FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.
881-3
|
COLEGIO : I.E.O LLANO VERDE - SEDE CALIMIO DESEPAZ
AÑO LECTIVO: 2022
PROPÓSITO: Mejorar los resultados del segundo simulacro de pruebas.
DOCENTE: MILTON VEGA- ANDRÉS GUEVARA- NANCY FONSECA- FRANCYS PRIETO
ASPECTO POR MEJORAR
SIMULACRO No.
¿QUÉ?
En esta primera sesión de pruebas externas "Prueba Alfa"los estudiantes
de grado once en la área de Ciencias Naturales, presentan un promedio
de 2.26 ptos, siendo el puntaje mínimo 1 y el máximo 5; puntaje que
entra en el intervalo de insuficiente, con una desviación estandar de
0.47 que es bastante disperso. En lo que se refiere a los procesos
inmersos en el área de Ciencias naturales, el 79,6 % de los estudiantes
se encuentran en el reglón de INSUFICIENTE en los "procesos físicos",
el 45,6% se observó INSUFICIENTE en en componente tecnológico
social, mientras que un 44,7% obtienen la mínima aprobatoria en los
"procesos químicos".
EL 40.3% de los estudiantes de grado 11° presentan bajo desempeño en
la competencia "USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO" y en
los componentes "PROCESOS QUÍMICOS" 28.4%, "PROCESOS
BIOLOGICOS" 31.2% y "PROCESOS FÍSICOS" 40.9%
2 componentes de un circuito en serie y en paralelo con sus
El 51.6 % es el promedio de desempeño que
presentan grado 11con una desviacion de 14.2 y
3 promedio 48.4% preguntas no contestadas,
presentando dificultades en el uso comprensivo del
conocimiento cientifico, explicacion de fenomenos.
Nombre y Firma del maestro responsable de ejecutar el plan
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
PLAN DE MEJORAMIENTO DE RESULTADOS ACADÉMICOS
C-GA1FOR7-7, V-01, Vg-Enero de 2022
ASIGNATURA NATURALES GRADO 11
ESTRATEGIAS CLAVES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR
¿CUÁNDO
META INDICADOR CUMPLIMIENTO ¿CUÁNDO INICIA? ANÁLISIS DE CAUSA
FINALIZA? SI NO
¿CÓMO? ¿POR QUÉ?
Elaborar planes de mejoramientos que permitan que el 50% de la El 50% de los estudiantes elaboran y establecen conclusiones A partir de los resultados expuestos se consideran las siguientes PRIMER PERIODO 30 DE ABRILDEL 2022 X Teniendo en cuenta las dificultades
población evaluada en grado once reconozcan los procesos coherentes a partir de informaciones dadas por situaciones estrategias para el mejoramiento y el alcance de las presentadas en pandemía, por la
físicos y las componentes dentro de los avances tecnológicos y concretas o evidencias que lo respalden,bajo el contexto de competencias evaluadas: - Actividades para el reconocimiento virtualidad y otros factores los
sociedad. investigaciones científicas, aplicando procesos físicos- de las caracteristicas del ADN. - Actividades donde se estudiantes tiene dificultades en el
químicos simples. reconozca la investigación científica y sus explicaciones. - analisis de graficos, tablas, esquemas y
Reconocimiento de actividades de pensamientos - Actividades algunos vacios en el conocimiento que
de reconocimiento del potencial del uso de recuersos naturales y no les permite explicar y argumentar
sus efectos en el entorno y la salud - Identificación de variables algunos procesos físicos, químicos y
dependientes e inpendientes en tablas estadísticas- biologicos.
Reconocimiento de conceptos físicos químicos simples .-
Identificación del comportamiento de los cuerpos en diagramas
cinemáticos. Entre otros.
Que el 40.4% de los estudiantes de grado 11 que se encuentran Menos del 10% de los estudiantes del grado 11 estarán en el Los estudiantes presentan baja capacidad en el entendimiento segundo periodo 21-Jun-22
en desempeño bajo avance al nivel basico en el uso comprensivo nivel bajo en el tercer simulacro. del uso comprensivo del conocimiento por lo que se requieren
del conocimiento; que el 31.2% del total de los estudiantes afianzar los siguientes conocimientos con las siguientes
mejore en el componente de Procesos biologicos, el 28.4% en actividades: Actividad para identificar relaciones entre
procesos quimicos y el 40.9% en procesos fisicos. conceptos fisicoquimicos simples (separacion de mezclas,
solubilidad, gases ideales), Actividad para reconocer los
respectivos voltajes y corrientes, Actividad para reconocer
caracteristicas de algunos procesos que se dan en los
organismos, Actividad para identificar las caracteristicas
fundamentales de las ondas, Actividad para identificar las
caracteristicas fundamentales de las ondas, asi como las
variables y Actividad para reconocer caracteristicas de algunos
procesos que se dan en los ecosistemas
Se realiza actividades para reconocer los
-usa modelos fisicos basados en dinamica distintos factores que determinan la dinamica
Que el 48.4% de los estudiantes de grado 11
clasica para comprender un fenomeno de un sistema o fenomeno (condiciones
que se encuentran en desempeño bajo
particular en un sistema. iniciales, parametros, y constante).actividades
avance al nivel basico en el uso comprensivo
para reconnocer modelos fisicos basados en
del conocimiento; que el 31.2% del total de
los estudiantes mejore en el componente de
- dinamicas clasica para comprender un
tercer periodo 20 November-22
Identifica los diferentes tipos de fuerza que fenomeno particular en un sistema y
Procesos fisicos, el 28.4% en procesos
actuan sobre los cuerpos que conforman un actividades para reconocer los diferentes
quimicos y el 40.9%
sistema. tipos de fuerzas que actuan sobre los
cuerpos.
MILTON VEGA- NANCY FONSECA- ANDRÉS GUEVARA- FRANCYS PRIETO
 FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
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PLAN DE MEJORAMIENTO DE RESULTADOS ACADÉMICOS

C-GA1FOR7-7, V-01, Vg-Enero de 2022

COLEGIO : I.E LLANO VERDE SEDE CALIMIO DESEPAZ

AÑO LECTIVO: 2022

PROPÓSITO: Mejorar los resultados del segundo simulacro de pruebas.

DOCENTE: ROSALBA PIZARRO CORTAZAR ASIGNATURA ECONOMÍA GRADO 11

ESTRATEGIAS CLAVES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR

ASPECTO POR MEJORAR
SIMULACRO No. META INDICADOR CUMPLIMIENTO ¿CUÁNDO INICIA? ¿CUÁNDO FINALIZA? ANÁLISIS DE CAUSA
¿QUÉ? SI NO
¿CÓMO?
¿POR QUÉ?
En esta primera sesión de simulacro se evidencia que el mayor porcetaje Que el 50% de los estudiantes avance al nivel mínimo, Establezco relaciones entre las perspectivas de lo Por lo antes expuesto se propone: - Actividad dirigida a March 2022 April 2022
de la población de estudiantes evaluados quedaron en NIVEL I, lo que Identificando, reconociendo y estableciendo relaciones entre individuos en situaciones conflictivas y propongo reconocer eventos históricos y establecer relaciones de
indica los niveles de puntaje fueron entre o a 2.3 ptos, distribuidos de la diversas situaciones, problemáticas, eventos y dimensiones soluciones a dicha problemática, análizo los efectos contextos. - Actividades que permitan la identificación del
siguiente forma; del 100% en PENSAMIENTO REFLEXIVO Y históricas. desde diferentes dimensiones y sus posibles impacto a la población por las decisiones de actores políticos.-
SISTÉMICO le 68,4% es nivel I; del 100% el 58, 7% en intervenciones. Actividades que permitan el reconocimiento de problemáticas
PENSAMIENTO SOCIAL es nivel I; del 100% en INTERPRETACIÓN sociales, económicas, ambientales, políticas y culturales.-
Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVA EL 68% es nivel I. Lo que muestra la Reconocimiento del modelo del estado social de derecho y sus
necesidad inmediata de realizar refuerzos en las diferentes aplicaciones en Colombia
1 competencias.

Comparando los resultados obtenidos con el anterior simulacro, se
observa que el piuntaje fué más homógeneo, porque aunque aun existen
un porcentaje considerable de estudiantes en el nivel I se observa que en
la INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS" el mayor
número de estudiantes se encuentran en nivel 2, en puntaje de 3.6 a 5.0
puntos, siendo el mínimo puntaje 1 y el máximo 10 para la prueba de
forma global. De igual forma en el PENSAMIENTO SOCIAL el mayor
número de porcetaje se oberva en el nivel 3, con un rango de extensión
2 de 5.0 a 7.0 puntos. La compentencia que se espera afianzar para el
periodo 2 y considerando los resultados del segundo simulacro es la del
PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTÉMICO.
Que el 50% de los estudiantes alcancen un nivel 2 en la
competencia de PENSAMIENTO SOCIAL . Estableciendo
relaciones que hay en dimensiones presentes en situaciones
problemáticas.
Análizo modelos conceptuales y sus usos en decisiones
sociales, asi como las relaciones entre las dimensiones
presentes en una situación problemática.
- Actividades que permitan el análisis de modelos conceptuales June 1 August 2022 La falta de compromiso de los
y sus usos en decisiones sociales. - Actividades que impliquen estudiantes al momento de resolver los
identificar contextos o procesos en losque se inscriben una simulacros
fuente o evento. - Actividades que impliquen reconocer y
comparar perspectivas de actores y grupos sociales, sus
opiniones e interese, así como la posturas establecidas por cada
uno de ellos.

Nombre y Firma del maestro responsable de ejecutar el plan ROSALBA PIZARRO CORTAZAR
 FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5

PLAN DE MEJORAMIENTO DE RESULTADOS ACADÉMICOS

C-GA1FOR7-7, V-01, Vg-Enero de 2022

COLEGIO : I.E LLANO VERDE SEDE CALIMIO DESEPAZ

AÑO LECTIVO: 2022

PROPÓSITO: Mejorar los resultados del segundo simulacro de pruebas.

DOCENTE: RICARDO HURTADO ASIGNATURA INGLES GRADO 11

ESTRATEGIAS CLAVES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR

ASPECTO POR MEJORAR
SIMULACRO No. META INDICADOR CUMPLIMIENTO ¿CUÁNDO INICIA? ¿CUÁNDO FINALIZA? ANÁLISIS DE CAUSA
¿QUÉ? SI NO
¿CÓMO?
¿POR QUÉ?
Llograr aleatorio
Se evidencia un bajo desempeño el matematicas en el componente que los porcentajes de estudiantes
con un insuficiente con dese
del 40,3% Lograr
y mas por lo menos
preocupante que eldel
el resultado 50% de los estudiantes
componente numericoUna vez seleccionados
variacional los estudiantes
con un 69,4%. (Ver las objetos de En
graficas). este
March 15/22 aleatorio
el componente 15-Jun-22
hay una sotuacion notable el salto de Insuficiente (I), hasta satisfatorio (S). es decir en la clasificacion minimo (M) no

Los resultados de la segunda prueba externa arroja uDisminuir los porcentajes de estudiantes que Lograr reducir el numero de estudiantes que Las estrategias a seguir tendra el siguiente proceso. June 06/22 6-Jul-22
presentan bajo desenmpeño en Interpretyacion y presentan nivel bajo que son unos 184 logren 1. Identificacion de los estudiantes 2.
representacion que es de 17,8%, Formulacion y pasar al nivel inmediato superior. conformacion de los grupo. 3. Capacitacion en los
ejecucion que esta en 47,6% y argumentacion en respectivos temas de interes. 4.Modelacion de las
un 23,1% situaciones de estudio. 5.Accesoria permanete. 6.
2 Evaluacion

Nombre y Firma del maestro responsable de ejecutar el plan RICARDO HURTADO

 FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5

PLAN DE MEJORAMIENTO DE RESULTADOS ACADÉMICOS

C-GA1FOR7-7, V-01, Vg-Enero de 2022

COLEGIO : I.E LLANO VERDE SEDE CALIMIO DESEPAZ

AÑO LECTIVO: 2022

PROPÓSITO: Mejorar los resultados del segundo simulacro de pruebas.

DOCENTE: ASIGNATURA INGLES GRADO 11

KARINA SANCHEZ

ESTRATEGIAS CLAVES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR

ASPECTO POR MEJORAR ¿CUÁNDO
SIMULACRO No. META INDICADOR CUMPLIMIENTO ¿CUÁNDO INICIA? ANÁLISIS DE CAUSA
¿QUÉ? FINALIZA? SI NO
¿CÓMO? ¿POR QUÉ?
se evidencia un bajo desempeño en los estudiantes en la subir el desempeño de los Identifico el significado adecuado de desarrollar con los estudiantes lecturas PRIMER PERIODO 1-Nov-22 se evidencia un bajo
competencia linguistica y pragmatica, no estan estudiantes las palabras en el diccionario según el en el que puedan analizar las desempeño en los estudiantes
identificando el significado de vocabularios y no estan contexto. estructuras de las oraciones y puedan en las distintas tematicas -
teniendo en cuenta las reglas de ortografia y las memorizar los tiempos gramaticales teniendo en cuenta las
estructuras gramaticales. Edito como tal y a su vez puedan adquirir dificultades presentadas en
mis escritos en clase, teniendo en vocabulario. ademas se usaran apps y pandemía, por la virtualidad y
cuenta reglas de ortografía, adecuación se realizaran muchas conversaciones otros factores no identifican los
1 del vocabulario y estructuras
gramaticales
en inglés para mejorar la competencia
sociolinguistica.
tiempos gramaticales a trabajar
a la hora de completar texto en
inglés

explicar detalladamente las reglas

gramaticales en inglés, hacer que
empiecen a relatar historias sobre su
entorno teniendo en cuenta las reglas
2 se evidencia en este segundo simulacro, que se debe
disminuir el porcentaje de los
estudiantes que presentan
de ortografia y adecuacion del
vocabulario, invitarlos a hacer mas uso
prestar mas atencion en el competencia linguistica y desempeño bajo en lograr reducir el numero de estudiantes de aplicaciones con el fin de ayudarlos se evidencia poco amor y
pragmatica ya que los estudiantes no estan manejando linguistica que es de 74,3% que presentan nivel bajo que son a adquirir vocabularios que les sean responsabilidad en los
las estructuras basicas del inglés, no estan identificando pragmatico que es del 60,8% alrededor de 182 logren pasar a nivel necesarios a la hora de responder la estudiantes en el desarrollo de
el significado de vocabulario y lecturas basicas. sociolinguistica 58,4 % satisfactorio. prueba. June 6 July 22 la prueba

Nombre y Firma del maestro responsable de ejecutar el plan KARINA SANCHEZ

 FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA- Nit: 800.256.881-3
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5

PLAN DE MEJORAMIENTO DE RESULTADOS ACADÉMICOS

C-GA1FOR7-7, V-01, Vg-Enero de 2022

COLEGIO : INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL LLANO VERDE SEDE CALIMIO DESEPAZ

AÑO LECTIVO: 2022

PROPÓSITO: Mejorar los resultados del segundo simulacro de pruebas.

DOCENTE: LIZETH FERNANDA RAMÍREZ MONDRAGÓN ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 11

ESTRATEGIAS CLAVES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR

ASPECTO POR MEJORAR
SIMULACRO No. META INDICADOR CUMPLIMIENTO ¿CUÁNDO INICIA? ¿CUÁNDO FINALIZA? ANÁLISIS DE CAUSA
¿QUÉ? SI NO
¿CÓMO?
¿POR QUÉ?
Bajo desempeño de los estudiantes en la Que los estudiantes que se encuentran en un Menos del 10% de los estudiantes del grado 10 se realizará en la mañana y en la tarde primer periodo 1-Nov-22 Teniendo en cuenta las
competencia:COMPRENDER CÓMO SE ARTICULAN desempeño bajo (insuficiente)logren alcanzar el estarán en el nivel bajo en el tercer simulacro. intensificación teniendo en cuenta las dificultades presentadas en
LAS PARTES DE UN TEXTO PARA DARLE UN nivel básico competencias y los diferentes tipos de textos , en el pandemía,la virtualidad y otros
SENTIDO GLOBAL.IDENTIFICAR Y ENTENDER primer periodo se trabajará los textos los estudiantes tiene
LOS CONTENIDOS LOCALES QUE CONFORMAN cotninuos(literarios y no literaios) los cuales se dificultades de lectura
UN TEXTO transversalizan con pruebas de años anterioriores y (comprensión e
preguntas de opción múltipleresuesta.Se realiza un interpretación)y sus
refuerzo de lectura con el libro plan lector competencias .
integrando la semántica,la sintáctico y pragmático
con preguntas de comprensión y selección
1 múltiple.El área de artistica apoya el área de
lengua castellana.

Bajo desempeño de los estudiantes en la Que los estudiantes que se encuentran en un Menos del 10% de los estudiantes del grado 10 se realizará en la mañana y en la tarde Segundo periodo 22-Jul-22 Teniendo en cuenta las
competencia:COMPRENDER CÓMO SE ARTICULAN desempeño insuficiente en la competencia estarán en el nivel bajo en el tercer simulacro. intensificación teniendo en cuenta las dificultades presentadas en
LAS PARTES DE UN TEXTO PARA DARLE UN comprender cómo se articulan las partes de un competencias y los diferentes tipos de textos , en el pandemía,la virtualidad y otras
SENTIDO GLOBAL en esta competencia el 17.3%(36 texto para darle sentido global en se logre alcanzar primer periodo se trabajará los textos situaciones de contexto los
estudiantes) de los estudiantes presentaron un a un 22% ,los que se encuentran en bajo legren cotninuos(literarios y no literaios) los cuales se estudiantes tiene dificultades
desempeño bajo y un 48.1%(100 estudiantes) en alcanzar un 51%. Los estudiantes que se transversalizan con pruebas de años anterioriores y de lectura (comprensión e
desempeño bajo.IDENTIFICAR ,REFLEXIONAR A encuentran en un desempeño insuficiente en la preguntas de opción múltipleresuesta.Se realiza un interpretación)y sus
PARTIR DEUN TEXTO Y EVALUAR SU competencia identificar,reflexionar partir e un refuerzo de lectura con el libro plan lector competencias
CONTENIDO en esta competencia el 20.7% (43 texto y evaluar su contenido se logre alcanzar un integrando la semántica,la sintáctico y pragmático
estudiantes) tienen desempeño insuficiente y 52.9% (110 25% y logran que un 55% de los estudiantes que con preguntas de comprensión y selección
2 estudiantes) tuvieron desempeño bajo tuvieron desempeño bajo logren alcanzar un múltiple.El área de artistica apoya el área de
desempeño básico. lengua castellana. Se realizará refuerzo en los
textos argumentativos para potencializar la
capacidad reflexiva y la parte crítica.Reconocer las
estrategias discursivas de los textos,caracterizar las
ides principales y secundarias de un
texto,reconocer el tema y la idea principal en una
serie de textos líricos.

se realizará en la mañana y en la tarde

Que los estudiantes que se encuentran en un
desempeño bajo (insuficiente)logren alcanzar el
nivel básico.Lograr que enla competencia
IDENTIFICA Y ENTIENDE LOS CONTENIDOS
LOCALES QUE CONFORMAN UN TEXTO la
mayoria de losestudiantes que se encuentran en
desempeño básico el 15% del 52.9 logren un
desempeño alto y en la competencia reflexionar a
EL 41.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel partir de un texto y evaluar su contenido se pueda
básico en la competencia:reflexionar a partir de un texto al canzar un 15% de estudiantes en nivel superior. Menos del 20% de los estudiantes del grado 11
3 y evaluar su contenido.
estarán en el nivel bajo en el cuarto simulacro.
intensificación teniendo en cuenta las
competencias y los diferentes tipos de textos , en el
primer periodo se trabajará los textos
cotninuos(literarios y no literarios) los cuales se
transversalizan con pruebas de años anterioriores y
preguntas de opción múltipleresuesta.Se realiza un Teniendo en cuenta las
refuerzo de lectura con el libro plan lector dificultades presentadas en
integrando la semántica,la sintáctico y pragmático pandemía,la virtualidad y otras
con preguntas de comprensión y selección situaciones de contexto los
múltiple.El área de artistica apoya el área de estudiantes tiene dificultades
lengua castellana. Se realizará refuerzo en los de lectura (comprensión e
textos argumentativos para potencializar la interpretación)y sus
capacidad reflexiva y la parte crítica. Segundo periodo 1-Nov-22 competencias

Nombre y Firma del maestro responsable de ejecutar el plan LIZETH FERNANDA RAMÍREZ