Flores Castellanos Abelahid Gabriela 25 de junio de 2021

La búsqueda de información mediante los recursos digitales facilitan

dicha actividad, ahorra tiempo y dinero. En el ámbito escolar se
convierte en un reto para docentes y alumnos, ya que se exige contar
con ciertas habilidades para discriminar entre el gran volumen de
información que se presenta

 Formulación efectiva de preguntas

 Evaluación de recursos de información
 Identificar fuentes pertinentes
Habilidades  Construcción de búsqueda experta
 Evaluación y análisis de resultados
 Valoración del contenido
 Gestión y uso de la información

 Usar tecnologías de la información y comunicación

 Buscar y encontrar fuentes informacionales
 Ejecutar un proceso de búsqueda e información
Ser capaz de  Controlar y organizar la información
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
 Construir conocimientos
 Aplicar el conocimiento
 Usar la información sabiamente para beneficio de otros

Tras el desarrollo de estas habilidades, se tiene como intención el logro de la

autoeficacia para desempeñar exitosamente en el mundo académico

El rubro de la búsqueda de información fue desarrollado con base en diferentes

estándares internacionales divididos en:

 Habilidades nivel I
 Habilidades nivel II
 Habilidades nivel III

 Falta de estructura de contenido

Principales riesgos
 Exceso de información
 Facilidad al acceder y publicar
 Inestabilidad del medio digital
 Plagio de información
 Inexistencia de medios de revisión

ACTIVIDAD VI
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 Página web (.edu o .gob)

Parámetros de confiabilidad
 Autor
 Fuentes de referencia
 Contenido
 Público al que va dirigido
 Estética y diseño

FASE I Acercamiento al tema

Estrategia
de búsqueda
FASE II Planteamiento de la pregunta

FASE III Construcción de la estrategia

Operadores utilizados:

 AND (Y): Se emplea para localizar

registros que contengan todos los
términos definidos en la estrategia

 OR (O): Registros que contengan

cualquiera o todos los términos
especificados

 NOT (NO): Términos o condiciones de

un conjunto definido de elementos

FASE IV Elección de la fuente de información

FASE V Refinar la búsqueda

FASE VI Organización, administración y uso de la

información

ACTIVIDAD VI
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ACTIVIDAD VI
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PROCESAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN
Son procesos mentales que se complementan entre sí, ayudan a estudiar problemas,
datos o procesamientos de manera estructurada
Se refiere a la separación o distinción de las partes de un todo, dividen la problemática o
realidad a estudiar en pequeños fragmentos. Una vez identificados se estudian y detallan
a profundidad

Ramírez (s.f) define el análisis como “el acto de separar las partes de un elemento para
ANÁLISIS estudiar su naturaleza, función y/o significados políticos o sociales, así como el conjugado
de disciplinas lingüísticas y semánticas”

EJEMPLO: Analizar una serie, cómo se dieron las cosas u observar a una persona

El análisis permite entender y explicar las cosas, objetos, situaciones o personas

Ramírez (s.f) explica que es un “método que procede de lo simple a lo compuesto, de las
partes al todo, de causas a efectos, del principio a las consecuencias”

Se trata de la versión abreviada de cierto texto, que una persona realiza a fin de extraer la
información o contenidos más importantes
SÍNTESIS El inicio de una síntesis se ubica cuando se identifican las partes que conforman un todo,
se establecen las interrelaciones y posteriormente se puede llegar a una comprensión. La
síntesis involucra un juicio de valor personal, el cual dependerá de los propios intereses,
gustos o posicionamientos

EJEMPLO: Después de ver una serie y analizarla, se genera una conclusión y/o crítica
personal
Ambos dependen de tres elementos:

La información y conocimientos previos, los cuales posee el individuo o el grupo que realizó la
actividad
Los objetivos del análisis o síntesis ayudan a establecer los criterios para seleccionar la información
relevante a fin de organizarla adecuadamente
La habilidad en la percepción de los detalles y relaciones entre los elementos propios de la realidad o
del objeto de estudio, además de los ajenos a este último
CUALIDADES HABILIDADES HERRAMIENTAS
Deseo de saber Pensamiento crítico y creativo Señalar ideas
cómo se construyó el Comprensión importantes
conocimiento a Memoria Comparar ideas
Interacción con el tema Identificar puntos de
analizar
Identificación de las ideas principales controversia
Agudeza visual Comprensión del vocabulario Determinar
Capacidad de Construcción del conocimiento relaciones
atención Elaboración de resúmenes Palabras clave
Discriminación de Clasificación y categorización Indicar aspectos o

ACTIVIDAD VI
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información subtemas
Revisar datos,
esquemas y figuras
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Según Preciado (s.f), son una “representación visual de conocimientos que presenta información rescatando los
aspectos más importantes de un concepto dentro de un esquema usando etiquetas”
HABILIDADES Indagar Clasificar Ordenar
DESARROLADAS CON LOS Leer Construir Ilustrar
ORGANIZADORES GRÁFICOS Jerarquizar Comparar Analizar
Identificar Diseñar Sintetizar
Parafrasear Conceptualizar Evaluar

ACTIVIDAD VI