LENGUA SEGUNDO CURSO

EJERCICIOS
Tema 1
1. Diferencia de entre los siguientes actos comunicativos, cuáles utilizan el lenguaje verbal y cuáles el
no verbal:
a) Una sinfonía de Mozart.
b) Un discurso político.
c) Una representación de mimo.
d) Un artículo periodístico.
e) Un cuadro de un museo.
f) Una película de cine mudo.
g) Un cómic.

2. Los signos pueden ser de tres tipos: indicios, iconos y símbolos. Define cada uno y pon un
ejemplo.

3. Haz un esquema que incluya todos los elementos que constituyen el circuito comunicativo.

4. ¿Qué funciones del lenguaje puedes encontrar en el siguiente texto? Señala el enunciado en que se
halla presente cada una de las que cites:
Me llamo Enrique y me gusta mucho jugar al fútbol.

Ayer mi entrenador nos explicó que la palabra fútbol es un anglicismo, es decir , una palabra que proviene
del inglés.

Me dijo: «Hay que estudiar inglés; es una lengua muy útil en la actualidad».

Yo le contesté, como dice mi madre, que el saber no ocupa lugar.

5. ¿Qué intención comunicativa puede tener un emisor que, encontrándose con un amigo que
últimamente ha engordado mucho, le dice: «Estás más delgado ¿eh?» ¿Cómo se llamaba el recurso
expresivo que se utiliza en este caso?
1. Señala cuál es el significado de los siguientes signos:
a) Cinco estrellas junto al nombre de un hotel.
b) Una señal de tráfico triangular, con borde rojo y el dibujo de unos niños caminando.
c) Los sonidos cortos e intermitentes del auricular de un teléfono descolgado.
d) La tarjeta roja que enseña un árbitro en medio de un partido de fútbol.
e) Una columna de humo en medio del bosque.
f) Un relámpago.
g) Una cruz roja en la fachada de un edificio.

2. ¿Cuáles de los signos anteriores son indicios icono y símbolos? Haz tres columnas y construye un
esquema como el siguiente:
Indicios Iconos Símbolos

3. Señala los elementos de la comunicación que intervienen en los siguientes actos comunicativos:
a) Un informativo televisivo.
b) Una conferencia.
c) Un concierto de música rock.

4. Intenta encontrar dos diferentes intenciones comunicativas del emisor para los siguientes
mensajes:
a) ¡Te veo contento hoy!

b) Alguien toca el timbre de tu casa.

c) Un café.

5. Indica la función del lenguaje en los siguientes enunciados:

a) ¿Te vas a callar?
b) El pronombre es una categoría gramatical
c) Dejen salir antes de entrar.
d) La luna es el único satélite de la tierra.
e) Lo siento mucho.
f) Hola. ¿Hay alguien aquí?
g) Era la ultima noche
la noche de las tristes despedidas,
y apenas si una lágrima empañaba
sus serenas pupilas.
Rosalía de CASTRO
 tema 2
1. Lee el siguiente texto:

Pels rials baixa el carro Por la rambla baja el carro

del sol, desde carenes
de fonollars y vinyes
que jo sempre recordo.
Passejaré per l´ordre
de verds xiprers immòbils
damunt la mar en calma.
Salvador ESPRÍU
Del sol, desde lomas
De hinojales y viñas
Que yo siempre recuerdo.
Pasearé entre el orden
De verdes cipreses inmóviles
Sobre la mar en calma.
(Traducción de los autores)

a) ¿En qué lengua de España está escrito este texto?

b) ¿Dónde se habla?

c) ¿Cuántos hablantes la utilizan?

d) ¿De qué otra lengua procede?

e) ¿Cómo has deducido que se trata de esa y no de otra de las lenguas de

España?

2. Explica qué es la jerga juvenil. Ejemplifícala con algún enunciado. ¿Sabrías citar alguna otra jerga?
¿Qué diferencia existe entre jerga y argot?

3. Transforma los siguientes enunciados que contienen vulgarismos en enunciados

que cumplan plenamente las normas lingüísticas:
a) Se me ocurrió una idea fantástica.

b) Se ha roto todos los huesos.

 c) Andé dando vueltas una hora.

d) Habían muchas personas conocidas entre el público.

e) No comprendo de que te rías tanto.

f) Estoy mu cansao.

4. Define los siguientes conceptos:

• Dialecto

• Yeísmo

• Dequeísmo

• Lengua románica

• Lengua cooficial

Tema 3

1. Las normas generales de acentuación son cuatro:

2. Las combinaciones vocálicas: sílabas son:

3. Añade la tilde a las palabras que lo necesiten e indica por qué razón las acentúas:

antihigienico
friisimo
rehen
vaharada
geologia
baul
dia
dieresis
hiato
reune
oido
tiovivo

4. Pon ejemplos y explica el funcionamiento de la tilde diacrítica en

- los interrogativos y los exclamativos:

- Solo/sólo:

- Aun/aún:

5. Utilización de los signos de interrogación y de exclamación:

Tema 4

1 El signo lingüístico.

- Un signo es ....................................................................................................

- Las palabras son signos ............................................... sirven para

- Todo signo consta de un ................................................. que es: ..................

y un ............................................. que es .........................................................................................

2. Explica lo que es:

o Monosemia: ...........................

- Sinonimia: ................................

- Polisemia :................................

- Homonimia : .........................
• homógrafas:

• Homófonas:

Para distinguir polisémicas de homónimas:

*
*
*

- Paronimia:....................................

- Antonimia: ...................................................
Tipos:
*
*
*

3 Denotación y connotación:
o La denotación es

o La connotación son

4. Los cambios semánticos: son

Causas de los cambios:

- Históricas:

- Sociales:

- Psicológicos:

Metáfora es:

Metonimia: es

5. Responde verdadero o falso a los siguientes enunciados:

a) La palabra átomo es monosémica.

b) Azul y rojo son palabras que mantienen entre sí una relación de antonimia.
c) Las formas haber y a ver son homógrafas.
d) La palabra burro tienen como connotación el significado de «persona poco inteligente».
e) Un eufemismo es una palabra que significa lo contrario que otra.
f) Se llama entrada a cada una de las palabras cuyo significado da un diccionario.
g) Existen diccionarios de sinónimos y antónimos.

6. Indica la relación semántica que se establece entre la siguientes palabras:

a) aré-haré

b) deber-cobrar
 c) coma (signo ortográfico)- coma (del verbo «comer»)

d) este (punto cardinal)- este (demostrativo)

e) ablando-hablando

f) vivir-morir

g) vino (del verbo «venir»)- vino (bebida alcohólica)

h) abrazar-abrasar

i) abría-habría

tema 5

1 El signo lingüístico.

- Un signo es ....................................................................................................

- Las palabras son signos ............................................... sirven para

- Todo signo consta de un ................................................. que es: ..................

y un ............................................. que es .........................................................................................

2. Explica lo que es:

o Monosemia: ...........................

- Sinonimia: ................................

- Polisemia :................................

- Homonimia : .........................
• homógrafas:

• Homófonas:

Para distinguir polisémicas de homónimas:

*
*
*

- Paronimia:....................................

- Antonimia: ...................................................
Tipos:
*
*
*
3 Denotación y connotación:
o La denotación es

o La connotación son

4. Los cambios semánticos: son

Causas de los cambios:

- Históricas:

- Sociales:

- Psicológicos:

Metáfora es:

Metonimia: es

5. Responde verdadero o falso a los siguientes enunciados:

h) La palabra átomo es monosémica.

i) Azul y rojo son palabras que mantienen entre sí una relación de antonimia.
j) Las formas haber y a ver son homógrafas.
k) La palabra burro tienen como connotación el significado de «persona poco inteligente».
l) Un eufemismo es una palabra que significa lo contrario que otra.
m) Se llama entrada a cada una de las palabras cuyo significado da un diccionario.
n) Existen diccionarios de sinónimos y antónimos.

6. Indica la relación semántica que se establece entre la siguientes palabras:

j) aré-haré

k) deber-cobrar

l) coma (signo ortográfico)- coma (del verbo «comer»)

m) este (punto cardinal)- este (demostrativo)

n) ablando-hablando

o) vivir-morir

p) vino (del verbo «venir»)- vino (bebida alcohólica)

 q) abrazar-abrasar

r) abría-habría

tema 6

1. Responde a las siguientes cuestiones de modo claro y concreto:

a) ¿Cuál es el núcleo del SN?

b) ¿La función de las palabras dentro de la estructura de la oración es el objeto de estudio de qué disciplina lingüística?
c) ¿La aposición es siempre un sintagma .............................?
d) ¿Cuáles son los constituyentes principales de una oración?
e) ¿En alguna oración puede no haber sujeto?........... ¿Y es posible que no haya predicado?..............
f) ¿Si decimos que en una oración hay un sujeto omitido es que es impersonal?
g) ¿Es impersonal la oración Se cena muy bien en este restaurante?
h) ¿Cuáles son los verbos copulativos?
i) ¿Puede haber en la misma oración un complemento directo y otro indirecto?
j) ¿Los suplementos llevan siempre una preposición?
k) ¿En qué tipo de oraciones aparece el complemento agente?

2. Diferencia cuáles de las siguientes oraciones tienen sujeto omitido y cuáles son impersonales:

a) Vendremos pronto...............................
b) Hay tortilla para merendar...................
c) Fui a buscarte......................................
d) Hace frío en la terraza.........................
e) Tenéis mucha paciencia......................
f) Se le entiende muy bien......................

3. Explica cómo se reconocen los siguientes complementos verbales:

a) CD

b) CI

c) CC

d) Supl

e) Atr

f) CPvo

g) Cag

4. Determina qué complementos verbales aparecen en las siguientes oraciones:

a) Tenemos poco tiempo.

 b) Vosotras trajisteis a Pedro en vuestro automóvil.

c) La cena fue amenizada por una orquesta.

d) Contamos con todos ellos.

e) Los barcos navegan por el mar.

f) Pedí un informe al encargado.

Tema 7
LA ORACIÓN SIMPLE II: CLASIFICACIÓN

1. Crea dos oraciones que cumplan cada una de estas características:

a) Estructura: con sujeto y predicado nominal. Intención comunicativa: describir un objeto.
-

-
b) Estructura: Impersonal y con predicado verbal. Intención comunicativa: hacer una pregunta.
-
-
c) Estructura: con sujeto y predicado verbal (pero sin complemento directo en el predicado). Intención
comunicativa: expresar una duda.
-
-
d) Estructura: pasiva. Intención comunicativa: informar sobre algo.
-

-
e) Estructura: con sujeto y con predicado verbal. Intención comunicativa: expresar un deseo.
-
-
f) Estructura: impersonal y con predicado verbal. Intención comunicativa: expresar asombro, sorpresa.
-

-
2. Escribe las características de las siguientes oraciones atendiendo a los criterios conocidos:

Ejemplo: ¿Quién ha venido? Personal, predicado verbal, activa. Obtener una información.
a) ¡Ojalá pudieras venir conmigo al cine!

b) ¡Esta tarta es magnífica!

c) Ven aquí inmediatamente.

d) Este cuadro fue pintado por Antonio López en 1975.

3. Construye un mensaje con cada una de las tres funciones del lenguaje más importantes:
Informativa:
Emotiva:
Apelativa:
4. Clasifica los siguientes adverbios según sean de afirmación o negación y escribe oraciones enunciativas
afirmativas y negativas: también, jamás, nunca, sí, tampoco, efectivamente, ciertamente, no.
Afirmativos:
-
-
-
-
Negativos:
-
-
-
-
5. Clasifica las siguientes oraciones según la intención comunicativa:
a) Por favor, explícamelo de nuevo: Intención: Apelativa, clasificación: exhortativa.
b) Ha nevado abundantemente este fin de semana: Intención:......................... clasificación:
c) ¿Podrías venir un momento? ............................. Intención:......................... clasificación:
d) Tal vez no llegue a tiempo: ............................... Intención:......................... clasificación:
e) ¡Qué hermoso día hace! ..................................... Intención:......................... clasificación:
f) ¡Dilo ya de una vez! .......................................... Intención:......................... clasificación:
g) ¿Cómo han logrado alcanzar la cima de la montaña? Intención:......................... clasificación:
h) Nunca habían expresado sus sentimientos. ....... Intención:......................... clasificación:
i) Ojalá estuvieras aquí: ........................................ Intención:......................... clasificación:

6. Escribe cinco interrogativas parciales y cinco interrogativas totales.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
0

Di de qué tipo son estas oraciones y pásalas después a los otros tipos que conoces. Realiza en ellas
los cambios necesarios.
b) No vuelvas a esta casa nunca más.
Enunciativas:
afirmativas has vuelto muchas veces a esta casa.
negativas. No has vuelto nunca a esta casa.
Desiderativas, ¡Ojalá no volvieras nunca más a esta casa!
Dubitativas,
Exclamativas.
Interrogativas:
totales.
Parciales.
Exhortativas.
Imperativas.
10 ¿De qué tipo son las oraciones subrayadas del texto?
• ¿Qué haces ahí?
• Levantó la cabeza.
• Estaban clavando los cortinajes.
• ¡Vaya por Dios, la habían descubierto!
• Estaba descansando.
• Ya he cogido fuerzas.
• ¿Quiere que le ayude en algo?

Tema 8

1. Di si son coherentes o no los siguientes enunciados y señala qué procedimientos de cohesión se

han utilizado al construirlos:

a) Fue una fiesta alegre; en ella nadie estuvo contento.

b) Me he comido un buen plato de macarrones, pero no entiendo el italiano.

c) Aquel lugar era paradisíaco: allí podría pasar unas buenas vacaciones.

d) Me comí dos hamburguesas, patatas fritas y tres helados.

e) Quiero abrir este paraguas con esta llave para abrir paraguas.

2. Señala a qué tipo pertenecen los siguientes textos y justifica tu respuesta:

a)
I.E.S. Valirano, de Murcia
INFORME SOBRE EL ALUMNO: Manuel Martínez Marín
ENCARGADO POR: D. Andrés Martínez Adrados, padre del alumno
FECHA: 2-4-03
El citado alumno ha realizado, a día 18 de mayo de 2003, los exámenes pertinentes para acceder al título de
Graduado en Secundaria. De tales pruebas el resultado es de ocho áreas aprobadas y tres suspensas. EL alumno
cumple con sus deberes y obligaciones de manera habitual, según indican sus profesores. Su asistencia es continua
y el aprovechamiento de sus clases es adecuado.
Fdo.: La directora del centro, Rosalía Bosch.

b)
Datos:
D. Alonso Bermúdez, con D.N.I. 23.456.761M, domicilio en Valedoras, 6, El Ferrol, reclama ante la empresa
Bolimen, de Lugo.
Motivo:
La dicha empresa no ha cumplido los plazos pactados para la construcción de una vivienda contratada con el
reclamante. El plazo ha sido ya superado en más de un año y las obras continúan de modo intermitente.
Petición:
El abajo firmante solicita una indemnización por el retraso de entrega, así como que las obras finalicen en el
máximo de un mes a contar desde la fecha.
Lugo, 3 de octubre de 2001. Fdo.: Alonso Bermúdez.
3. Redacta una instancia (en el dorso del folio) respetando las partes que sabes que tienen que
conformar su estructura. Se trata de solicitar una devolución del dinero que te cobraron en la matrícula,
que crees que no respondía a las tasas oficiales.

4. El siguiente texto es un ensayo. Di qué características tiene de las que has estudiado que son
propias de este tipo de texto.

El mío es un oficio de paciencia, silencioso y solitario. Mis nietos, que me ven ante el ordenador durante
horas interminables, creen que paso castigada. ¿Por qué lo hago? No lo sé… Es una función orgánica,
como el sueño o la maternidad. Contar y contar… es lo único que quiero hacer. Debo inventar muy poco,
porque la realidad es siempre más espléndida que cualquier engendro de mi imaginación. En el mejor de los
casos la escritura intenta dar voz a quienes no la tienen o a quienes han sido silenciados, pero cuando lo
hago no me impongo la tarea de representar a nadie, trascender, dar un mensaje o explicar los misterios del
universo, simplemente trato de contar en el tono de las conversaciones privadas, procurando que no se me
olviden el humor y la compasión, dos ingredientes necesarios para dar vida a los personajes.
Isabel Allende, Del oficio de la escritura.

5. Haz un esquema con todos los tipos de texto que hemos estudiado.

Tema 9.

1. Enumera las etapas de la Historia de la literatura española. Señala los siglos a los que
pertenecen y cita un autor o una obra correspondiente a cada una.

2 Explica brevemente qué es la función poética del lenguaje, el desvío propio de la lengua literaria y el sentido figurado que es frecuente en ella.

3. Señala un recurso basado en el sonido (fónico), otro basado en la organización de los elementos de la oración, otro basado en el significado de las
palabras (semántico) que se hayan utilizado en el siguiente poema:

Del salón en el ángulo oscuro,

de su dueña tal vez olvidada, Sonido:
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.
¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas Organización:
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
—¡Ay! —pensé—; ¡cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma, Significado:
y una voz, como Lázaro, espera
que le diga: «¡Levántate y anda!».
G.A. Bécquer, Rimas.
4. ¿A qué género literario pertenece el texto siguiente? Explica por qué has llegado a tu conclusión.

Nadie lo vio desembarcar en la unánime noche, nadie vio la canoa de bambú sumiéndose
en el fango sagrado, pero a los pocos días nadie ignoraba que el hombre taciturno venía
del Sur y que su patria era una de las infinitas aldeas que están aguas arriba, en el flanco
violento de la montaña, donde el idioma zend no está contaminado de griego y donde es
infrecuente la lepra. Lo cierto es que el hombre gris besó el fango, repechó la ribera sin
apartar (probablemente, sin sentir) las cortaderas que le dilaceraban las carnes y se
arrastró, mareado y ensangrentado, hasta el recinto circular que corona un tigre o caballo
de piedra, que tuvo alguna vez el color del fuego y ahora el de la ceniza. Ese redondel es
un templo que devoraron los incendios antiguos, que la selva palúdica ha profanado y cuyo
dios no recibe honor de los hombres. El forastero se tendió bajo el pedestal. Lo despertó el
sol alto. Comprobó sin asombro que las heridas habían cicatrizado; cerró los ojos pálidos y
durmió, no por flaqueza de la carne sino por determinación de la voluntad. J.L. Borges,
Ficciones.

Tema 10
1. La narración:

- ¿Qué es la narración oral? Características.

- ¿Qué es la narración escrita?

- La narración tiene una finalidad comunicativa, ¿cuándo se convierte en literaria?

2. ¿En qué se diferencian un narrador personaje y un narrador omnisciente?

3. La estructura de la narración: explica las partes del argumento.

4. Dentro de los subgéneros narrativos, explica:
- lo que es la épica:

- sus características:

- los tipos de relatos:

5. La novela:
- ¿qué es?

- Tipos de novelas:

6. La narración a lo largo de la historia: cita las principales narraciones que se producen en la historia de la
literatura española.

- Edad Media:

- Siglos XVI y XVII:

- Siglos XVIII y XIX

- Siglo XX

Tema 11
1. Responde verdadero o falso:
a) La lírica es un texto literario que busca transmitir sentimientos al lector.
b) La lírica es un tipo de literatura muy antigua, que primero fue cantada o recitada.
c) El ritmo de un poema se debe a la medida de los versos y a la rima.
d) Es lo mismo un verso blanco que un verso libre o suelto.
 e) Los versos de 5 sílabas se llaman cincasílabos.
f) La lira es una estrofa que combina versos de 7 y 11 sílabas.
g) Una elegía es una composición lírica en la que se lamenta la muerte de alguien querido.
h) Pablo Neruda es un poeta del siglo XX.

2. ¿Todos los textos en verso son líricos? ¿Explícalo en relación al siguiente poema?

pero no son galgos».

«¿Pues qué son?» «Podencos».
LOS DOS CONEJOS
Por entre unas matas, «¿Qué? ¿podencos dices?
seguido de perros, Sí, como mi abuelo.
no diré corría, Galgos y muy galgos;
volaba un conejo. bien vistos los tengo».

De su madriguera «Son podencos, vaya,

salió un compañero que no entiendes de eso».
y le dijo: «Tente «Son galgos, te digo».
amigo, ¿qué es esto?». «Digo que podencos».

«¿Qué ha de ser?», responde; En esta disputa

«sin aliento llego...; llegando los perros,
dos pícaros galgos pillan descuidados
a mis dos conejos.
me vienen siguiendo».
Los que por cuestiones
«Sí», replica el otro, de poco momento
«por allí los veo, dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.
No debemos detenernos en
cuestiones frívolas, asunto
principal.

2. Lee el siguiente texto y responde a lo que se te pregunta después:

A LA PEREZA
¡Qué dulce es una cama regalada!
¡Qué necio, el que madruga con la aurora,
aunque las musas digan que enamora
oír cantar un ave la alborada!
¡Oh, qué lindo en poltrona dilatada
reposar una hora, y otra hora!
Comer, holgar..., ¡Qué vida encantadora,
sin ser de nadie y sin pensar en nada!
¡Salve, oh Pereza! En tu macizo templo
ya, tendido a la larga, me acomodo.
De tus graves alumnos el ejemplo
me arrastra bostezando; y, de tal modo
tu estúpida modorra a entrarme empieza,
que no acabo el soneto... de per...
Manuel Bretón de los Herreros

a) Mide los versos.

 b) observa las rimas y las estrofas que componen el texto, y decide qué tipo de poema poliestrófico es. Si prestas
atención el mismo texto te da la pista decisiva.

c) Teniendo en cuenta la rima podrás adivinar también la última palabra que está cortada. ¿Cuál es esa palabra? ¿Por
qué se habrá quedado a medio escribir?

d) Explica qué tema trata el poeta y qué opina al respecto.

e) ¿A qué subgénero lírico pertenecería el texto?

Tema 12

1. Completa el siguiente cuadro sobre la Historia del teatro español:

Teatro ........................ Siglo XV Fernando de Rojas, ...........................................

Teatro de los Siglos de Oro Siglo XVI Lope de Rueda, Pasos
Siglo XVII Lope ........................................., ........................
............................de la Barca, La vida es sueño
Teatro neoclásico Siglo XVIII ....................., El sí de las niñas
Teatro romántico Siglo XIX Duque de ........., Don Álvaro o la fuerza del sino
Teatro contemporáneo Siglo ..... ..................................., Tres sombreros de copa
Valle-Inclán, .......................................................

2. Responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué tipo de texto utiliza el género dramático?

b) ¿Qué es un monólogo? ¿Es lo mismo que un aparte? ¿Cuál es la diferencia?

c) ¿Para qué sirven las acotaciones? ¿Quién habla en ellas?

d) ¿Qué diferencia hay entre un personaje principal y otro secundario?

e) ¿Qué hace exactamente el director de una representación teatral?

f) ¿Qué es la escenografía?
 g) ¿Qué diferencia básica hay entre una tragedia y una comedia?

h) ¿Qué es una tragicomedia?

3. Lee el siguiente texto y responde las cuestiones:

YERMA:
Juan, ¿me oyes? JUAN:
¿Puedo irme?
JUAN: YERMA:
Ya voy. Sí... (Juan inicia el mutis) ¿Pensaste lo que
te hablé anoche?
YERMA:
Se te hace tarde JUAN:
Anoche y todas las noches. Me aburre
JUAN: hablar de lo mismo. Te lo diré sólo una vez
Me voy. más: Estamos bastante bien sin hijos.

YERMA:
YERMA: Tienes razón... No tenemos hijos...
No vas a comer nada.
JUAN: Si necesitas algo me lo dices y te lo
JUAN: traeré. Ya sabes que no quiero que salgas.
Estoy atrasado.
YERMA:
YERMA: Nunca salgo.
Trabajas mucho.
JUAN:
Estás más segura en casa. La calle es para
JUAN: la gente que no tiene nada que hacer.
¿Y qué hay con eso?
YERMA:
YERMA: Claro. (El marido sale) Otra vez no me
Cuando nos casamos eras otro. besaste al salir.
JUAN: Federico García Lorca, Yerma.
Ahora estoy más viejo.

YERMA:
Han pasado dos años y eres más viejo...

a) ¿Por qué podemos decir que este texto es dialogado?

b) ¿Qué personajes aparecen en este fragmento? ¿Qué puedes deducir de su relación por lo que dice el
texto?

c) ¿Hay alguna acotación? Señálalas.

d) ¿Hay algún monólogo? ¿Dónde?