UNIVERSIDAD ESTATAL

DE BOLIVAR

Aprender las matemáticas

desde lo concreto a lo
Integrantes: abstracto
Glendy Caiza
Lizeth Agualongo
America Patín
Alisson Maya
Abstracto En La Matemática
 Que Es Abstracto
Abstracto es todo lo que resulta de
una abstracción de un destacamento
o aislamiento. Es lo que existe sólo en
idea, en concepto, en la mente. En
la filosofía, abstracto es toda
representación que no corresponde a
ningún dato sensorial o concepto. Es
lo que es de comprensión difícil.
Un objeto abstracto es un objeto que no
posee materia, pero sobre el que se
pueden definir acciones.
Un juego abstracto es todo aquel juego
en el que no existe un tema o
ambientación asociado. Los elementos
de juego, como fichas, dados, tablero,
etc., no representan el comportamiento y
características de seres u objetos reales
ni imaginarios. Los juegos que tienen un
tema o ambiente, son juegos temáticos.
En matemáticas, el álgebra abstracta estudia las estructuras algebraicas
como las de grupo, anillo, cuerpo o espacio vectorial. Los elementos
combinados por diversas operaciones generalmente no son interpretables
como números. Es diferente del álgebra elemental y del álgebra que estudia
los números reales y los números complejos.

El pensamiento abstracto

El pensamiento abstracto es una de las capacidades que se

considera exclusivamente humana. Es la capacidad de
generar un pensamiento que no esté a plena vista sino que se
llega a él mediante 3 elementos: concepto, juicio y
razonamiento en sí.
Una de las características del pensamiento abstracto es la capacidad de aislar
detalles. Mientras más conceptos o detalles se logren aislar del concepto general y
mientras más profundo se vaya a cada detalle más abstracto será el pensamiento y
el resultado del razonamiento.

El arte abstracto es una manifestación que representa las formas

y los contenidos, ajenos a cualquier representación figurativa y
que trasciende a las apariencias exteriores de la realidad,
remitiéndose a lo más esencial del arte, reducido a sus aspectos
cromáticos, formales y estructurales. El arte abstracto nace de
movimientos vanguardistas como el fauvismo y el expresionismo.
• Las entidades menos abstractas de las Matemáticas son las que la mayoría de
la gente consideraría cosas reales del mundo. Líneas, triángulos, cuadrados,
cubos, números enteros, medidas, y quizás algunas operaciones como la
suma, la multiplicación y la pertenencia a un conjunto. En su mayor parte,
estos son los dominios de la Aritmética y la Geometría y han sido parte de las
Matemáticas desde los antiguos griegos.
• En las Matemáticas Aplicadas el juego consiste en tomar alguna abstracción
matemática y aplicarla al mundo real. Los contables llevan siglos haciendo
esto con la aritmética: tanto tiempo que ni siquiera pensamos en ello como
matemáticas aplicadas. Los ingenieros lo hacen, entre otras cosas, con la
geometría y el cálculo. En los últimos 100 años más o menos, los ingenieros
eléctricos han encontrado aplicaciones para los números complejos que tienen
los llamados componentes imaginarios (cuya denominación indica que antes
se consideraban bastante abstractos).
• La matemática es una obra monumental, quizás lo más impresionante que
produjo el intelecto humano. Tiene una gran belleza en sí misma, que cautiva
a los que la practican, algo que yo, como simple "usuario" de la matemática,
envidio profundamente.
 •
La matemática en sus formas más abstractas, sirve para crear modelos.
¿Modelos de qué? De cualquier cosa. Él ahora está explorando los fundamentos
mátemáticos de lso desarrollos en Inteligencia Artificial, y para ello coemnzó por
estudiar Teoría de la Medida.

La matemática abstracta estudia relaciones, y con esas relaciones se

pueden hacer modelos y metamodelos. Es también una herramienta
valiosísima para entender cómo funciona el pensamiento y la razón,
cómo se pueden estudiar las cosas.
El fundamento de toda la física moderna, son desarrollo matemáticos
abstractos, así que sirve también para estudiar el mundo material en sus
niveles más pequeños (las partículas subatómicas de la mecánica
cuántica) y más inmensos (el cosmos en las teorías de campo unificado,
relatividad, supercuerdas, etc).
El álgebra abstracta es la rama de las matemáticas que estudia sistemas
algebraicos o las también llamados estructuras algebraicas, entre
ellos: grupo, anillo, dominios de integridad, campo, módulo sobre un
anillo, espacio lineal también estructuras de álgebras. Un sistema algebraico
se sustenta en la definición de un conjunto abstracto una o más operaciones
en él y sus propiedades fundamentales.

El estudio abstracto ha permitido observar con claridad lo intrínseco

de las afirmaciones lógicas en las que se basan todas la
matemática y las ciencias naturales, y se usa hoy en día
prácticamente en todas las ramas de la matemática. Además, a lo
largo de la historia, los algebristas descubrieron que estructuras
lógicas aparentemente diferentes muy a menudo pueden
caracterizarse de la misma forma con un pequeño conjunto
de axiomas.
El término álgebra abstracta se usa para distinguir este campo del Álgebra
elemental o del álgebra de la escuela secundaria que muestra las reglas
correctas para manipular fórmulas y expresiones algebraicas que conciernen
a los Números reales y Números complejos. El álgebra abstracta fue conocida
durante la primera mitad del Siglo XX como álgebra moderna.
¿Como se relaciona lo concreto y lo abstracto en matemática?

• El sistema de aprendizaje tradicional, ha enseñado las

matemáticas de lo concreto a lo abstracto, partiendo
de situaciones numéricas abstractas para luego
aplicarlas a un caso concreto y particular.
los niños cuentan de manera natural con mentes matemáticas.
Tienen la capacidad de razonar, calcular y aproximar.

Los niños se encuentran intensamente sensibles a la cantidad,

a contar piedrecitas en la playa o galletas para postre. Al ser
concretos los materiales Montessori de matemáticas,
permiten que estos exploradores sensoriales empiecen su
viaje matemático desde lo concreto a lo abstracto, a través de
manipulación, experimentación, e invención. Barras, husos,
tarjetas, cuentas, cubos y fichas son algunas de las
herramientas concretas usadas para simbolizar las
abstracciones matemáticas.
se le presenta la oportunidad de memorizar las tablas a una
edad temprana cuando las combinaciones como “3+2=5”
ofrecen una real fascinación y pueden ser absorbidos
fácilmente.

Las Placas de Herbinière-Lebert, ¡a contar y sumar!

La filosofía de este material es la configuración de las placas,

dado que el hecho de que los niños se familiaricen con la
posición y la forma de los números facilitan un conteo ágil
inicialmente y la realización de operación, incorporando la
manipulación de las placas de forma rápida.
Por ejemplo, ¿cuánto es 3 más 4? Será suficiente con colocar
las placas del 4 y del 3 unidas, para ver que tiene la misma
forma que el 7. El niño no necesita contar todo de nuevo al unir
las dos placas, porque conoce la forma del resultado, y será
capaz de decirlo de forma rápida.
 Que es lo concreto en matemática
• Se puede definir como material concreto a aquellos objetos o
elementos que facilita la adquisición de aprendizajes mediante la
manipulación y experiencia concreta con estos elementos.
Que es lo concreto en matemática con
ejemplos
 A partir de lo concreto a lo abstracto Una
mirada de lo concreto a lo abstracto con
JUMP Math

El sistema de aprendizaje tradicional, ha

apostado siempre por enseñar las
matemáticas de lo concreto a lo
abstracto, partiendo de situaciones
numéricas abstractas para luego
aplicarlas a un caso concreto y
particular.
Es decir, primero enseña un concepto a partir del
número y luego aplica ese concepto en diferentes
contextos. Aprendiendo de esta forma, los
alumnos pueden conseguir resolver un problema
matemático, a menudo sin entender el concepto
en profundidad. Esto genera que, a medida que
van subiendo de curso y las situaciones a resolver
se vuelven más complejas, afloren problemas de
aprendizaje que se traducen en bloqueos y
pérdida de motivación.
Una mirada de lo concreto a lo abstracto con JUMP MathUna de las claves de JUMP Math es
generar un ambiente de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a partir de situaciones
cercanas, reales, que favorezcan introducir el juego como elemento conector. En definitiva,
proponiendo un proceso de aprendizaje que va de lo concreto a lo abstracto.

Esto implica poner en primer plano aquello que podemos tocar, ver y sentir, es decir, todo
aquello manipulable. Desde allí se va progresando a una representación pictórica de lo que se
está experimentando y, mediante un proceso muy cohesionado, recursivo y cíclico, se avanza a
una representación numérica para finalmente conseguir una comprensión abstracta más
completa.
 Aprender de lo concreto a lo abstracto permite:

❑ Conectar el aprendizaje con emociones positivas, algo fundamental para alejar a los
estudiantes del bloqueo y el aburrimiento.
❑ Dar tiempo de conectar conceptos a través de situaciones iniciales variadas, que
ayudan a entender más puntos de vista de los que se está aprendiendo
❑ .Entender conceptos complicados porque la experimentación ayuda a los alumnos a
que puedan visualizar en todo momento lo que están haciendo y disfruten del
proceso.
❑ Conseguir que una comprensión profunda de los conceptos matemáticos, en lugar
de un aprendizaje de desde la memorización sistemática.