AULA INTERNACIONAL PLUS 2 FICHAS DE TRABAJO

FICHA DE
10  /   M OMENTOS ESPECIALES TRABAJO 1

Si desea llevar a cabo una tarea de comprensión más guiada de la audición de la actividad 2, puede
entregarles la ficha siguiente como alternativa a la actividad propuesta en el apartado B. Dígales que
van a volver a escuchar los tres testimonios y pídales que marquen en la casilla correspondiente a
qué momento (o momentos) hace referencia cada frase.

Solución
Mundial de fútbol de Sudáfrica: 2, 3, 4, 5, 7, 10
Crisis de los balseros en Cuba: 1, 2, 8, 9
Fin de la dictadura militar en Argentina: 1, 2, 3, 6, 8, 10

FICHA DE TRABAJO / U10: MOMENTOS ESPECIALES

Un día en la historia. Escucha de nuevo los testimonios de la actividad 2 y marca en la

tabla a qué momento o momentos hace referencia cada frase.
Mundial de Crisis de los Fin de la
fútbol de balseros en dictadura militar
Sudáfrica Cuba en Argentina

1.  Estaba con amigos del colegio.

2.  Ocurrió en verano.

3.  Se emocionó muchísimo.

4.  Estaba con unos amigos.

5.  Había una pantalla gigante.

6.  Estaba en una plaza con mucha gente.

7.  Pasó de repente, fue una sorpresa.

8.  Se encontraban en una situación sociopolítica difícil.

9.  Estaba en la playa.

10.  Estaba en la ciudad.

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© Los autores y Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas S.L., 2020

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FICHA DE
10  /   M OMENTOS ESPECIALES TRABAJO 2

Entregue esta ficha a sus estudiantes para que escriban aquí sus respuestas a la actividad 2. B.

FICHA DE TRABAJO / U10: MOMENTOS ESPECIALES

Escucha de nuevo los testimonios de la actividad 2 y completa el cuadro.

FIN DE LA
MUNDIAL DE FÚTBOL CRISIS DE LOS
DICTADURA MILITAR
DE SUDÁFRICA BALSEROS EN CUBA
EN ARGENTINA

1. ¿Qué pasó?

2. ¿Cuándo ocurrió?

3. ¿Con quién estaba?

4. ¿Dónde estaba?

5. ¿Qué estaba
haciendo?

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FICHA DE
10  /   M OMENTOS ESPECIALES TRABAJO 3

Pídales que cierren el libro y reparta a cada estudiante una copia de la ficha que le proporcionamos
más abajo. Comente que se trata de los mismos texto que han leído en el libro (actividad 9), pero
que, en este caso, las formas del pretérito indefinido y del pretérito imperfecto no aparecen
acentuadas con el acento gráfico. Repase con sus estudiantes las reglas de acentuación y pídales
que revisen los textos y que acentúen las formas del pretérito indefinido y del pretérito imperfecto
cuando sea necesario.

Concédales el tiempo suficiente para que lo hagan. Después, permítales que lo consulten con otra
persona. Para corregir, haga que comparen sus textos con los originales de la página 146. Si surgen
dudas, haga una puesta en común y dé las explicaciones necesarias.

FICHA DE TRABAJO / U10: MOMENTOS ESPECIALES

Autor: Martín422: En un pueblo de mi provincia se declaro el verano pasado un gran incendio forestal. Para luchar
contra el fuego, se movilizaron todos los medios de emergencia que estaban disponibles: más
de cien voluntarios, cuarenta bomberos, cinco helicópteros y un hidroavión. Tardaron cuatro
días en controlar el incendio y dos más en apagarlo. Después, un equipo de técnicos fue al
lugar para evaluar los daños. Hasta aquí todo normal. Pero la sorpresa llego cuando los técnicos
encontraron en medio del bosque el cuerpo de un submarinista. Nadie podia creer lo que estaba
viendo, ya que la playa más cercana está a más de 200 kilómetros. La única explicación que se
les ocurrio fue que el hidroavión, al ir al mar a llenar el depósito de agua, absorbio a un hombre
que estaba practicando pesca submarina. El caso nunca llego a aclararse completamente.

Autor: Anita: Una vez cerca de mi pueblo un hombre iba en coche hacia su casa. Estaba algo bebido y conducia
muy rápido. Cuando el hombre llego a unos 3 kilómetros del pueblo, se encontro con un control
de policía y lo hicieron parar. Los policías le estaban pidiendo la documentación, pero en ese
momento se produjo un accidente a unos 300 metros de allí y los guardias se fueron corriendo.
Aprovechando el momento, el conductor huyo, llego a su casa y metio el coche en el garaje.
Unas dos horas después, cuando el conductor estaba durmiendo, la policía se presento en su
casa. El conductor nego los hechos. “He estado toda la noche en casa”, les dijo. Pero los guardias
le preguntaron por su coche. “¿Dónde está su coche, señor Martínez?”. Los llevo hasta el garaje
y cuando lo abrieron, encontraron el coche patrulla: todavía tenia las luces encendidas. Parece
que cuando huyo estaba tan nervioso que confundio el coche de la policía con su propio coche.

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FICHA DE
10  /   M OMENTOS ESPECIALES TRABAJO 4

Pídales que se sienten en círculo y establezca un sistema de turnos (por ejemplo, pasarse la pelota
o cualquier otro objeto). Cuando a uno le toca, debe coger una tarjeta y leer su contenido (cada
una contiene el final de una anécdota) para, luego, contar la historia completa. Pero, atención: solo
disponen de un minuto.

A continuación encontrará algunas tarjetas. Fotocópielas o recórtelas para utilizarlas en el juego o

tómelas como modelo para elaborar las suyas propias.

… estaba tan furiosa/o

… me puse muy
que puse una reclamación
colorado/a y no sabía
y escribí una carta al
dónde meterme.
periódico.

… y esa fue la última vez … y cuando me desperté

que lo vi o que hablé con estaba en el suelo y había
él. mucha gente a mi alrededor.

… cuando llegué a casa me … la verdad es que todavía

metí en la cama y dormí no me explico cómo pude
más de 20 horas seguidas. ser tan estúpido/a.

… cuando descubrí la
… desde entonces no he verdad no podía parar de
vuelto a probar el pescado. reír. Me dio un ataque de
risa espantoso.

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FICHA DE
10  /   M OMENTOS ESPECIALES TRABAJO 5

Entrégueles una copia de esta ficha a sus estudiantes para que escriban sus respuestas a las
preguntas de la actividad 14. A.

FICHA DE TRABAJO / U10: MOMENTOS ESPECIALES

Anónimos. Vas a ver un cortometraje que se llama Anónimos. Primero, ve el vídeo hasta el
minuto 04:39 y contesta a estas preguntas.
•• ¿En qué ciudad están María y Filippo? .
•• ¿Cuánto tiempo llevan en esa ciudad? .
•• ¿De dónde es cada uno?
.
•• ¿Qué más información tienes sobre ellos?

.
•• ¿Por qué están hablando? ¿Qué buscan?

.
•• ¿Se conocen? .

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