórica se trabajarán con metodologías como: Clases magistrales,

exposiciones, trabajo en equipo, lecturas, trabajos de investigación, viajes de estudios,
simposio, conferencias, conversatorios, lectura y preparación de monografías y ensayos,
análisis de fuentes documentales, apoyo visual como fuente documental, discusiones
colectivas.

En la modalidad práctica se trabajarán con metodologías como: Prácticas (talleres o

laboratorios), Prácticas de campo, Aprendizaje por proyectos, aprendizaje basado en
problemas, Estudio de casos, ingeniería reversa, visitas guiadas, seminarios, presentación de
informes.

VI. EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso de reflexión sistemática, orientada a la mejora de la calidad de

las acciones de los sujetos y de las intervenciones de los profesionales. Elaborada en función
a competencias, capacidades e indicadores para orientar y organizar el proceso enseñanza –
aprendizaje que garantice la objetividad y equidad en las calificaciones.

Para evaluar las competencias se requieren una variedad de instrumentos que puedan valorar
los distintos elementos que la integran: capacidades, habilidades, conocimientos, destrezas,
aptitudes, actitudes, normas, valores. Para evaluar se administrarán pruebas parciales, examen
final, trabajos y tareas, exposición, participación en clase, asistencia, rúbricas, portafolios,
lista de cotejo o escalas, según la naturaleza de la materia y el tipo de producto a evaluar.

En ese contexto a continuación se describen los mecanismos a seguir durante los

procesos evaluativos hasta la calificación final.
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PROCESO DE ASIGNATURAS TEÓRICO-PRACTICAS:

Se suministrarán como mínimo 2 (dos) pruebas parciales obligatorias
entodaslasasignaturasyuntrabajopráctico,lasumatotaldepuntos del proceso será de 60 puntos,
de los cuales el estudiante deberá realizar el 60% para habilitar al examen final,
conformedetalle:

60 Puntos Habilitante para

Examen Final
60%
Puntos Puntos
1º 2º Puntos Puntos Total Puntos Habilitado /
Parcial Parcial Trabajo Recupe- Parcial + No
%
Práctico ratorio Trabajo Habilitado
Práctico

EXAMEN FINAL
Unavezhabilitadoelalumnoseaplicaráelexamenfinalsobreuntotal de 40 puntos, de los cuales el
estudiante deberá realizar el 60% para aprobar, conforme sedetalla:

60 Puntos 40 puntos
Acta Nº Acta Nº Acta Nº
Total de Fecha Fecha Fecha
Puntos
Puntos Puntos Puntos Puntos Puntos Puntos Puntos
Parcial + 2º Periodo 3º Periodo
1º Parcial 2º Parcial Trabajo 1ºPerio-
Trabajo Recupe- Examen Examen
Práctico do Final Final
Práctico ratorio Examen
Final

Nota final es el resultante de la sumatoria del proceso más el puntaje realizado en el examen
final (60+40=100 puntos), que será ponderada al 60%, de acuerdo a la siguiente escala:
0 a 59 % = 1 (uno)
60 a 69 %= 2(dos)
70 a 80 % = 3(tres)
81 a 93 % = 4 (cuatro)
94 a 100%= 5 (cinco)

PROCESO DE ASIGNATURAS PRÁCTICAS (PROYECTO O

TALLER/LABORATORIO).

Se aplicará un sistema de peso:

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Total de puntos de proceso realizado por el estudiante

divididoPuntajeMáximodelProcesomultiplicadoporelpeso35. Ejemplo:45/60*35
Proyecto o Laboratorio/Taller, se evalúa de la siguiente manera, total de puntos de Lista de
Cotejo o indicadores realizado por el estudiante dividido puntaje máximo de la Lista de
Cotejo o indicadores multiplicado por el peso 35. Ejemplo: 60/78*35

Examen Final, se administrará el examen final sobre un total de 40 puntos, de los cuales el
estudiante deberá realizar el 60%, en el caso lograr el porcentaje requerido se aplicará el peso
correspondiente, total de puntos del examen final realizado por el estudiante dividido Puntaje
Máximo del examen final multiplicado por el peso 30, conforme se detalla:

Total de
Puntos Proyecto Puntaje Examen
Parcial + Laboratorio Puntaje Lista Final/Puntaje
Trabajo Puntaje/Puntaje Taller Cotejo/Puntaje Puntos Max * Peso(30)
Práctico Max * Peso (35) Puntaje Lista Max* Peso (35) 1º Periodo
de Cotejo Examen Final

Nota final es el resultante de la sumatoria de los pesos

(35+35+30=100puntos),queseráponderadaal60%,de acuerdo a la
siguienteescala:

00 a59 %= 1(uno)
60 a69%= 2(dos)
70 a80%= 3 (tres)
81 a93%= 4(cuatro)
94 a100%= 5 (cinco)

Si en el examen final el estudiante obtuviese el puntaje menor al 60% la nota final será
1(uno). Losestudiantestendránderechoatresperiodosdeevaluaciones, la primera evaluación
final, la segunda y tercera evaluación aranceladas respectivamente. El estudiante que no
apruebe la asignatura en las tres llamadas deberá indefectiblemente recursarla.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Básicas:
- Aguirre, Carmen (2013). Manual de morfología. Madrid. Editorial Castalia.

- Escandell, M. Victoria (2004). Fundamentos de semántica composicional. Barcelona.

Ariel.
- Escandell, M. Victoria (2014). La comunicación: Lengua, cognición y sociedad. Madrid.
Akal
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- García Murga, Fernando (2014). Semántica. Madrid. Síntesis.

Complementarias:
- ASALE. (2005). Diccionario Panhispánico de dudas. Bogotá. Santillana.
- Asociación de Academias de Lengua Española (2015). Diccionario de Americanismo.
Madrid. Taurus.
- Bombini, Gustavo. (2002). El lenguaje en acción. Buenos Aires. Ed. Longseller S. A.
- RAE (2014). Diccionario de la lengua española. Madrid. Espasa Libros.
- RAE. (2009). Nueva gramática de la lengua española. Buenos Aires. Planeta.
- RAE. ASALE. (2010).Nueva Ortografía. Buenos Aires. Planeta.
- Rivas Duarte, María Teresa y otros. (2008).Testeándome. Asunción. AGR. Servicios
Gráficos.
- Rivas Duarte, María Teresa; Vallejo de Gómez, Stella Mary (2012). Comunicación.
Propuesta para comprender y expresarse mejor. Asunción. AGR Servicios Gráficos.
- VV.AA. (2016). Diccionario esencial de sinónimos y antónimos. Larousse.