Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía
E403 Práctica Docente

Estudiante: Registro Académico No.

Área o sub área: Ciencias Naturales Grado: Primero Básico Sección:

Banco de contenidos
No. Aseveración
Tema no. 1 ciencia
1 La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables,

2 obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad

(tanto natural como humana), y también de la experimentación y demostración empírica de las

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interpretaciones que les damos.

Tema no. 2 organización de las ciencias naturales con base en su objeto de estudio.

4 Las CIENCIAS NATURALES engloban todo un conjunto de estudios enfocados en su

mayoría a la naturaleza, esta a su vez recibe varias denominaciones, estas son: Ciencias de la
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naturaleza, Ciencias físico naturales o Ciencias experimentales.

Tema no. 3 la biología

La biología es la ciencia que tiene por objeto el estudio el origen, la evolución y las
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características de los seres vivos.
así como sus procesos vitales, su comportamiento y su interacción entre sí y con el medio
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ambiente.
La palabra, como tal, se forma con las raíces griegas βίος (bíos), que significa „vida‟, y -λογία (-
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logía), que significa „ciencia‟ o „estudio‟
Como tal, la biología se encarga de describir y explicar el comportamiento y las características
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que diferencian a los seres vivos.
Tema no. 4: La química
Química es la ciencia que tiene por objeto el estudio la materia, cómo está compuesta, sus
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propiedades.
y cómo se transforman sus estructuras tras sufrir diversos procesos o reacciones que afectan
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sus moléculas y átomos
Cabe mencionar que materia es todo aquello que nos rodea, compuesto por moléculas y átomos
11 que reaccionan ante diversos cambios químicos, y que puede relacionarse con la liberación de
energía en algunos casos.
 Tema no. 5: La física
12 La física es una ciencia exacta que estudia cómo funciona el universo
al tomar en cuenta cuatro propiedades fundamentales que son la energía, la materia, el tiempo
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y el espacio, cómo interactúan y se afectan unas a otras.
14 A partir de estos conocimientos se puede estudiar y describir cómo se mueve una materia,
cuál es su fuerza, energía y velocidad en el espacio, cómo nos afecta y de qué manera se puede
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emplear.
Tema no. 6: La astronomía
Como astronomía se denomina la ciencia que se encarga de estudiar todo lo referente a los
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astros, sus movimientos y las leyes que los rigen.
17 La palabra, como tal, proviene del latín astronomĭa, y esta a su vez del griego ἀστρονομία.
La astronomía estudia los cuerpos celestes del universo, desde los planetas y sus satélites, pasando
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por los cometas y los asteroides
y hasta los sistemas de materia interestelar, materia oscura, estrellas, gas y polvo que conocemos
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como galaxias.
20 Como tal, es la ciencia del universo físico y de los fenómenos que en él ocurren.

Tema no. 7: La geología

21 La geología es ciencia que trata de la forma exterior e interior del globo terrestre;

22 de la naturaleza de las materias que lo componen y de su formación;

cambios o alteraciones que estas han experimentado desde su origen, y colocación que tienen
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en su actual estado.
El término geología es de origen griego γῆ /guê/ o geo que significa “tierra” y -λογία /-
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loguía/ o logos que expresa “estudio”.
La palabra geología fue empleada por primera vez por Jean-André Deluc en el año 1778 y, en el
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año 1779 fue incluida como un término por Horace-Bénédict de Saussure.
Tema no. 8: La medicina
Medicina es la 'ciencia de la sanación' o práctica del diagnóstico, tratamiento y prevención de
26 alguna enfermedad, infección o dolencia.

Medicina también es sinónimo de medicamento o remedio

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Medicina tiene origen en el latín medicina, como profesión, que a su vez deriva de la voz
28 latina medicus, que significa médico.

29 La medicina también es referida como una ciencia de la salud.

 Tema no. 9: Naturaleza del conocimiento científico: objetividad.
Naturaleza del conocimiento científico Nos habla de que un trabajo científico que no se puede
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realizar sin reconocer los instrumentos
31 que son los intermediarios entre el científico y sus actos, donde se asignan formas y conceptos
que deben ser conocidos y con procesos metodológicos que deben ser seguidos detalladamente
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para llegar a los resultados.
Tema no. 10: Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
Para el desarrollo de la ciencia en Guatemala, resulta indispensable la colaboración y articulación
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de todos los sectores: público, privado, academia, comunidad internacional.
y sociedad civil para promover una agenda científica nacional dinámica y que responda a la
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Política Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico 2015-2032
(PolíticaCTi), contribuyendo a acelerar el desarrollo económico y social, y la competitividad del
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país
Tema no. 11: Pasos del método científico
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir
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nuevos conocimientos.
Para poder ser calificado como científico debe basarse en el empirismo, en la medición y,
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además, debe estar sujeto a la razón.
Los pasos de método científico son: Observacion, Planteamiento del problema, hipótesis,
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experimentación, analisis de resultados y conclusiones.
Tema no. 12: Observación
39 La observación es el darse cuenta o percibir los aspectos de la naturaleza.

40 Aunque es el primer paso del método científico, está inmerso en todo el proceso de la ciencia,
desde el reconocimiento de un fenómeno natural hasta la propuesta de una solución y la
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observación de los resultados luego de un experimento
Tema no.13: Planteamiento de problema
Un planteamiento del problema es una descripción concisa de un problema que debe abordarse o
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una condición que debe mejorarse.
43 Identifica la brecha entre el estado actual y el estado deseado de un proceso o producto.

44 Una vez establecidos los hechos, es necesario contrastarlos y reconocer problemas.

Tema no.14: Hipótesis

45 La hipótesis es una probable explicación a una observación o un intento por solucionar el problema
Tenemos que probar la hipótesis mediante experimentos, es decir, mostrar que es verdadera o
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falsa. De esta manera podemos diferenciar una hipótesis de una creencia. Decir
 "la gastritis es imaginaria" no es una hipótesis, pues no se puede diseñar un experimento para
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probar si esto es verdad o no.
Tema no.15: Experimentación
Experimentación: durante esta fase hay que llevar a cabo experimentos que permitan demostrar
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que la hipótesis planteada es verdadera o que, por el contrario, no lo es.
Estos experimentos tienen que poder ser repetidos por otras personas y obtener los mismos
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resultados.
Un experimento es una prueba o ensayo donde se controlan las condiciones para determinar la
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validez de una hipótesis
Tema no.16: Análisis de resultados
Análisis de resultados: en esta fase se van recogiendo todos los datos y la información que se
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obtenga de la experimentación.
elaborando gráficos, cuadros, resúmenes y cualquier otro tipo de elemento que sirva para
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visualizar y analizar.
Tema no.17: Conclusiones
La conclusión, como lo indica su nombre, derivado del latín conclusĭo (literalmente “cierre” o
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“final”),
54 Es la última parte de un argumento, un estudio o una disertación.
En ella se espera que las premisas y el desarrollo del pensamiento conduzcan a establecer algo
55 como cierto, como válido o como posible, siempre en conformidad con lo explorado y
establecido previamente
Tema no.18: Instrumentos y equipo básico de laboratorio
Podemos entender por material de laboratorio el conjunto de utensilios e instrumentos de los que
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precisa un laboratorio.
para poder llevar a cabo la investigación o experimentación necesaria de cara a generar
57 conocimiento y analizar el fenómeno de la realidad que se esté estudiando

Por otro lado, aunque el concepto de laboratorio se asocie a la idea de experimentación, es

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necesario aclarar que técnicamente.
los instrumentos de laboratorio no solo se usan en este tipo de diseño de investigación, sino
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también en otros tipos de estudios.
Tema no.19: Tubo de ensayo
Un tipo de tubo, semejante a la probeta, pero sin base, en el cual por lo general se vierten líquidos,
60 soluciones o muestras que analizar o con las que experimentar.

El tubo de ensayo tiende a ser más pequeño que la probeta promedio, y es más fácil de
61 transportar y almacenar (con el uso del instrumento que veremos a continuación).

62 El tubo de ensayo es parte del material de vidrio de un laboratorio de química

 Tema no. 20: Rejilla/gradilla
Es una herramienta que forma parte del material de laboratorio, principalmente en laboratorios de
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biología molecular, genética y química.
64 Es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de ensayo o tubos Eppendorf.

65 Las gradillas se fabrican en madera, plástico, metal y vidrio; las más comunes son las de plástico.
La gradilla es utilizada más comúnmente en laboratorios clínicos y en laboratorios de
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investigación.
67 Su principal función es facilitar el soporte y el manejo de los tubos de ensayo

Tema no. 21: Microscopio

68 El microscopio (del griego μικρός micrós, „pequeño‟, y σκοπέω scopéo, „mirar‟)

es una herramienta que permite observar objetos, que son demasiado pequeños para ser
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observados a simple vista.
70 El tipo más común y el primero que fue inventado es el microscopio óptico.
Se trata de un instrumento que contiene dos lentes que permiten obtener una imagen aumentada
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del objeto y que funciona por refracción
Tema no. 22: Termómetro
El termómetro (del griego θερμός [thermos], «calor», y μέτρον [metron], «medida») es
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un instrumento de medición de temperatura.
Desde su invención ha evolucionado mucho, principalmente a partir del desarrollo de
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los termómetros digitales
Conocer la temperatura a la que está una sustancia o muestra puede ser fundamental para poder
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estudiarla correctamente o incluso para poder preservarla
75 Es un instrumento de medición de temperatura.

Tema no. 23: Gotero

Un cuentagotas o gotero es un tubo hueco terminado en su parte inferior en forma cónica y
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cerrado por la parte superior por una perilla o dedal de goma.
77 Se utiliza para trasvasar pequeñas cantidades de líquido vertiéndolo gota a gota.
Es otro instrumento que, aun siendo extremadamente sencillo, es habitual en distintos tipos de
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laboratorio
En los laboratorios en los que se utilizan productos químicos son muy utilizados para
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añadir reactivos, líquidos indicadores o pequeñas cantidades de producto
80 Su uso no está recomendado cuando se requiere precisión en la cantidad de líquido vertido.

Tema no. 24: Matraz

81 Un matraz de laboratorio es un recipiente, generalmente de vidrio, que forma parte de la
categoría básica de equipo de laboratorio
conocida como vidriería de laboratorio y se utiliza para contener volúmenes más grandes que un
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simple tubo de ensayo.
Los matraces tienen varias formas y una amplia gama de tamaños, pero su aspecto distintivo
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común en sus diferentes formas
Tema no. 25: Embudo
84 Los embudos de laboratorio forman parte del equipamiento de laboratorio químico

85 Su diseño ha sido modificado para adaptarse a la funcionalidad concreta que desempeñan.

El embudo es un instrumento empleado para canalizar líquidos y materiales sólidos granulares en
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recipientes con bocas angostas y calentar muestras.
Tema no. 26: Jeringa
87 Las jeringas de dos piezas tienen un cilindro integral y un extremo, con un émbolo independiente.
Jeringas de polipropileno para dispensar líquidos en pequeños recipientes y filtrar a presión
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volúmenes pequeños a través de portafiltros o unidades de filtración con entrada
Las jeringas de tres piezas tienen un émbolo equipado con un pistón de goma independiente en el
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extremo.
Tema no. 27: Reportes científicos como medio para comunicar resultados.
Los resultados de una investigación científica se pueden presentar mediante ponencias y
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presentación de pósteres en congresos
a través de conferencias, como el informe final de un proyecto y mediante la publicación de un
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artículo.
Las etapas fundamentales de un reporte son el IMRC (Introducción y objetivo, Metodología,
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Resultados y Conclusión)
Tema no. 28: La medición en la ciencia.
La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar una unidad de
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medida seleccionada con el objeto o fenómeno
cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces la unidad está contenida en esa
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magnitud.
95 La medición como la cuantificación de los atributos de un objeto o evento

96 Se puede utilizarpara comparar con otros objetos o eventos.

97 El alcance y la aplicación de la medición dependen del contexto y la disciplina.

Tema no. 29: Sistema internacional de unidades de medida: longitud.

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI, del francés Système international d'unités)
98 es un sistema constituido por siete unidades básicas.
99 Las siete unidades básicas son: metro, kilogramo, segundo, kelvin, amperio, mol y candela
Estas unidades definen a las correspondientes magnitudes físicas fundamentales y que han sido
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elegidas por convención
101 Una unidad de longitud es una cantidad estandarizada de longitud definida por convención.

102 La longitud es una magnitud fundamental creada para medir la distancia entre dos puntos

Tema no. 30: Masa

En física, masa (del latín massa) es una magnitud física y propiedad general de la materia que
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expresa la inercia o resistencia al cambio de movimiento de un cuerpo.
Es la propiedad de un cuerpo que determina la aceleración del mismo, cuando este se encuentra
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bajo la influencia de una fuerza dada.
Es una propiedad intrínseca de los cuerpos que determina la medida de la masa inercial y de
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la masa gravitacional