UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

DIPLOMADO EN GESTIÓN PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

MÓDULO No 2: MODELOS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ACTIVIDAD N°4: COMPARACIÓN DE SISTEMAS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN IBEROAMÉRICA
Objetivo: Analizar aspectos fundamentales de los modelos de evaluación/sistemas de Aseguramiento de Facilitador:
Lucas A. Rodríguez
la Calidad en Iberoamérica
Nombre del participante: Cédula:
Indicaciones Generales: Lea el artículo de referencia y desarrolle la actividad solicitada. Valor: 20 pts
Orientaciones 1. Ubique la síntesis de los modelos de evaluación en Iberoamérica. (Tabla N° 9-p151)
Metodológicas: 2. Seleccione 4 países de la región y adicional Panamá.
3. Coloque algunas características más relevantes de los Sistemas de Aseguramiento de la Calidad y el de Panamá.
4. En un párrafo, haga un comentario de las diferencias o similitudes de los sistemas de evaluación de los países con
respecto al de Panamá.
5. Emita una conclusión de esta revisión comparativa

País Características - Sistemas (AC) Análisis comparativo Conclusión

Colombia Las agencias de acreditación son : el
Consejo Nacional de Acreditación
(CNA)
Comisión Nacional Intersectorial de
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior (CONACES).
La Sala CONACES de Trámites
Institucionales recomienda al
Ministerio de Educación sobre
la creación de nuevas IES
privadas
Acreditación institucional es
voluntaria
Se puede observar que Brasil y
Colombia poseen dos Agencias
de acreditación y evaluación de
la Educación Superior, en
cambio Panamá sólo posee una
agencia acreditadora para la
Educación Superior. Esto puede
derivar en que tal vez en estos
países haya mayor fiscalización
de los procesos de evaluación y
acreditación a nivel Superior.
Por otra parte llama la atención
que sólo en el caso de Chile y de
Brasil la acreditación institucional
es obligatoria al igual que en
Las características del sistema
de evaluación y acreditación de
la educación superior de
Panamá es estricto si se le
compara con algunos países. Ya
que como observamos la mayor
parte de la evaluación a nivel de
grado y de postgrado es
obligatoria. Sin embargo en
cuanto a la implementación de
dicha evaluación estamos aún en
proceso.
 La acreditación para programas de Panamá, aunque en Panamá es
grado es voluntaria de programas sin obligatoria para instituciones a
distinción de área disciplinaria. partir de los 8 años de
La acreditación es voluntaria para funcionamiento. En este sentido
programas de maestrías y
Panamá tiene una fortaleza, ya
doctorados. que exige la evaluación
Brasil Las agencias reguladoras son el institucional obligatoria aunque
Instituto Nacional de Estudos e esta sea a partir de los 8 años de
Pesquisas Educacionais funcionamiento. Pienso que la
Anisio
Teixeira (INEP) y el Fundação debilidad es que debería ser
Coordenação de Aperfeiçoamento de obligatoria a partir del primer año
Pessoal de Nível Superior (CAPES) de funcionamiento. Porqué
esperar 8 años?. Lo otro que
El INEP recomienda al siento que Panamá debería darle
Ministerio de Educación sobre seguimiento a que efectivamente
el licenciamiento de nuevas IES se lleve a cabo la acreditación
privadas institucional, ya que de nada
sirve que esté escrito sino se
Acreditación institucional es ejecuta la acreditación de
obligatoria. manera correcta en muchas
instituciones.
La acreditación es obligatoria en
programas de grado para aquellos Se puede observar también que
programas aprobados por el la acreditación es obligatoria en
Ministerio de Educación y de programas de grado para Brasil y
postgrado. Chile. En el caso de Brasil es
obligatoria tanto en programas
Costa Rica El CONESUP es el ente que está de grado como de postgrado, sin
a cargo del licenciamiento de embargo en el caso de Chile se
nuevas IES privadas. exige acreditación obligatoria
sólo para programas de grado en
No se realiza Evaluación áreas de salud y pedagogía que
Institucional es donde hacen más énfasis. En
el caso de Panamá es obligatorio
La acreditación es voluntaria de acreditar dos carreras de la
programas sin distinción de área disciplina que convoca a la
disciplinaria para programas de acreditación. En este sentido
 grado. podemos decir que la exigencia
de la acreditación a nivel de
La acreditación de programas de grado y postgrado en Panamá es
postgrado es voluntaria e incluye la medianamente estricta, ya que
Acreditación de maestrías es obligatoria. El problema es
profesionales, que no se realiza a nivel de
Maestrías académicas y postgrado.
doctorados.
Chile El CNA, organismo que junto a
la agencia integra el SINACES,
actúa en el licenciamiento de
nuevas IES privadas.

La Acreditación institucional es
obligatoria.
El CNA, organismo que junto a
la agencia integra el SINACES,
actúa en el licenciamiento de
nuevas IES privadas

La acreditación institucional es
obligatoria

La acreditación es obligatoria para

programas de las áreas de salud y
pedagogía. Y es voluntaria para el
resto de las áreas disciplinarias.

La acreditación es obligatoria para

Doctorados.
Y es voluntaria para Magíster y
especialidades de la salud (se debe
ser graduado de programa acreditado
para desempeñarse en el sector
público).
Panamá El organismo acreditador es el
Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación de la Educación
Superior Universitaria

de Panamá (CONEAUPA).La
agencia recomienda al Ministerio de
Educación sobre el licenciamiento de
nuevas instituciones universitarias
privadas.

La acreditación institucional es
obligatoria para instituciones a
partir de los ocho años de
funcionamiento. Y es voluntaria
para aquellas que no hayan
cumplido ese plazo.

En programas de grado, para cada

universidad, es obligatoria al menos
para dos carreras de la disciplina que
se convoca para la acreditación.
Y es voluntaria para el resto de las
carreras de la disciplina que se
convoca para la acreditación

La Ley establece la
acreditación obligatoria de todos
los programas de posgrado, pero no
ha se ha realizado aún la
acreditación de programas de este
nivel.