1.

El caso de estudio que se presenta en la parte de abajo, donde se expone una realidad de un
contexto de aprendizaje.
2. 2. Planear y diseñar una estrategia STEM, la cual debes redactarla en un documento de Word desde
los siguientes aspectos: nombre de la estrategia STEM, objetivo, resultados de aprendizaje
esperados, recursos que necesita, descripción del paso a paso de la estrategia, qué espera de la
actividad desarrollada que se diseñará. Recuerda que debes considerar la integración curricular
como un aspecto fundamental. Estudio de Caso:
3. En la ciudad de Cali, se encuentra el profesor Jorge Maldonado Villa, docente de Ciencias Naturales
en el área de física para los estudiantes de los grados 10 y 11 en la Institución Educativa Alfredo
Vásquez Cobo del estrato ; cuenta con un equipo de compañeros de las diferentes disciplinas,
laboratorios, espacios de recreación y culturales y su clima laboral es muy colaborativo, el desea
realizar una primera experiencia STEM con sus estudiantes y para eso el diseñará algunas
estrategias ¿qué estrategia propones para este contexto

ESTRATEGIA STEM

Inducción de la física a través de la recreación

Objetivo: Inducción a la física a partir de diferentes actividades interdisciplinares como conocer

conceptos para que puedan interactuar en la clase.

Resultado: se espera como resultado que los estudiantes logren entender con facilidad diferentes
conceptos básicos de la Física.

Descripción de la Clase:

 Jorge conoce a sus estudiantes se presenta y explica que a partir de la segunda clase
recibirán una clase experiencial y que se conecten al computador para recibir indicaciones,
a partir de las 4 pm envía un link en el cual se conectan los estudiantes para recibir
indicaciones

 Al entrar a clases se presenta mucho gusto mi nombre es Jorge

Maldonado Villa, soy profesor de ciencias naturales y seré el
profesor que estará apoyando sus conocimientos en el área de
física.

 Ahora le pide a cada uno de los chicos que se presenten donde

deben decir: Su nombre, edad, año cursando. una botella (o un
recipiente largo), pastillas efervescentes, leche, aceite vegetal y una linterna, un

metro, una pliego de cartulina, una caja de cartón, dos palos de madera de 20 cm y

dos de 10, pistola de silicona, canica y 2 metros de lana.

y les aclaro que la clase se realizara por la plataforma Meet.
 
Al realizar los chicos dicha presentación entra a explicarle cómo
será la clase.
 Les explico cómo será a clase: En este primer encuentro
realizaremos un refuerzo en los conceptos que inducen a la
física que será necesario que les quede claro para esto me
apoyare con proyección de diapositivas y su docente de reacción

Francisco Osorio y el docente de laboratorio Diego Mejía los

dos me van apoyar en este encuentro para que el mismo sea
mas dinámico para ustedes, no se me duerman y les quede muy
claro dichos conceptos, en el momento de realizar las
actividades anteriormente mencionadas todos deben de prender
sus cámaras y enviarme por el chat sus resultado, lo cual les
ayudaras como punto extra en su última calificación.
 El docente Jorge les dice a los chicos que coloque manito arriba
en la plataforma si lo han entendido y todos alzan sus manos e
inicia su clase.

 Proyecta sus diapositivas donde el aparece interactuando

también en el en ellas gracias a la ayuda de la aplicación power
point y zoom y en ellas habla de los siguientes temas:
1. Conceptos básicos de la física
2. Magnitud de la física fundamental y derivados

 El docente Jorge inicio sus clases realizando aclaración de los

siguientes conceptos:

FISICA: Es una mecánica fundamental que estudia y describe el

comportamiento de los fenómenos naturales que ocurre en
nuestro universo.
Le dio el paso al docente de laboratorio Diego Mejía el cual les dijo
a los chicos que se ubicaran en una mesa y organizaran los siguientes
materiales y les explico que iban a realizar con ellos el experimento
una Lampara de lava con leche, donde les informo que dichas
lámparas estuvieron muy de moda hace décadas y hay quienes la
eligen todavía como elemento de decoración dando apoyo y claridad a
que era la física.

 Listo chico primero debe vertir 200 mililitros de leche en la

botella. Después, se tendrá que agregar entre 50 a 100 ml de
aceite. Se apreciará una gran división entre la leche y el aceite,
por lo que se debe esperar un par de minutos para que ambos
líquidos se mezclen un poco.
 A continuación, se coloca la linterna, encendida, debajo de la
botella y se añade al envase la pastilla efervescente. Los
líquidos comenzarán a moverse dentro de la botella formando
burbujas, convirtiéndose así en una lámpara de lava.

 Luego de dicha intervención el docente les aclaro que ese

proceso de efervescencia era una manera donde se puede
verificar la física ya que notoriamente se ve los cambios de las
diferentes sustancias y les dijo a los chicos que colocaran manito
alzada si les quedo claridad del tema y en el chat si tenían
alguna duda, al a ver reacción positiva siguió el docente Jorge
Maldonado con la intervención.
 Bueno chico ahora explicaremos que significan unas partes de la
física como lo es:
 Cinemática: Describe el movimiento de los cuerpos sin
preocuparse de las causas que los producen.
 Dinámica: Describe el movimiento de los cuerpos considerando
la causa que los producen y las causas del movimiento.

De estas dos partes de la física sale una rama de la misma que

es la Mecánica donde esta nos dice que su objetivo es describir
con la cinemática y explicar con la dinámica el movimiento de los
cuerpos
 En este instante el docente le dice a los chicos que van a tomar
la cartulina y van ubicar en posición vertical y sacaran una tira de
30 cm de ancho, que tomaran la caja de cartón y recortaran dos
de sus lados para lo cual le dio 10 minutos, pasado este tiempo
les dio las siguientes instrucciones donde les afirmo que esta era
una manera de ver la rama de la física.

 Van a tomar las dos caras que han recortado de la caja y la

colocaran en el piso de manera vertical una seguida de la otra ,
luego con su pistola de silicona colocaran los palos de madera
de 20 cm en una de sus esquinas y los de 10 cm en la otra,
encima de ellos ban a pegar la tira de cartulina y a los lados de
estas colocaran la lana siendo una la opción como de un
contención y en medio de estas lanzaras tu canica recreando un
efecto de montaña rusa.
 Ahora pasamos al otro tema que son las magnitudes de la física
fundamental y derivada, les pregunta a los chicos ¿qué es la
magnitud física? Y que deben de responder en el chat después
de las respuestas les dice exactamente chico la magnitud física
es todo aquello que podemos medir.
 La magnitud física fundamental: Son aquellas cosas que se
pueden medir y que no puede ser definidas o expresadas a partir
de otra , en este momento interviene el docente Francisco
Osorio y les dice chico vayan corriendo y buscan una regla y me
la muestran por sus cámaras argumentándome para que me
sirve esta el primero en llegar tiene punto, al llegar uno d ellos
estudiante este se gana su punto y el profesor les dice muy bien
chicos les dije la regla por que en una objeto que nos ayuda a
medir y no necesita de una formula física.

 Magnitud derivada nos indica son aquellas que pueden ser

expresadas en función de varias magnitudes fundamentales
interviene el docente Francisco y les dice chicos ahora con el
metro deben medir el largo y el ancho de la mesa donde están
tiene 7 minutos para ellos para que finalicemos la clase sacando
el área de esta.

A= L* L