PLANIFICACION SEMESTRAL LENGUAJE Y COMUNICACION

PROFESOR: Agustina Aravena, Eliana Arriagada, Paola Meza, Francisco Quiroz.

NIVEL: II Medio
Fechas de Unidades de Contenido entre Pruebas. Vinculación con el SEGA y Recursos Aprendizajes Esperados.
Pruebas el Cuaderno de Trabajo Didácticos
Alcántara.
07/03 Repaso de contenidos: Comprensión SEGA: Sala de clases. Se espera que el estudiante en este periodo sea
Ensayo lectora: reconocimiento tipo de preguntas: Compresión Lectora: Uso del cuaderno capaz de:
SIMCE literal, global, inferencia, síntesis, comprensión literal, global, de trabajo. Leer comprensivamente distintos tipos de texto.
gramaticales. interpretación, síntesis y Trabajos grupales. Distinguir contextos de producción. Reconocer
20/03 Literatura: Contexto: gramática. Aula Virtual: Test características generales de los Géneros
SEGA 1 Literario-Cultural-histórico. Literatura: Contexto: de auto evaluación: Literarios.
Características de los tres géneros Literario-Cultural-histórico. Reconocer a lo menos ocho tropos o figuras
literarios. Características de los tres literarias.
Figuras literarias. géneros literarios. Conocer y manejar variados tipos de creaciones
Creaciones literarias. Figuras literarias. literarias.
Medios de comunicación: Creaciones literarias. Reconocer características específicas de medios
Lenguaje audiovisual, Publicidad, Medios de comunicación: de comunicación.
Género periodístico. Lenguaje audiovisual, Definir y reconocer conceptos básicos
Elaboración de texto: Publicidad, publicitarios.
Estructura Género periodístico. Distinguir y redactar estructuras básicas del
Ortografía: literal, puntual, acentual. Elaboración de texto: género periodístico.
Sintaxis. Estructura Redactar en forma legible, coherente y
Ortografía: literal, puntual, cohesionada textos literarios y no literarios.
acentual. Estructurar un texto.
Sintaxis. Integrar leyes ortográficas en sus escritos: tales
como acentúales, literales y puntuales.
18/04 El discurso expositivo como intercambio SEGA: Cuaderno de Se espera que el estudiante en este periodo sea
de conocimiento: Compresión Lectora: Trabajo. capaz de:
Caracterización del discurso expositivo en Elaboración de texto: Clase expositiva. Leer comprensivamente distintos tipos de textos.
 sus aspectos básicos: Literatura Libro ministerio. Redactar en forma legible y coherente
a) Situación de enunciación: Internet, TV, radio, Identificar la estructura de los medios
b) Formas básicas que lo constituyen enciclopedias, informativos.
Principios y procedimientos que diccionario. Identificar la estructura literaria.
garantizan la adecuada comprensión de Biblioteca. Caracterizar el discurso expositivo en los aspectos
los discursos expositivos que se leen o Guía de lectura básicos de la situación
escuchan, así como la inteligibilidad de complementaria, de enunciación: relación emisor-receptor; temas u
los discursos que se producen según aula virtual Colegio objetos del discurso;
esos principios y procedimientos: Alcántara. finalidades que se propone alcanzar; efectos en el
a) Jerarquización de ideas, síntesis de receptor.
discursos orales y escritos, toma de Caracterizar el discurso expositivo en las formas
apuntes coherentes y fidedignos. básicas que lo constituyen: definición, descripción,
b) Planificación del orden del discurso en caracterización, narración, comentario.
función del tema, las finalidades del Distinguir las principales diferencias que, en
emisor y las características del receptor. relación con la situación de enunciación, las
c) Desarrollo del discurso atendiendo a la formas básicas del discurso expositivo y los
adecuada utilización de las normas niveles de habla, existen entre discursos
de nivel de habla, gramaticales, textuales, expositivos que se intercambian en la
y ortográficas o prosódicas, según el comunicación habitual y otros que corresponden a
caso. situaciones de comunicación específicas, como
las académicas, las generadas por los medios de
Obra literaria: Gracia y el Forastero, prensa escrita, radial y televisiva.
Guillermo Blanco.
Vocabulario Contextual
09/05 Elaboración de Textos: SEGA: Cuaderno de Se espera que el estudiante en este periodo sea
La monografía: Compresión Lectora: Trabajo capaz de:
Estructura de un trabajo de investigación. Medios de comunicación: Sala de clases. Conocer la estructura de la investigación.
Comunicación y Medios: El reportaje. Elaboración de texto: Internet. Identificar estructura y componentes de la lengua.
Obra literaria: La granja de los animales, Literatura. Biblioteca, Modalizar el lenguaje.
H.G. Wells enciclopedias y Leer comprensivamente distintos tipos de textos.
Vocabulario Contextual diccionario. Redactar textos informativos.
 Guía de lectura Sintetizar, analizar y estructurar información.
complementaria Aplicar la estructura del trabajo monográfico.
aula virtual Colegio
Alcántara.
Guía de
Autoevaluación en
aula virtual Colegio
Alcántara.
06/06 La comunicación escrita y oral. SEGA: Cuaderno de Se espera que el estudiante en este periodo sea
El informe y su estructura. Compresión Lectora: Trabajo. capaz de:
La síntesis. . Sala de Clases. Leer comprensivamente distintos tipos de textos.
Medios de comunicación: Vídeo. Producir discursos expositivos orales y escritos
Obra literaria: Ardiente Paciencia, Antonio Literatura. Anfiteatro. inteligibles y bien construidos; esto es: ajustados a
Skármeta. Vocabulario Contextual Guía de lectura las características generales básicas del discurso
complementaria expositivo y a las propias de la situación
aula virtual Colegio específica en que esas exposiciones tienen lugar.
Alcántara. Aplicar, en la recepción y producción de discursos
Guía de expositivos, habilidades y destrezas ya adquiridas:
Autoevaluación en tomar apuntes, indagar sobre los temas de los
aula virtual Colegio discursos en fuentes de información pertinentes,
Alcántara. seleccionar informaciones y organizarlas para su
adecuada exposición, oral o escrita.
Evaluar las exposiciones orales y escritas propias
y ajenas: son capaces de emitir juicios críticos
acerca de su forma y contenido, y de apreciar su
valor como medio de transmisión cultural.
27/06 La variedad del mundo y de lo humano SEGA: Cuaderno de Se espera que el estudiante en este periodo sea
comunicado por la literatura y los medios Compresión Lectora: Trabajo. capaz de:
de comunicación. Literatura: TV, radio, Vídeo Reconocer, en las obras que leen y ven, la calidad
Comprensión de la literatura como Medios de comunicación: (Romeo y Julieta, ficticia de los mundos representados en la
creación de realidades ficticias por medio Elaboración de te Truman Show). literatura y en producciones de los medios de
 del lenguaje. Medios escritos. comunicación.
Comprensión de algunos criterios para Guía de lectura Identificar, comprender y utilizar diferentes
clasificar los mundos ficticios: complementaria criterios para clasificar los mundos representados
a) Según el tipo de realidad que aula virtual Colegio por la literatura, el cine, las telenovelas y las
representen (cotidiana, onírica, mítica). Alcántara. series televisivas en las obras que leen o ven.
b) Según el efecto perseguido con su Guía de Auto Reconocer, en las obras que leen o ven, el mundo
representación (realista, fantástico, evaluación en aula cotidiano como el tipo de mundo representado en
maravilloso). virtual Colegio diferentes géneros literarios y televisivos, e
Reconocimiento de diversos tipos de Alcántara. identificar y utilizar algunos de los procedimientos
mundos ficticios representados por la más comunes para generar el efecto de realidad
literatura y los medios de comunicación. propio de este tipo de mundo.
Apreciación del enriquecimiento de la Reconocer, en las obras que leen o ven (novelas,
lectura literaria activa y cuentos, obras de teatro, películas, teleseries y
participativa como resultado de la series televisivas, historietas, etc.) diversos tipos
adquisición de los contenidos de mundo no realistas (oníricos, fantásticos,
precedentes. maravillosos, utópicos y mundos propios de la
Obra literaria: La Metamorfosis, Franz ciencia-ficción).
Kafka. Producir breves narraciones de intención literaria
Vocabulario Contextual en que se manifieste alguno de los tipos de
mundos señalados.
03/07 Todos los contenidos del semestre, SEGA: Cuaderno de Se espera que el estudiante en este periodo sea
SEGA 2 centrados en: Comprensión lectora: Compresión Lectora: trabajo Alcántara capaz de:
reconocimiento tipo de preguntas: literal, comprensión literal, global, Materia en Leer comprensivamente distintos tipos de texto.
global, inferencia, síntesis, gramaticales. interpretación, síntesis y cuaderno de cada Distinguir contextos de producción.
Literatura: Contexto: gramática. alumno. Reconocer características generales de los
Literario-Cultural-histórico. Literatura: Contexto: Libro ministerio. Géneros Literarios.
Características de los tres géneros Literario-Cultural-histórico. Test de auto Reconocer a lo menos ocho tropos o figuras
literarios. Características de los tres evaluación en Aula literarias.
Figuras literarias. géneros literarios. Virtual de Colegio Conocer y manejar variados tipos de creaciones
Creaciones literarias. Figuras literarias. Alcántara de los literarias.
Medios de comunicación: Creaciones literarias. Altos de Péñalolen. Reconocer características específicas de medios
Lenguaje audiovisual, Publicidad, Medios de comunicación:
Género periodístico. Lenguaje audiovisual,
Elaboración de texto: Publicidad,
Estructura Género periodístico.
Ortografía: literal, puntual, acentual. Elaboración de texto:
Sintaxis. Estructura
Ortografía: literal, puntual,
acentual.
Sintaxis.
de comunicación.
Definir y reconocer conceptos básicos
publicitarios.
Distinguir y redactar estructuras básicas del
género periodístico.
Redactar en forma legible, coherente y
cohesionada textos literarios y no literarios.
Estructurar un texto.
Integrar leyes ortográficas en sus escritos: tales
como acentúales, literales y puntuales.
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL MATEMATICA

PROFESOR: Patricia Ormazabal – Hugo Lorca – Carlos Silva

NIVEL: 2º MEDIO
Fechas de Unidades de Contenido entre Pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas el Cuaderno de Trabajo
Alcántara
8 Marzo Ensayo Simce
Álgebra: Productos Clases Expositivas
SEGA 1 Álgebra y funciones. notables y factorización Guías de Ejercicios Se espera que el estudiante en este periodo sea
Números Reales Ecuaciones Test de capaz de:
21 Marzo Productos Notables. Comprensión e autoevaluaciuón en Reconocer y desarrollar productos notables
Ecuaciones de 1º grado. interpretación del lenguaje Aula Virtual Factorizar expresiones algebraicas.
Transformaciones Isométricas aplicadas al Matemático Resolver ecuaciones con coeficientes numéricos y
plano cartesiano Resolución de problemas literales.

Las Fracciones en lenguaje algebraico.
19 abril a. Expresiones algebraicas fraccionarias
simples, (con binomios o productos
notables en el numerador y en el
denominador).
Simplificación, multiplicación y adición de
expresiones fraccionarias simples.
b. Relación entre la operatoria con
fracciones y la operatoria con expresiones
fraccionarias.
c. Resolución de desafíos y problemas no
rutinarios que involucren sustitución de
Potencias . Clases Expositivas. Se espera que el estudiante en este periodo sea
Fracciones en lenguaje Guías de Ejercicios. capaz de:
algebraico . Textos de consulta .
Comprensión e 1. Expresar en forma algebraica categorías de
interpretación del lenguaje números enteros y fraccionarios valorando el nivel
Matemático. de generalización que permite el lenguaje
Resolución de problemas algebraico y su poder de síntesis.
Páginas:. 2. Explicar y expresar algebraicamente relaciones
cuantitativas incluidas en problemas y desafíos.
Resuelven esos problemas y analizan las
soluciones.
3. Aplicar sus conocimientos sobre expresiones
fraccionarias para el análisis
 variables por dígitos y/o números. y la resolución de problemas, en especial del
d. Potencias con exponente entero. ámbito de las ciencias naturales, valorando el
Multiplicación y división de potencias. aporte generalizador del álgebra.
Uso e interpretación de paréntesis. 4. Analizar fórmulas e interpretan las variaciones
que se producen por cambios en las variables.
5. Utilizar procedimientos convencionales para el
cálculo de multiplicación
y división de potencias con exponentes enteros.

Sistema de Ecuaciones Lineales. Ecuación de la recta, Clases Expositivas.

Contenidos gráfica. Guías de Ejercicios. Se espera que el estudiante en este periodo sea
17 Mayo a. Resolución de sistemas de ecuaciones Ecuaciones de primer capaz de:
lineales con dos incógnitas. grado.
Gráfico de las rectas correspondientes. Sistemas de ecuaciones 1. Conocer métodos para resolver sistemas de
b. Planteo y resolución de problemas y lineales: Métodos de ecuaciones y recurrir al que estimen más
desafíos que involucren sistemas de resolución, Condiciones conveniente.
ecuaciones. Análisis y pertinencia de las para la existencia de 2. Traducir problemas a sistemas de ecuaciones
soluciones. soluciones. definiendo adecuadamente las incógnitas y los
c. Relación entre las expresiones gráficas y Comprensión e resuelven.
algebraicas de los sistemas de ecuaciones interpretación del lenguaje 3. Relacionar las expresiones gráfica y algebraica
lineales y sus soluciones. Matemático. de los sistemas de ecuaciones y sus soluciones.
d. Distancia entre dos puntos en el plano Resolución de problemas 4. Aplicar y relacionan los conceptos de ecuación
f. Evolución del pensamiento geométrico Páginas. de la recta, distancia entre dos puntos y
durante los siglos XVI y XVII; propiedades de las figuras geométricas básicas, en
aporte de René Descartes al desarrollo de la resolución de problemas.
la relación entre álgebra y geometría. 5. Conocer algunos antecedentes históricos
relativos a los aportes de R. Descartes acerca de la
representación gráfica y la relación entre geometría
y álgebra.
 Funciones: Variables, Clases Expositivas.
Ecuación de la Recta y Otras Funciones, modelos. Guías de Ejercicios Se espera que el estudiante en este periodo sea
7 de junio modelos de situaciones diarias. Plano Comprensión e Software. capaz de:
Cartesiano interpretación del lenguaje 1. Analizar situaciones y fenómenos que se pueden
a. Representación, análisis y resolución de Matemático. modelar utilizando las
problemas contextualizados en Resolución de problemas funciones lineal, afín o escalonada; establecen la
situaciones como la asignación de precios Páginas.: dependencia entre las variables y la expresan
por tramo de consumo, por ejemplo de gráfica y algebraicamente.
agua, luz, gas. 2. Conocer, interpretan y grafican la función valor
Variables dependientes e independientes. absoluto.
b. Función afín y función lineal. 3. Conocer la expresión algebraica y gráfica de las
funciones lineal y afín; traducen de un registro a
otro.
4. Relacionar las funciones escalonadas y valor
absoluto con la función parte entera y lineal afín.
.
Ecuación de la Recta y Otras Funciones, Funciones: Variables, Clases Expositivas.
modelos de situaciones diarias. modelos. Guías de Ejercicios. Se espera que el estudiante en este periodo sea
26 junio Función de 1º grado. Ecuación de la recta, Software. capaz de:
Ecuación de la Recta. gráfica.. Papel milimetrado.
Ecuaciones de primer 5. Identificar e interpretan los parámetros de
c. Ecuación de la recta. Interpretación de la grado. pendiente e intercepto con el eje de las ordenadas
pendiente y del intercepto con el eje de las Comprensión e tanto en la forma y = mx + n como en ax +by + c =
ordenadas. interpretación del lenguaje 0 de la ecuación de la recta. Reconocer estos
Condición de paralelismo y de Matemático. parámetros en las respectivas gráficas.
perpendicularidad. Resolución de problemas 6. Resolver problemas que se pueden modelar
d. Función valor absoluto; gráfico de esta Páginas. 61 a 63. usando las funciones lineal, afín y/o escalonada.
función. Anexo 1 .
Interpretación del valor absoluto como
expresión de distancia en la recta real.
e. Función parte entera.
 f. Uso de algún programa computacional
de manipulación algebraica y
gráfica.

SEGA 2 Todos los contenidos del semestre. Métodos de resolución Aprendizajes del semestre
Condiciones para la
4 de julio existencia de soluciones
Números Enteros.
Comprensión e
interpretación del lenguaje
matemático.
Resolución de problemas

PLANIFICACIONES SEMESTRALES INGLES

PROFESOR: Solange Piderit - Ivette Rohart

NIVEL: II medio 2006
Fechas de Unidades de Contenido entre Pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas el Texto Guía
24 Marzo Revision Unit: Present simple; Past simple Clases expositivas. Se espera que el estudiante en este periodo sea
and continuous; will/ going to, may, might; Afiches. capaz de:
SEGA 1 present perfect, first conditional. Texto. Recordar estructuras gramaticales aprendidas en la
Someone, no one, anyone, can/ could/ be Diccionario. unidad.
able to Pizarra. Expresar posibilidad de eventos en el futuro.
Auto evaluación en Distinguir tiempos verbales y sus conjugaciones
aula virtual respectivas.
25 Abril Unit 1: Reading comprehension; review of Texto. Se espera que el estudiante en este periodo sea
IIA – B – C tenses: question tags; second conditional Student’s book: pages 8 to Pizarra. capaz de:
vocabulary: sports and idioms. 13 Workbook. Expresar dudas utilizando question tags
26 Abril Láminas. Leer y reconocer palabras con deportes
IID Workbook: pages 4 to 7 Radio: Unit 1 Aplicar modismos a situaciones específicas.
Clase expositiva Comprensión lectora y auditiva, general y
Guía de ejercicios específica.
Auto evaluación en Expresar resultados hipotéticos y aconsejar
aula virtual
23 Mayo Unit 2: For/ since; so/ neither; vocabulary: Clases expositivas. Se espera que el estudiante en este periodo sea
IIA – B – C environment; living in a global world; Student’s book: pages 14 to Texto. capaz de:
present perfect.. 19 Computación. Usar el presente perfecto con unidades de tiempo.
24 Mayo Radio: Unit 2 Expresar acuerdos con enunciados afirmativos y
IID Workbook: pages 8 to 11 Diccionario. negativos.
Comprensión lectora y auditiva, general y
Auto evaluación en específica.
aula virtual
30 Mayo lectura complementaria domiciliaria. Libro Se espera que el estudiante en este periodo sea
IIA – B – C Guía de lectura capaz de:
complementaria en Contestar preguntas de comprensión locales
31 Mayo aula virtual globales, interpretación y de síntesis
IID

Los Unit3: present perfect/past simple + for; Clases expositivas Se espera que el estudiante en este periodo sea
contenidos gone/been; vocabulary: food, health and Student’s book: pages 20 to Workbook. capaz de:
de la unidad self care 25 Texto. Diferenciar pasado simple y presente perfecto
serán Diccionario. usando for.
incluidos en Radio: Unit 3 Reconocer y diferenciar gone de been.
SEGA II Workbook: pages 12 to 15 Auto evaluación en Comprensión lectora y auditiva, general y
aula virtual específica.
7 de Julio Prueba de Nivel: todos los contenidos Clase expositiva. Se espera que el estudiante en este periodo sea
SEGA 2 anteriores. Test de auto capaz de:
evaluación en aula Utilizar todos los contenidos anteriores
virtual.

PLANIFICACION SEMESTRAL HISTORIA.

PROFESOR:.
NIVEL: 2º medio.

Fechas de Unidades de Contenido entre pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas el Cuaderno de Trabajo
Alcántara
La diversidad de civilizaciones. Clase expositiva. Se espera que el estudiante en éste periodo sea
23 Marzo. Data. capaz de:
SEGA Nº 1. Las primeras expresiones culturales de la Retroproyector.
humanidad. Atlas Históricos. Manejar una ordenación cronológica de grandes
Libro de Trabajo períodos de la historia de Chile.
Noción de evolución. Línea de tiempo con Alcántara.
 las grandes etapas e hitos de la historia
cultural de la humanidad.
Características generales de las diferentes
culturas prehispánicas.
Construcción de una identidad mestiza.
27 Abril.
América Precolombina. Las grandes
civilizaciones precolombinas.
Los pueblos pre-hispánicos en el actual
territorio chileno.
La conquista española principales
características y propósitos de la empresa
de conquista de los españoles en América
y su efecto para los pueblos indígenas.
La conquista de Chile: la ocupación del
territorio.
Aula Virtual. Visualizar la vinculación entre la historia de Chile y
la historia de América Latina.
Clase expositiva. Se espera que el estudiante en éste periodo sea
Data. capaz de:
Retroproyector.
Atlas Históricos. Reconocer que el continente americano estaba
Libro de Trabajo poblado en el siglo XV por una multiplicidad de
Alcántara. grupos humanos, distinguiendo a mayas, aztecas e
Aula Virtual. incas, y los pueblos indígenas en el actual territorio
de Chile.
Aplicar el concepto antropológico de cultura para
caracterizar los pueblos indígenas de América.
Reconocer los efectos que tuvo la conquista
española en los pueblos indígenas y distinguir las
distintas políticas que la Corona y la Iglesia
mantuvieron en su relación con ellos.
Entender que la historia de los pueblos indígenas
no termina con la llegada de los europeos y
visualizar las dificultades que tienen actualmente
estos pueblos para insertarse en las naciones-
estados latinoamericanos.
Vincular la situación actual de los grupos indígenas
en Chile con la relación entre españoles e
indígenas iniciada en la Colonia, y comprender que
 este es un proceso que afecta diferentes pueblos
indígenas del continente.

Describir las características principales de la

empresa de conquista en América, con énfasis en
la conquista del territorio de Chile.
Construcción de una identidad mestiza. Clase expositiva. Se espera que el estudiante en éste periodo sea
25 Mayo. Data. capaz de:
Retroproyector.
Atlas Históricos. Caracterizar la sociedad colonial, en términos de
Libro de Trabajo sus instituciones políticas, las actividades
Alcántara. económicas preponderantes, la vida cotidiana en la
Aula Virtual. ciudad y fuera de ella.

Reconocer que la identidad cultural

latinoamericana se construyó en el encuentro entre
españoles e indígenas.

Comprender que la herencia cultural y política de

España lleva a América Latina a formar parte de la
cultura occidental, y que las culturas indígenas del
continente dan particularidad a la cultura
latinoamericana.

Cuestionar el concepto de identidad mestiza,

evaluando las influencias culturales españolas e
indígenas.
La creación de una nación. Clase expositiva. Se espera que el estudiante en éste periodo sea
Data. capaz de:
29 Junio. La Independencia americana: múltiples Retroproyector.
factores que precipitaron el proceso Atlas Históricos. Comprender la multicausalidad del proceso de
independentista en América y Chile;
condiciones estructurales y acciones
individuales; voluntad humana y azar.
La organización de la República de Chile:
elementos de continuidad y cambio luego
de la Independencia en lo político,
económico, social, religioso y cultural.
Dificultades para organizar la naciente
república. Diversos ensayos de
organización política.
La solución portaliana
Libro de Trabajo Independencia de Chile y situarlo en el contexto de
Alcántara. la historia de España e Iberoamérica.
Aula Virtual.
Aplicar los conceptos de continuidad y cambio al
análisis de la Independencia.
Entender que al período post-Independencia como
de aprendizaje político e intensa discusión
filosófico-política, y evaluar el papel de Portales.
Comprender que surgen conflictos territoriales al
crearse y consolidarse los estados nacionales en
América y analizar la resolución bélica de los
mismos en el caso de Chile con respecto a Perú y
Bolivia.
Comprender las principales propuestas del
liberalismo y entender su repercusión histórica en
el siglo XIX.
Apreciar la importancia de la creación intelectual y
artística de mediados del siglo XIX y de la
institucionalidad cultural y educacional que allí se
genera.
Valorar la expansión de las libertades públicas en
el período y su consolidación como modelo
legítimo de organización política.
Comprender la laicización del Estado como un
proceso que reconoce la creciente diversidad de la
 sociedad y consolida las libertades de
pensamiento y expresión.

Valorar la existencia de reglas compartidas para

dirimir los conflictos políticos, reconociendo la
importancia de los partidos políticos y de una
institución como el Congreso Nacional.
Contenidos del Semestre. Clase expositiva. Se espera que el estudiante en éste periodo sea
6 Julio. Data. capaz de:
Retroproyector.
Atlas Históricos. Desarrollar los contenidos asimilados durante el
Libro de Trabajo semestre
Alcántara.
Aula Virtual.

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL (FÍSICA )

PROFESOR: Nelson Henríquez.

NIVEL: II Medio
Fechas de Unidades de Contenido entre pruebas, Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas con el Cuaderno de
Trabajo Alcántara

Marzo Mecánica: velocidad desplazamiento, Capítulos 1, 2 Laboratorios: 1, 2 Se espera que el alumno conozca, analice y
27 aceleración, fuerza. calcule respecto de las leyes del movimiento.
ABCD Primera ley de Newton
SEGA1
Mayo Trabajo, energía cinética y potencial, Capítulos: 3, 4 y 5 Laboratorios: 3, 4 Determinar y calcular en base a las propiedades
15 A torque y fuerza. de la materia trabajo y energía asociados a fuerzas
16 B
18 C
19 D
P1
Junio Principio de acción y reacción Capítulos 6,7, 8 Laboratorios: 5, 6 Calcular y analizar las fuerzas y sus
19 A consecuencias cuando actúan en choques
20 B Momentum lineal
22 C
23 D Choque
P2
Principio de inercia

Movimiento y colisiones

Julio Momentum Laboratorio: 7 Se espera que al finalizar el semestre el alumno

10 conozca, comprenda, calcule y determine respecto
ABCD colisiones estáticas y rígidas de la fuerza, todas sus implicancias en la dinámica
SEGA 2 mecánica clásica.
Y toda la materia del semestre
PLANIFICACIÓN I SEMESTRE 2006
Profesor: Fabiola Acuña Sanhueza
Nivel: 2º Química
Fechas de Unidades de Contenido entre pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas con el Cuaderno de
Trabajo Alcántara

28 Marzo Modelo atómico de la materia y enlace Clases expositivas, Al finalizar la unidad los alumnos y alumnas:
SEGA 1 químico Clases Describen antecedentes sobre la naturaleza
audiovisuales eléctrica de la materia en función de evidencias
Modelo atómico de la materia. Desarrollo de experimentales.
Descripción de los modelos atómicos. cuestionario Guía Describen los diferentes modelos atómicos
 Caracterización de las partículas
subatómicas
24 Abril El átomo, su variedad, abundancia relativa
IIº B, II D en diferentes medios, sus dimensiones en
comparación con la materia microscópica,
26 Abril número atómico, configuración electrónica
IIº A, IIº C y comportamiento químico.
Aproximación de la tabla periódica.
Propiedades periódicas de los elementos:
radio atómico, energía de ionización,
electroafinidad y electronegatividad
Modelo atómico de la materia y enlace
5 Junio químico.
IIºB y IIº D
7 Junio Tipo de enlaces, estructura de Lewis,
de trabajo precursores del modelo actual (Thomson y
Rutherford).
Relacionan el número de protones con un
determinado elemento del sistema periódico.
Aplicación el principio de neutralidad del átomo en
la determinación de la carga eléctrica de iones
monoatómico.
Al finalizar la unidad los alumnos y alumnas:
Clases expositivas,
Clases Caracterizan los elementos químicos de acuerdo a
audiovisuales sus propiedades nucleares (número atómico,
Desarrollo de número másico, isotopía, isobaría, isofonía peso
cuestionario Guía atómico).
de trabajo Conocen el modelo atómico de Bohr.
Describen el modelo mecano cuántico.
Aplican reglas y principios de distribución
electrónica para los primeros 36 elementos.
Caracterizan las propiedades atómicas de los
elementos (radio atómico, energía de ionización,
afinidad electrónica, electronegatividad) en función
de la estructura electrónica y expliquen su
periodicidad en el sistema periódico.
Explican el comportamiento químico de algunas
familias en función de la configuración electrónica
externa.
Clases expositivas, Al finalizar la unidad los alumnos y alumnas:
Representan y describen la estructura de Lewis de
Clases átomos, moléculas e iones poliatómicas y valoren
IIº A y IIº C energía de enlace, enlace iónico, audiovisuales la utilidad de dicha representación para explicar y
covalente y de coordinación. predecir su comportamiento químico.
Desarrollo de Representan mediante tridimensionales,
Nomenclatura inorgánica agrupación de cuestionario compuestos iónicos y covalentes.
compuestos inorgánicos de acuerdos a Reconocer los diferentes tipos de compuestos
sus características. Guía de trabajo inorgánicos y nombrarlos.
Conocer los diferentes tipos de compuestos
Compuestos binarios y terciarios inorgánicos: compararlos y establecer
características propias de cada tipo.

11 Julio Todos los contenidos de la unidad de Aprendizaje esperado del semestre.

SEGA 2 química del modelo atómico, propiedades
periódicas y nomenclatura inorgánica

PLANIFICACION SEMESTRAL TECNOLOGIA

PROFESOR: Macarena Durán
CURSO: II Medio
Fechas Unidades de Contenido entre Pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas el Cuaderno de Trabajo
Alcantara
Marzo 29 Determinación de un Proyecto práctico Se espera que el estudiante en este periodo sea
II° A para la elaboración de un servicio Material apoyo capaz de:
Marzo 30 Recolección y análisis de Pagina Web Colegio Identificar distintas necesidades del entorno a las
II°B Información acerca del problema, ----------------------------- cuales se puede
Marzo 27 los usuarios y los recursos Responder con un servicio;
II°C disponibles. Seleccionar una necesidad factible de satisfacer
Marzo 31 (dado un contexto) mediante el desarrollo de un
II°D servicio;
Abril 19 Análisis y evaluación Se espera que el estudiante en este periodo sea
II° A comparativa de soluciones. Material apoyo capaz de:
Abril 20 Diseño de posibles soluciones Pagina Web Colegio Identificar las funciones y características que
II°B con sus especificaciones necesita tener el servicio
Abril 17 técnicas. ----------------------------- de acuerdo con los requerimientos y
II°C Selección y fundamentación de características del usuario;
Abril 21 una alternativa. Establecer y evalúan alternativas de solución
II°D pertinentes al problema,
incorporando criterios de: impacto social,
medioambiental y éticos; de funcionalidad, calidad
y pertinencia con relación a la demanda,
confiabilidad y eficiencia del servicio; y de costos
Mayo 10 Planificación del servicio. Textos Se espera que el estudiante en este periodo sea
II° A Comunicación y promoción del capaz de:
Mayo 11 servicio. ------------------------------ Establecer fuentes y métodos para obtener
II°B información, apropiados a la
Mayo 8 situación dada;
II°C Usar vocabulario técnico adecuado;
Mayo 12 Usar lenguaje gráfico adecuado en la
II°D representación de las soluciones
cuando es pertinente.
Coordinación de medios y Sala Computación Se espera que el estudiante en este periodo sea
Junio 14 personas. capaz de:
II° A Determinar las actividades necesarias para el
Junio 15 desarrollo del servicio considerando recursos
II°B humanos y materiales, costos y restricciones; y las
Junio 12 planifican en el tiempo;
II°C Definir los materiales, herramientas, recursos
Junio 16 ----------------------------- humanos y financieros en
II°D los tiempos y cantidades necesarias;
 Conocer elementos comunicacionales usados para
acercar un servicio a
los usuarios y diseñan una estrategia
Julio comunicacional

Nota de
desempeñ
o en clases

PLANIFICACION SEMESTRAL de ARTES VISUALES

PROFESORA Paula Valdivieso
NIVEL II MEDIO PRIMER SEMESTRE
FECHA UNIDAD VINCULAC. SEGA-MAM RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DE DIDATICOS
ENTREGA
Marzo 27 Explorando la figura humana en la historia P Point , diapositivas Se espera que el estudiante sea capaz de:
del arte Internet, Apreciar obras significativas en la historia del arte
La figura humana en la pintura y escultura Muestra de diversos Investigar y reflexionar sobre las diversas
Representación de lo femenino y lo ejemplos desde el representaciones artísticas que trabajan lo
masculino David de M. Angel o masculino y lo femenino
la Monalisa de Da Percibir las distintas concepciones estéticas de la
Vinci hasta Marilyn figura humana según la época y la cultura en que
 de Warholl, Super se desarrollan.
man, Popeye y Olivia Valorar la propia identidad, reflexionando sobre las
Muestra de relaciones de género
cerámicas
precolombinas y
griegas

Abril 24 Experiencia humana, aportes y funciones del P. Point de grandes Se espera que el alumno sea capaz de:
arte. maestros nacionales Reconocer por medio del registro los aportes del
como Pedro Lira y arte al desarrollo integral del ser humano
contemporáneos Valorar esos aportes y descubrir la importancia que
como Balmes, ellos tienen en la evolución cultural de un país y sus
Núñez, Israel o Lira. tradiciones
Fotografías de Paz Conocer diversas manifestaciones de variadas
Errázuriz y Luis culturas que a través de sus ritos, fiestas y
Poirot ceremonias que viven el arte como parte integral de
su desarrollo
Mayo 29 Descubriendo y P. Point de grandes Se espera que el alumno sea capaz de:
ocultando el rostro. retratista de la Conocer la importancia del retrato en diversos
El retrato historia del arte períodos
como Rembrandt, Valorar la posibilidad que da el retrato como medio
Goya o Monet de registro personal y social
Manejar plásticamente líneas, trazos, valor, textura,
etc como elementos básicos para realizar bocetos
Apreciar el rostro por su anatomia, singularidad,
expresión y belleza.

Junio 26 El autorretrato Láminas de famosos Se espera que el alumno sea capaz de:
autorretratos como Apreciar obras de grandes artistas en diversos
Picasso, o Van Gogh periodos
 Muestra de Diseñar elementos que le permitan expresar
imágenes del libro sentimientos y emociones a través de la expresión
“Autorretratos de dramática
pintores Chilenos” Analizar el concepto de identidad y autoconcepto
como proyección de los rasgos que revelan el
interior de la persona
Valorar la posibilidad de expresar deseos, sueños ,
anhelos y pérdidas a través de la expresión plástica
de si mismos

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PROFESOR: Fernando Ber Moll – Jaime Chávez
NIVEL: IIº Medio
Fechas de Unidades de Contenido entre pruebas Vinculación con el SEGA y Recursos Didácticos Aprendizajes Esperados
Pruebas con el Cuaderno de
Trabajo Alcántara
28-Marzo La música que se escucha en la familia. Guía de reportes y Se espera que el estudiante en este periodo sea
- II D Programas radiales. Espacios de la música. registros. capaz de:
29- Marzo La fiesta como instancia musical. Lluvia de Conocer las principales manifestaciones musicales
-IIC impresiones y vigentes.
31- experiencias. Interpretar alguna obra de las que se escuchan en
Marzo-IIA Bases e inscripciones para el concurso Audiciones el medio.
IIB “Canción del Colegio Alcántara” propuestas por los Establecer tipologías y categorías entre los
 Nociones de creación y composición. alumnos. diferentes tipos de música que se escuchan en el
Trabajo. Guía de relato medio.
Bases para el “Festival del Colegio”. descriptivo breve.
Nociones básicas de recopilaciòn musical.

25 Abril – Identidades musicales: nociones de estilo, Audición dirigida: Se espera que el estudiante en este periodo sea
IIºD Música étnica, muestra de repertorios. ejemplos capaz de:
seleccionados. Conocer y aprecian el sentido que la música
26 Abril – Pauta de adquiere en las comunidades étnicas de Chile.
IIºC Actividades paralelas de monitoreo apreciación musical. Conocer y escuchar ejemplos musicales de las 2
continuo, a los participantes en el Ejercicios de etnias más numerosas de Chile.
28 Abril – “Concurso” y en el “Festival”, durante la reconocimiento de Distinguir factores de identidad social y estilística
IIºA IIºB clase. repertorio y sus en grupos que cultivan diversos tipos de música.
Prueba características.
30Mayo Descripción y clasificación de los . Ejecutar algún instrumento tradicional chileno o
IID instrumentos musicales Latinoamericanos Pauta de latinoamericano.
31Mayo Distinción de características. descripción de Reconocer y sistematizar, a partir de la audición
IIC Repertorio y géneros instrumentos. las principales características constructivas,
2-Junio - Tradicionales, características y estilos . expresivas y timbricas de la música latino
IIA Audiciones americana.
IIB Entrega de canciones para Pre-selección escogidas. Practicar repertorio tradicional latinoamericano.
del concurso “Canción del Colegio Ejercicios de Explicar en forma breve y clara algunos usos de la
Alcántara” y entrega de temas para el reconocimiento música y danza en Latinoamérica.
“Festival del Colegio” auditivo.
Práctica de
Resultados de la preselección de temas: Interpretación
Concurso “Canción del Colegio Alcántara” y instrumental
de los seleccionados para participar en el
“Festival del Colegio”.
16 de Inicio de tutoría a elegidos de ambos
Mayo certámenes.
19 de
Mayo
23-Junio Materiales e indicaciones para construir una Trabajo. Construcción de una Se espera que el estudiante en este periodo sea
IIA, IIB Zampoña zampoña y asesoría capaz de:
27-Junio II en el proceso. Construir un instrumento tradicional chileno o
D Latinoamericano.
28-Junio
IIC Entrega final de temas del concurso
“Canción del Colegio Alcántara”
30 de
Junio

6 de Julio Resultado final concurso “Canción del

Colegio Alcántara” e inicio del ensayo del
tema para presentación.
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESOR: Christian Miano Ahumada
NIVEL: IIº Medio
Fecha Unidades de contenido Vinculación con el SEGA y Recursos Aprendizajes esperados
Prueba de pruebas el cuaderno de trabajo didácticos
Alcántara

6 al 17 de Diagnostico físico:
Marzo Peso, talla, test físicos
Unidad: Ejercicio físico y salud
Conceptos de resistencia cardiovascular y
17 al 21 respiratoria, resistencia muscular,
de Abril y flexibilidad y composición corporal.
19 al 23 • Ejercicios de resistencia cardiovascular y
de Junio respiratoria para la aptitud física asociada a
salud y calidad de vida.
• Métodos específicos y alternativos para
estimular el desarrollo de la resistencia
cardiovascular y respiratoria.
• Ejercicios de resistencia muscular
localizada orientados a salud y calidad de
vida.
• Métodos específicos y alternativos para el
desarrollo de la resistencia muscular
localizada.
• Ejercicios de flexibilidad orientados a salud
y calidad de vida.
• Métodos específicos y alternativos para el
desarrollo de la flexibilidad y movilidad
(......................)
(......................)
Test físicos,
altímetro, balanza, Se espera que durante este periodo el alumno sea
caliper, ergómetro, capaz de:
ficha de registro,
cuerdas, conos, Conocer su realidad corporal actual.
colchonetas,
gimnasio, cancha,
balones, etc.
Test físicos, ficha de
registro, cuerdas, Se espera que durante este periodo el alumno sea
conos, colchonetas, capaz de:
gimnasio, cancha,
balones, muro de • Distinguir y ejecutar en forma efectiva ejercicios y
escalada, etc. actividades orientadas al desarrollo de la
resistencia cardiovascular y respiratoria y de
resistencia muscular localizada.
• Identificar los aportes fundamentales que hacen
los ejercicios y actividades de resistencia
cardiovascular y respiratoria para la adquisición de
hábitos de vida activa y saludable.
• Realizar en forma efectiva diversos ejercicios de
flexibilidad y explican su aporte a la prevención de
dolores de espalda y otras alteraciones mecánicas
o traumáticas del sistema músculo-esquelético.
• Explicar las condiciones que debe cumplir un
programa regular de ejercicio físico para modificar
la composición corporal.
• Utilizar sistemas simples y efectivos para
 articular. registrar sus desempeños personales o de grupo
• Aporte de los ejercicios de resistencia en ejercicios de resistencia muscular, resistencia
cardiovascular y de resistencia muscular al cardiovascular y flexibilidad.
proceso de modificación de la composición
corporal.

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: Christian Miano Ahumada
NIVEL: II° Medio
Fecha Unidades de contenido Vinculación con el SEGA y Recursos Aprendizajes esperados
Prueba de pruebas el cuaderno de trabajo didácticos
Alcántara
 Unidad: Primeros auxilios Se espera que durante este periodo el alumno sea
(......................) Apuntes capaz de: aplicar en situaciones simuladas
10 al 14 Primeros auxilios especialmente, técnicas y procedimientos de
de Abril primeros auxilios.
Aparato respiratorio
Lesiones del aparato respiratorio

Fisiología del ejercicio
Clasificación de los ejercicios
12 al 16 Adaptaciones orgánicas en el ejercicio
de Junio
Se espera que durante este periodo el alumno sea
capaz de:
(......................) Apuntes Conocer las distintas formas como se clasifican los
ejercicios.
Conocer las adaptaciones que realiza el organismo
durante y después del organismo.