PROYECTO INSTITUCIONAL

Escuela de futbol

27/12/2019

Narcué, Matías.
 Escuela de Iniciación Deportiva

LA EDUCACIÓN ES ENCUENTRO
Escuelita de iniciación deportiva

Contenido:
Núcleo problemático: surge como consecuencia del uso masivo de los recursos
tecnológicos y de los medios de comunicación. En esta época del año, el niño tiende al
sedentarismo ya que no hay disciplinas deportivas para hacer o practicar.

El deporte es un derecho que forma parte del conjunto de derechos fundamentales, es un

atributo humano implícito en el desarrollo de un ser humano y es una necesidad vital en la
infancia. El deporte es uno de los derechos esenciales de los niños y las niñas, por lo tanto
debe ser protegido, especialmente en aquellos que por condiciones o situaciones adversas
tienen afectadas las capacidades, oportunidades y espacios para ejercerlo. Se necesita
desarrollar estrategias tanto para garantizar que se haga realidad el derecho de todos los
niños y las niñas a jugar, como para brindarles las oportunidades de hacerlo.

“ARTICULO 20. – DERECHO AL DEPORTE Y JUEGO RECREATIVO. Los organismos del Estado
con la activa participación de la sociedad, deben establecer programas que garanticen el
derecho de todas las niñas y niños y adolescentes a la recreación, esparcimiento, juegos
recreativos y deportes, debiendo asegurar programas específicos para aquellos con
capacidades especiales.”1

Por lo tanto, es importante generar un espacio para dar futbol dirigida a los niños del club.

Fundamentación:
En Educación Física los saberes provienen de la cultura corporal y motriz del entorno local,
regional, nacional, mundial; es decir, conocimientos y acciones motrices de construcción
social como los juegos motores, los deportes, los ejercicios físicos, las actividades en el
medio natural, entre otros y de construcción personal como el cuerpo y sus funciones,
hábitos de higiene, posturales y de alimentación, entre otros.
El deporte puede resultar decisivo para el desarrollo de aspectos, tanto físicos como
psicológicos en la vida futura. En definitiva, la actividad física y deportiva además de
formar parte a una actividad recreativa para los niños y un espacio de disfrute, también es
salud ya que, en esencia, facilita el desarrollo integral del niño.
1
Artículo 20 de la Ley nacional 26.061

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 Escuela de Iniciación Deportiva

Las edades iniciales son sin duda las mejores para crear y establecer entre los niños el
hábito de practicar algún deporte, y es por eso que el desarrollo de una escuelita de futbol
es el medio que puede promover y organizar este tipo de actividades. Así como también,
será un espacio donde podre hacer hincapié en la importancia de inculcar valores
(responsabilidad, respeto, cooperación, solidaridad, compañerismo, amistad, cumplir
reglas para poder jugar, etc.) constituyendo un aporte fundamental en la etapa formativa,
de crecimiento espiritual y físico de los seres humanos.

“el educando necesita del educador, como así también el educador necesita del educando.
Ambos se educan” - Paulo Freire –2

En su manifestación colectiva, el deporte, alienta el trabajo en equipo poniendo en

marcha estos valores antes mencionados para lograr una mejor convivencia entre pares.

Poder elegir una actividad, tener la posibilidad de realizar una práctica deportiva forma
parte de los derechos que todos los niños tienen.

“los niños tienen derecho de asociarse libremente con otras personas, con fines sociales,
culturales, deportivos, recreativos… o de cualquier otra índole siempre que sean de
carácter lícito y de conformidad a la legislación vigente.” 3

Planificación del proyecto:

 ¿qué hacer?
Crear una escuelita de futbol de verano que permita a los niños acceder a una
actividad deportiva a través de propuestas lúdicas-recreativas como también
trabajar contenidos técnicos-tácticos, dando a conocer los derechos propios de
estos niños y trabajando en conjunto por ello.
De esta manera, romper con barreras sociales que hoy vemos como el problema
inicial del proyecto y buscar la manera de desarrollar las medidas, programas y
políticas necesarias para avanzar hacia la igualdad de oportunidades.
Propiciar actividades de trabajo cooperativo, donde las familias puedan
involucrarse.

 ¿para qué?
Para darles la posibilidad de un mayor acceso a todos los juegos deportivos,
aceptando las diferencias, reconociendo las propias limitaciones, propiciando
acciones colaborativas, fomentando el trabajo en equipo, valorando el aporte que
cada integrante podamos hacer, sentirnos respetados y contenidos, involucrarnos
en el proyecto, que se reconozca que todo derecho va acompañado de ciertas

2
Las siete miradas de Paulo Freire
3
CONVENCION DE LA LEY NACIONAL 26.061 ARTICULO 23

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obligaciones, perder el miedo a “no poder” para que entre todos busquemos
estrategias, opciones y posibilidades para participar en un mismo juego
respetando nuestras diferencias y eliminando barreras.

 ¿a quiénes?
Este proyecto está destinado a los niños de localidad comprendiendo las categorías
2006 a 2014 aproximadamente.

 ¿con quiénes?
Matías Narcué, estudiante de profesorado de educación física. En caso de que
asistan un buen número de chicos va a estar a disposición Ezequiel Bonomo,
jugador del club.

 ¿costo?
La escuelita de futbol de verano tendrá un valor de $300 mensuales

 ¿dónde?
En las instalaciones del Club Independiente de Doblas (C.I.D.), donde contamos con
un playón de material, una cancha de futbol, sectores verdes, pileta y un salón
cerrado.

 ¿cuándo?
Se llevará a cabo inicialmente de lunes a viernes de 19:00 a 20:30 horas.

 ¿cómo?
La dinámica planteada para las clases será trabajar contenidos técnicos- tácticos y
luego terminar con algún juego masivo donde participe todos.

 Evaluación
La evaluación será mediante charlas con los chicos y familias, observando el proceso del
desarrollo del proyecto.

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Objetivos:

 Dar a conocer a las familias y a toda la comunidad el derecho de los niños a realizar
actividades recreativas y deportivas.
 Sensibilizar a la institución, acerca del sentido de pertenencia que tienen los niños
sobre ella (permitiendo la apertura del mismo para el uso de las actividades)
 Reconocer a los niños como sujetos de derechos por parte de la sociedad, que
sean visualizados e invitados a participar en diferentes actividades y espacios de la
ciudad.
 Fortalecer el vínculo entre el club y familia
 Ofrecer un espacio de contención a través del deporte
 Desarrollar actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí
mismo y de los otros/as.
 Brindar oportunidades de aprendizajes significativos.
 Ofrecer un espacio de expresión sin barreras
 Fortalecer la autoestima de los niños y niñas

Metodología:
1er Momento:

Trabajar contenidos técnicos- tácticos que tienen que ver con el deporte dado. En esta
parte necesito de la ayuda de los más grandes para que lo más chicos puedan crecer en
estos aspectos.

2do Momento:

Trabajar juegos masivos y cooperativos.

3er Momento:

Los niños que quieran podrán acceder media hora a la pileta.

4to Momento:

 Elongación y relajación.

Así mismo, a la hora de la planificación, será importante tener en cuenta, una vez que se
conforme el grupo, el estado de desarrollo de las capacidades de cada niño/a, observar y
realizar un diagnóstico pedagógico teniendo en cuenta el contexto y poder reconocer el
estilo de aprendizaje que será diferente para cada niño.

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Recursos humanos:

 Niños
 Profesor/es.
 Familias

Recursos materiales e infraestructura:

 Contamos con materiales propios.

 Instalaciones del C.I.D.

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Conclusión:
A modo de cierre, deseo con este proyecto, brindarle a los niños la posibilidad de seguir
haciendo deporte, en este caso futbol.

Queremos escuchar sus intereses y construir juntos un espacio que cubra sus necesidades,
que genere la motivación a la práctica deportiva y social, queremos alcanzar en cada uno
de ellos la conciencia de igualdad, aceptación, rompimiento de barreras tanto físicas como
sociales para alcanzar un objetivo.

“La educación debería ayudar a transformar aprendices noveles en aprendices expertos –

individuos que saben cómo aprender, que quieren aprender, y quienes, a su manera, están
preparados para una vida de aprendizaje...”

Brindar oportunidades de aprender, justas e iguales para todos y todas, tratando de

satisfacer sus necesidades deportivas para el desarrollo integral del niño en su vida
cotidiana. Es tan importante, rescatando conceptos de Freire, respetar los sueños de los
niños, como así también sus miedos, ya que los deseos y sentimientos de todas las
personas son de suma importancia para que haya acto educativo.

Muchas veces creemos que nuestra visión es la correcta, pero debemos vivir nuestra
experiencia y revisar lo que pensamos, vivenciarlo y habilitar el dialogo con el otro. No hay
cambio sin sueños, ni sueños sin cambios.

Lograr ver al otro y la relación que se genera entre ambos para objetivizar nuestras
prácticas y generar una autonomía en el sujeto que aprende que le sea significativa. A su
vez permitir la vivencia y las experiencias de terceros que pueden darnos sus perspectivas
desde fuera de esta relación y que tal vez, ayude a enriquecer la misma.

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BIBLIOGRAFIA:

1- http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/110000-
114999/110778/norma.htm
2- MATERIAL Y APUNTES DE CÁTEDRA
3- DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA
4- GUÍA PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA) Versión 1.0
5- Un currículum en común y diversificado para todos los que enseñan y aprenden en la
escuela. Ministerio de educación.
6- Educación común, educación especial: un encuentro posible y necesario. Silvia Dubrovsky.

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