Actividad de aprendizaje AA3.

Elaborar un instrumento de evaluación para una

actividad APL-ABP.
Duración: 15 horas
Material de formación a consultar: A partir de su experiencia de aprendizaje dada
en el componente de formación: diseño, planificación y evaluación de experiencias
STEM realizar la presente actividad.
Evidencia:
Evidencia: herramienta didáctica APL-ABP: STEM, a partir del contenido dado en
el componente de formación “Diseño, Planificación y Evaluación de experiencias
STEM” y la estrategia diseñada en el estudio de caso de la actividad N°2 elabore
un instrumento de evaluación que permita claramente establecer si las estrategias
diseñadas responden a una actividad APL y ABP, tenga en cuenta las siguientes
acciones:
1. Retome las estrategias de educación STEM diseñadas para el estudio de caso
de la actividad N°2.
2. Tenga en cuenta los aspectos vistos: elementos de implementación de la
STEM, el método científico, las herramientas didácticas y la planificación utilizada
3. Diseñe su propuesta de instrumento de evaluación: donde claramente se
establezca el tipo de actividad APL o ABP fue la realizada.
Ambiente Requerido: entorno virtual del curso. Lineamientos generales para la
entrega de la evidencia: ● Producto para entregar: texto en PDF con la
herramienta didáctica. ● Formato: documento en formato PDF. ● Para hacer el
envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al
espacio: Herramienta Didáctica APL-APB. AA3-EV01.

EVALUACIÓN STEM

Al terminar la clase el docente Jorge Maldonado les pregunta a

los chicos ¿cómo les pareció la experiencia que acababan de
vivir? y al obtener respuestas positivas de todos, les informa que
esta experiencia será finalizada con un sistema de enseñanza y
les brinda unas opciones las cuales los estudiantes en grupo
deben decir cuál de las opciones son:
  Sopa de letra de la temática
 Debate
 Cuestionario
 Trabajo en grupo dinámico.

Para obtener resultados de estas opciones el docente realizo un

formulario de encuesta por medio de la plataforma de Google
drive para así obtener la estadista de que opción era la
ganadora.

La encuesta arrojo en sus estadísticas que ganaba el trabajo en

grupo dinámico este se llama la ronda del diario saber por ende
el docente dio los alineamientos de estes:

LA RONDA DEL DIARIO DEL SABER

Realizaremos un sistema que se llama la ronda del diario saber esta se realiza
en una plataforma didáctica consiste en que deben entrar al salón didáctico,
deberán tomar sillas, lanzar los dados, esperar que el balón arroje su pregunta
acerca del tema visto de estrategias STEM llamado la Inducción de la física a
través de la recreación, argumentar y debatir respuesta y escribir en su
diario block que aprendió. El profesor debe aclarar que solo realizara intervención
al finalizar esta.
Todos los estudiantes entraron al salón didáctico, toman su silla esta se
encuentran enumeradas y están ubicadas en forma circular, al estar ubicado de
esta manera iniciara la ronda donde por medio del resultado que te arrojen los
dados, dará vuelta el balón del saber, este balón está lleno de preguntas que al
parar te arrojara una de ellas, en la cual debes de argumentar con tus
compañeros, donde tu respuesta está expuesta a un debate al terminar la
apreciación el estudiante deberá escribir la opinión acerca del mismo en el block
de nota que esta con tu número de silla, el cual al finalizar el sistema de
enseñanza deberá ser compartido por drive al docente.
Al finalizar la clase el profesor les agradecerá a los estudiantes y les dará la notica
que acaban de ser evaluado de una manera dinámica, sin estrés por medios de
sus opiniones y que el resultado de dicha evaluación será subido a class room.