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ESTRATEGIA APRENDE EN CASA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA: FÍSICA MECÁNICA GRADO 10° GUIA 1, 1° CORTE, 2° SEMESTRE

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO INEM SANTIAGO PÉREZ I.E.D.
PEI: HUMANISMO, CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO DEL SIGLO XXI
SEMANA 1 DEL 19 AL 23 DE JULIO DE 2021

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA DE ESTA GUÍA: 23 DE JULIO DE 2021 A LAS 12:30 P.M.
DOCENTES CURSOS CORREOS
HUGO RODRIGUEZ 10-01 10-02 10-03 hirodriguez@educacionbogota.edu.co
JULIO MARTINEZ 10-04 10-05 10-06 fisicasolamente@gmail.com
ANA INES MORA 10-07 10-08 aimora@educacionbogota.edu.co
WhatsApp 3228648412

El desarrollo de la asignatura se realizará mediante talleres, los cuales cuentan con la siguiente estructura:

ESTRUCTURA DE LA GUIA (esto sólo lo debe leer y tener en cuenta para el posterior desarrollo de la guía)
MOMENTOS PROCEDIMIENTO
Se componen de 4 preguntas que se deben contestar sin acudir a ninguna fuente, simplemente se
1. NOCIONES responde lo que se cree en el momento ya que son los preconceptos que tenemos sobre el tema
que se va a trabajar
Imagen alusiva del tema, se debe observar y analizar la situación para familiarizarse con el tema
2. ESQUEMA
3. SITUACIÓN DEL Ejemplo práctico de una situación real donde se presenta el tema
ENTORNO
4. CONCEPTUALIZACIÓN Explicación de conceptos, propiedades, características y ecuaciones respecto al tema; se realiza
la lectura y se debe elaborar un mapa conceptual que sistematice esta información (debe consultar,
de ser posible, otras fuentes).

5. EJERCICIOS Aplicación de la parte conceptual del tema.

5.1 EJEMPLOS Se presentan ejercicios desarrollados paso a paso de forma explicativa además de varios videos de
YouTube sugeridos.
5.2 COMPETENCIA Ejercicios donde se encuentran ejemplos del entorno, semejanzas y diferencias con otros conceptos.
INTERPRETATIVA
Ejercicios donde se aplican las ecuaciones del tema.
Se realiza la lectura del ejercicio, se identifica cuáles datos dan, cuáles datos están preguntando,
se identifica cuál ecuación es la adecuada, se realizan conversiones y despejes si se necesitan, se
5.3 COMPETENCIA reemplazan los datos numéricos y se procede a resolver el ejercicio.
ARGUMENTATIVA
Por último, se debe desarrollar y sustentar un experimento sobre el tema, tratando de utilizar
5.4 COMPETENCIA materiales sencillos, reutilizados y prácticos que se tengan en casa.
PROPOSITIVA
DESEMPEÑO CRITERIO

6. VALORACIÓN Identifica las características y propiedades de las unidades básicas de

longitud, masa y tiempo y las aplica en La solución de situaciones
SUPERIOR cotidianas, desarrollando correctamente TODAS las actividades
planteadas en el taller, entregando las respectivas evidencias del trabajo de
forma cumplida, completo, bien desarrollado y presentado.

Identifica las características y propiedades de las unidades básicas de

ALTO longitud, masa y tiempo y las aplica en La solución de situaciones cotidianas,
desarrollando correctamente LA MAYORÍA de las actividades planteadas en
el taller, entregando las respectivas evidencias del trabajo bien desarrollado
y presentado. Dentro de éstas debe estar el informe de laboratorio.
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Identifica las características y propiedades de las unidades básicas de

BÁSICO longitud, masa y tiempo, desarrollando correctamente ALGUNAS de las
actividades planteadas en el taller, entregando las respectivas evidencias del
trabajo bien desarrollado. Dentro de éstas debe estar el informe de
laboratorio.

Se le dificulta identificar las características y propiedades de las unidades

BAJO básicas de longitud, masa y tiempo, desarrollando MUY POCAS o ninguna
de las actividades planteadas en el taller, no realiza las respectivas
correcciones sugeridas para complementar las actividades pendientes.

La parte experimental de los talleres se debe realizar con los siguientes pasos:

1. NOMBRE: _____________ CURSO: _____________ FECHA: _______________

2. TEMA
3. TÍTULO (sugerido por el estudiante referente a la práctica experimental que se va a realizar)
4. OBJETIVOS (deben ser mínimo 2 donde se enuncie qué se pretende demostrar o comprobar al presentar el experimento)
5. MATERIALES
6. ESQUEMA (imagen, foto o dibujo del montaje realizado)
7. JUSTIFICACIÓN (parte cualitativa de la práctica experimental y consiste en la explicación del por qué se presenta el principio físico en el
experimento presentado)
8. PROCEDIMIENTO (parte cuantitativa de la parte experimental y consiste en enunciar y presentar todos los pasos y ecuaciones utilizadas en la
práctica experimental
9. CONCLUSIONES (mínimo 2)
10. BIBLIOGRAFÍA
Cada estudiante debe resolver los talleres y las prácticas experimentales en el cuaderno, a mano, consultando y despejando cualquier inquietud del
desarrollo de los ejercicios por medio del correo electrónico asignado por el docente, además de acudir a fuentes como libros de física y si es posible
a videos por Internet relacionados con los temas. Al terminar cada actividad se debe enviar la evidencia en formato PDF o en Word al correo del
profesor y curso correspondiente, para poder realizar un seguimiento sobre los avances en la asignatura y además poder registrar e informar cuál
estudiante está cumpliendo con los trabajos asignados. (máximo plazo viernes 12:30 p.m.).
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COLEGIO INEM SANTIAGO PEREZ IED

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
FISICA MECANICA 10° GUIA 1 PRIMER CORTE SEGUNDO SEMESTRE

TEMA DESEMPEÑOS
⮚ Identifica la longitud, la masa y el tiempo como unidades
UNIDADES BÁSICAS básicas de medida
(Longitud, masa, tiempo) ⮚ Aplica correctamente el procedimiento de conversión de
unidades de longitud, masa y tiempo
PARTE SITUACIÓN DEL ENTORNO
NOCIONAL

⮚ ¿Cuál es su estatura? Podemos entender los fenómenos de la naturaleza debido a que todos
⮚ ¿Cuál es el valor de la los cuerpos que nos rodean poseen propiedades que se pueden medir.
masa de su cuerpo? Por ejemplo: casas, cuadernos, paredes, calles, vehículos, celulares…
cuentan con medidas de largo, ancho y alto, estas medidas se pueden
⮚ ¿Cuál es su edad en expresar en diferentes unidades como kilómetros, hectómetros,
meses, días y horas? decámetros, metros, decímetros, centímetros y milímetros, igualmente
⮚ ¿Para usted, qué es la todos estos elementos cuentan con una masa específica que se pueden
longitud, qué es la expresar en Kilogramos, gramos y miligramos.
masa y qué es el
tiempo? Por otra parte, todas nuestras actividades que realizamos en el día a
día están determinadas por tiempos específicos que se pueden
expresar en años, meses. días, horas, minutos y segundos.

https://encrypted- https://www.ejemplode.com/imag https://www.ztecnos.com/ud/

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PARTE CONCEPTUAL
UNIDADES BASICAS: En el sistema internacional de medidas MKS, se toma como unidad básica
de la longitud el metro (m), para la masa el kilogramo (Kg) y para el tiempo el segundo (s)
LONGITUD MASA TIEMPO
DEFINICIÓN DEFINICIÓN DEFINICIÓN

La longitud es un término La masa es un término que nos sirve El tiempo es un término que nos
que nos sirve para para determinar la cantidad de sirve para determinar la
determinar la distancia materia que posee un cuerpo, su duración se da entre un suceso
que hay entre un punto y unidad de medida básica es el y el otro, su unidad de medida
otro, su unidad de medida kilogramo (Kg) es el segundo (s)
básica es el metro (m)
MÚLTIPLO SUBMÚLTI MÚLTIPL SUBMÚL
MÚLTIPL SUBMÚLT S DEL PLOS DEL OS DEL TIPLOS
OS DEL IPLOS GRAMO GRAMO SEGUND DEL
METRO DEL O SEGUND
METRO Kilogramos Decigramo O
(Kg) s (dg)
Kilómetro Decímetro Hectogram Centigramo Minutos Milisegun
s (Km) s (dm) o (Hg) s (cg) Horas do
Hectómet Centímetr Decagramo Miligramos Días Microseg
ros (Hm) os (cm) s (Dg) (mg) Semanas undo
Decámetr Milímetro Meses nanoseg
os (Dm) s (mm) Las unidades más utilizadas de la Años undo
masa son el Kilogramo, gramos y lustro
⮚ CONVERSIÓN DE miligramos Décadas
UNIDADES Siglos
⮚ CONVERSIÓN DE UNIDADES milenio
Para realizar la
conversión de unidades Para realizar la conversión de
de longitud se pueden unidades de masa se pueden utilizar ⮚ CONVERSIÓN DE
utilizar dos métodos dos métodos UNIDADES

1. El método de la regla 1. El método de la regla de tres. Para poder realizar

de tres 2. El método de conversión de conversiones entre unidades de
2. El método de unidades a través de una tabla de tiempo se debe utilizar regla de
conversión de medidas en la cual tres, teniendo en cuenta que si
unidades a través de ⮚ Si se cambia de cantidades se pasa una cantidad grande a
una tabla de medidas grandes a pequeñas, es decir, una pequeña se debe realizar
en la cual bajar en la tabla cada valor se una multiplicación y si se pasa
⮚ Si se cambia de va multiplicando por 10 o se va una cantidad pequeña a una
cantidades grandes a desplazando la coma hacia la grande se debe realizar una
pequeñas, es decir, derecha división, teniendo en cuenta las
bajar en la tabla cada ⮚ Si se cambia de cantidades siguientes equivalencias.
valor se va pequeñas a grandes, es decir,
multiplicando por 10 o subir en la tabla cada valor se 1 AÑO 12 MESES
se va desplazando la va dividiendo por 10 o se va 1 AÑO 365 DÍAS
coma hacia la derecha desplazando la coma hacia la 1 MES 30 DÍAS
izquierda
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⮚ Si se cambia de 1 MES 4
cantidades pequeñas a Lo anterior se puede observar en el SEMANAS
grandes, es decir, subir siguiente ejemplo: 1 7 DÍAS
en la tabla cada valor SEMAN
se va dividiendo por 10 A
o se va desplazando la 1 DÍA 24 HORAS
coma hacia la izquierda 1 60
HORA MINUTOS
Lo anterior se puede 1 3600
observar en el siguiente HORA SEGUNDO
ejemplo: S
1 60
MINUT SEGUNDO
O S
Lo anterior se puede observar
en el siguiente ejemplo:

EJEMPLO DE EJEMPLO DE CONVERSIÓN DE EJEMPLO DE CONVERSIÓN

CONVERSIÓN DE MASA DE TIEMPO
LONGITUD

K 0,03 0,0 0,07 Kg 9 0,00 0,000 ● ¿Cuántos días hay en

m 089 5 1 dos años?
H 0,3 0,0 0,7 Hg 90 0,05 0,001
m 89 Dg 900 0,5 0,01
D 3 0,8 7,0 g 9000 5 0,1 Utilizando la tabla se puede
m 9 dg 90000 50,0 1, 00 evidenciar que 1 año tiene 365
m 30,0 8,9 70,0 días y utilizando la regla de tres
cg 90000 500, 10,0
d 300, 89, 700 0 0
m 0 0 1 año 365 días
m 90000 500 100
c 3000 890 7000, g 00 0,0
2 años ?
m ,0 ,0 0
m 3000 890 7000 https://www.youtube.com/watch?
2 𝑎ñ𝑜𝑠. 365 𝑑í𝑎𝑠
m 00,0 0,0 00,0 v=jmozPTqV724 =
https://www.youtube.com/watch? 1 𝑎ñ𝑜
. Ver video v=znU4Kn2119c
730 𝑑í𝑎𝑠
https://youtu.be/BCAtgJ =
gjYyc 1

730 𝑑í𝑎𝑠

● ¿Cuántas horas se
encuentran en 9000
segundos?
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Utilizando la tabla se puede

evidenciar que en 1 hora hay
3600 segundos y utilizando la
regla de tres
1 hora 3600 segundos

? 9000
segundos

1 ℎ𝑜𝑟𝑎. 9000 𝑠𝑒𝑔 9000 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠

=
3600 𝑠𝑒𝑔 3600
= 2, 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠

https://www.youtube.com/wat
ch?v=gjUU80mvyoo

PROPORCIONALIDAD
1. ¿QUÉ ES UNA PROPORCIONALIDAD ENTRE MAGNITUDES?
La proporcionalidad entre magnitudes es una clase de relación que podemos establecer entre dos
o más magnitudes. Nos encontramos con relaciones de este tipo en nuestro entorno cotidiano, por
ejemplo, en las recetas de cocina, compras en el supermercado, mapas, etc.
Cuando se comparan dos magnitudes físicas en una práctica experimental a estas magnitudes las
llamamos variables. La magnitud que manipula el experimentador se le llama variable
independiente (VI) y siempre se grafica en el eje horizontal. La magnitud cuyos valores dependen
de los de la variable independiente (VI) se denomina variable dependiente (VD) y siempre se
grafica en el eje vertical.

2. TIPOS DE PROPORCIONALIDAD ENTRE MAGNITUDES

a. Magnitudes directamente proporcionales:

● Característica: Al aumentar una de las magnitudes la otra también aumenta en la
misma proporción.
● Gráfica: Una línea recta que parte del origen
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● Constante de proporcionalidad:
K = VD / VI
● Ecuación:
VD = K x VI

b. Magnitudes proporcionales al cuadrado o proporcionalidad cuadrática:

● Características: Al aumentar una de las magnitudes la otra también aumenta en
una proporción al cuadrado.
● Gráfica: Una rama de una parábola

● Constante de proporcionalidad:
K = VD / VI2
● Ecuación:
VD = K x VI2

c. Magnitudes lineales:
● Características: Al aumentar una de las magnitudes la otra también aumenta.
● Gráfica: Una línea recta que no parte del origen

● Constante de proporcionalidad:
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K = VD2 - VD1 / VI2 – VI1

Donde K es la pendiente de la recta.
● Ecuación de la recta:
VD = K. VI + b

d. Magnitudes inversamente proporcionales:

● Característica: Al aumentar una de las magnitudes la otra disminuye en la misma
proporción.
● Gráfica: una hipérbole

● Constante de proporcionalidad:
K = VD x VI
● Ecuación:
VD = K / VI

PARTE PRÁCTICA
EJERCICIOS
1. Elaborar un mapa conceptual o mental con la información que
COMPETENCIA aparece en esta guía (debe consultar, de ser posible, otras fuentes).
INTERPRETATIVA https://www.youtube.com/watch?v=Xm_fLHUJ8Fc

2. Enunciar una semejanza y una diferencia entre

Longitud y Masa
Longitud y Tiempo
Masa y Tiempo
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3. ¿Cuántos kilómetros y milímetros miden usted? Realice los

procedimientos matemáticos correspondientes.
4. ¿Cuántas semanas, minutos y segundos tiene usted de edad? Realice los
procedimientos matemáticos correspondientes.

5. Expresar la masa de su cuerpo en kilogramos, gramos y miligramos.

Realice los procedimientos matemáticos correspondientes.

Dada la siguiente situación:

Usted sale a trotar y recorre una distancia de 7 kilómetros en 30 minutos.
(Realice los procedimientos matemáticos correspondientes para obtener las
siguientes respuestas)
6. ¿Cuántos metros recorrió?
COMPETENCIA 7. ¿Cuántos centímetros recorrió?
ARGUMENTATIVA 8. ¿Cuántos milímetros recorrió?
9. ¿Cuántos segundos duró el recorrido?
10. ¿Cuántas horas duró el recorrido?
11. Plantear y resolver un ejercicio de longitud, masa o tiempo con
situaciones de su casa y personajes conocidos.
COMPETENCIA 12. Realice la siguiente práctica experimental y presente informe de la
PROPOSITIVA misma siguiendo todos los pasos de actividades experimentales. La
evidencia del montaje del experimento lo puede presentar a través de un
video (si así lo desea y puede), donde se vea usted realizándolo o una
fotografía donde usted aparezca. No se aceptan videos donde usted no
aparezca.

PRÁCTICA EXPERIMENTAL

NOMBRE: _____________ CURSO: _____________ FECHA: _______________

TEMA: Unidades básicas y proporcionalidad
TÍTULO: (sugerido por el estudiante referente a la práctica experimental que se va a realizar)
OBJETIVOS

1. Identificar qué tipo de proporcionalidad existe entre el perímetro y el radio de un círculo.

2. Construir la gráfica de la proporcionalidad.

3. Determinar el valor de las constantes de proporcionalidad y su significado.

MATERIALES

● Hoja de papel milimetrado

● Cinco objetos circulares de diferente tamaño
● Cinta métrica (metro)
● Compás
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● cuerda o cordón

FUNDAMENTO TEÓRICO

Perímetro: medida del contorno de una figura (circunferencia).

Radio: Segmento lineal que une el centro del círculo con la circunferencia.

PROCEDIMIENTO
1. Consiga cinco objetos de forma circular de diferente tamaño o trace con un compás cinco
círculos de diferente radio.
2. Trace las circunferencias de los objetos sobre una hoja cuadriculada.
3. Recorte los círculos obtenidos y doble cada círculo en cuatro partes iguales como se muestra
en la siguiente figura.

4. Ordénelos de menor a mayor y mida el radio de los círculos.

5. Registre los resultados obtenidos en la tabla 1.

6. Tome el cordón o la cuerda y colóquelo alrededor de cada uno de los objetos circulares, luego
mida la longitud de la cuerda empleada para rodear la circunferencia del objeto , registre cada
valor en la columna tres de la tabla 1 (perímetro) .

OBJETO RADIO (CM) PERIMETRO (CM) Constante de

proporcionalidad (K)

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Tabla 1

7. Con los datos de la tabla elabore una gráfica en papel milimetrado o en el cuaderno. Los
datos del radio grafíquelos en el eje horizontal y los del perímetro en el eje vertical.

https://www.youtube.com/watch?v=PJfwpy3EoK8&t=3s

8. Halle la constante de proporcionalidad (K) que relaciona el perímetro con el radio de un círculo,
para ello divida cada perímetro entre su radio correspondiente y escriba el resultado en la
columna 4 de la tabla 1.

10. Compare los resultados obtenidos en la columna 4 y haga el análisis correspondiente.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________

11. Halle el promedio de los resultados obtenidos en la columna 4 de la tabla 1 y compárelo con
el producto de 2.π (2 por π), Sabiendo que π es aproximadamente igual a 3,14. Escriba su
conclusión.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________

12. Observe la gráfica y analice qué sucede con los datos del perímetro a medida que los datos del
radio aumentan. Escriba la conclusión.

_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

13. Escriba la ecuación que liga el perímetro con el radio y luego determine cuál sería el perímetro
de un círculo que tenga un radio de 10 cm. Ubique estos datos en la gráfica.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________

AUTOEVALUACION
Copie el siguiente formato en su cuaderno u hoja de trabajo y realice la autoevaluación del trabajo
hecho por usted, como estudiante, hasta el momento (Envíe la evidencia con su trabajo de la
semana).

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIO SI NO
¿Realice mi entrega del trabajo
dentro de los tiempos
sugeridos?
¿Entregue completamente
desarrollados todos los puntos
planteados en el trabajo?
¿Construí conocimiento
científico a partir de los temas
trabajados?
¿Hice entrega de la práctica
experimental completa con el
informe correspondiente?
¿Compartí mis conocimientos
con mi familia o mi comunidad?