SERVICIO DE PSICOLOGÍA

ESCALA DE ACTITUDES
MATERNAS DE
ROBERT ROTH
 ACTITUD MATERNA

Es una organización durable de motivaciones, emociones,

percepciones y procesos cognitivos con respecto al niño.
Es una organización que implica un patrón de respuestas
de acuerdo a sus experiencias. El niño es el estímulo que
hace resaltar el comportamiento de la madre.

Las actitudes maternas es un sistema relacionado con tres

variables:

1. Actitudes parentales.

2. Dinámica de la personalidad de los padres.

3. Resultado del comportamiento del niño.

 ESCALA DE ACTITUDES MATERNAS DE ROTH
(RESÚMEN)

 Evalúa la relación madre - niño desde el nacimiento hasta 8 – 9 años.

 Nos da un estimado de la relación de la madre con su hijo basado en un
perfil de cuatro actitudes.
 Facilita el tratamiento de la madre y el niño.
 Adaptada a nuestro medio en 1986.
 Instrumento adecuado para la investigación en áreas:
- Relaciones entre actitudes maternas y comportamientos de
los niños.
- Autopercepciones maternas.

ACTITUD:
“Una organización durable de motivaciones, emociones, percepciones y
procesos cognoscitivos con respecto a algunos aspectos del mundo del
individuo”.

La escala de actitudes de Roth, tiene base PSICODINÁMICA, donde la actitud

es considerada como una variable de la relación madre – niño en el presente y
anteriores experiencias guiando a la psicodinámica de la madre.

Estructura del instrumento

Está constituido por 49 proposiciones con respuestas alternativas (CA, A, I, D,

CD). Comprende 5 áreas: Cuatro áreas que tienen un total de 48 ítems y la
quinta determinado por el número de puntajes (de las 4 escalas) que alcanza el
percentil 75 para arriba.

Aceptación (A) : Explorado por 12 ítems.

Sobre Protección (SP) : Explorado por 12 ítems.
Sobre Indulgencia (SI) : Explorado por 12 ítems.
Rechazo (R) : Explorado por 12 ítems.
Confusión dominancia (CD) : Nº de puntajes en el cuartil más altos.

CONFIABILIDAD
Se emplearon las correlaciones producto momento de personas, empleándose
el método de las dos mitades (correlación ítems pares con impares).

VALIDEZ
Se efectúa a través del análisis de contenido (consistencia interna), siendo el
coeficiente de correlación 0.55. El sector entroncó que las escalas de SP y SI,
están más correlacionadas con la actitud de No aceptación.

CALIFICACIÓN
Se realiza puntuando cada afirmación con puntos que oscilan entre 1 y 5 o 5 y
1. El valor de la respuesta marcada es el puntaje pesado individual, a la
izquierda de cada afirmación hay una letra R, SI, SP, R, éstas identifican la
actitud.
 ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA RELACIÓN MADRE – NIÑO
DE ROBERT ROTH

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO

La escala de evaluación de la Relación Madre - Niño (RM–N) establece un

marco de referencia de las actitudes con los cuales las madres se relacionan
con sus hijos. Este acercamiento nos da un objetivo estimado, de la relación
madre con su hijo, basado en el perfil de cinco actitudes, los hallazgos
relacionados por esta evaluación pueden facilitar el tratamiento de la relación
entre la madre y el niño.

La evaluación de la relación madre – niño puede ser administrado,

calificado y puesto a perfil en aproximadamente 30 minutos o menos.

La prueba de procedencia norteamericana, fue elaborada por Robert M.

Roth, con el objeto de medir las actitudes de las madres hacia la relación con
sus hijos. Este instrumento, debido a su confiabilidad y validez, así como su
amplio rango de diferencias en los coeficientes de habilidades diferenciadas
por los ítems, se cree que puede ser sensitivo para la medición de las actitudes
descritas, así mismo, para realizar investigaciones respecto a las relaciones
madre – hijo.

ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO

La escala de evaluación de la relación Madre – Niño (ERM–N) está

constituida por 40 preposiciones y cada una de las preposiciones con 5
respuestas alternativas (CA, A I, D, CD) graduadas que van desde una
expresión completamente de acuerdo (CA) hasta completamente en
desacuerdo (CD) pasando por gradientes intermedias.

Este instrumento está compuesto por 5 áreas o escalas. Cuatro de estas

áreas tienen un total de 48 ítems, y la quinta está determinada por el número
de puntajes (de las primeras cuatro escalas) que alcanzan el percentil 75 para
arriba.

Estas cinco áreas son:

Aceptación (A) : Explorado por 12 ítems.

Sobre Protección (SP) : Explorado por 12 ítems.
Sobre Indulgencia (SI) : Explorado por 12 ítems.
Rechazo (R) : Explorado por 12 ítems.
Confusión dominancia (CD) : Nº de puntajes en el cuartil más altos.

Todas estas están combinadas aleatoriamente y expresadas en términos

ambiguos y generales.
 El instrumento está impreso en dos páginas. La primera contiene un
espacio para los datos personales del examinado y luego las instrucciones para
contestar.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

La confiabilidad del instrumento fue determinado mediante las correlaciones

producto momento de personas, empleando el método de mitades, que
consiste en correlacionar los ítems pares e impares de la prueba,
encontrándose los siguientes resultados según presenta su autor.

CUADRO Nº 1
Presentación de los indicios de correlación de la Prueba de Roth

Escala r. n. p.
A .57 80 .01
SP .53 80 .01
SI .41 80 .01

VALIDEZ

Se determinó a través de análisis de contenido (consistencia interna) y

mediante correlación entre sus diferentes áreas siendo el coeficiente de
correlación media de 0.55.

El autor encontró que las subescalas SP y SI están más seriamente

relacionadas con las actitudes de no aceptación. La siguiente tabla nos
muestra las intercorrelaciones de las cuatro primeras escalas.

CUADRO Nº 2
Presentación de las intercorrelaciones de las escalas de la Prueba de Roth

Escala SP SI
0.69 - 0.47 - 0.45
0.56 - 0.40
- 0.28

En consecuencia la escala de evaluación de la RM–N tiene una buena

confiabilidad y validez para explorar o medir el aspecto para lo cual fue
construido.

ADMINISTRACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA ESCALA DE ROTH

La ERM–N, se entrega a la madre (o madres) para que contesten a las

proposiciones; eligiendo cualquiera de las cinco alternativas de respuesta.
Antes se les pide que llenen sus datos personales superior de la primera
página y luego leer con atención las instrucciones sobre la forma de contestar
la cual debe ser explicada además verbalmente por el examinador.
 Su calificación se realiza puntuando cada afirmación con puntos que oscilan
entre uno y cinco los cuales figuran en la parte superior de la página, valores
que van desde 1 – 5 o de 5 – 1.

El valor del número visto encima de las respuestas marcadas es el puntaje

pesado individual para esa respuesta. A la izquierda de cada afirmación
después del número de afirmaciones hay una letra o letras: R, SI, SP, A. Estas
letras identifican la escala de actitud o áreas.

Para obtener un puntaje pesado de una actitud, se suman los números de

las respuestas correspondientes a cada escala, confusión – dominancia, se
agrega los números de la escala de actitudes que están situados en el cuartel
más alto en que aparece el puntaje. Este puntaje puede ser 1, 2, 3, 4, 5.

Los puntajes pesados se colocan en el perfil de la relación madre – niño,

ubicado al final de la encuesta.

Los puntajes de cada una de las escalas son convertidas finalmente en

valores percentiles. Los valores percentiles conectados por líneas, forman el
perfil de la madre con respecto al hijo.

Normas Percentiles: Presentación de las normas percentiles para la

interpretación (Cuadro Nº 3).

CUADRO Nº 3

Percentiles A SP SI R
99 52 45 44 43
95 50 42 39 40
ALTO
90 47 39 39 39
80 45 37 35 37
75 44 36 34 36
70 43 36 34 35
MEDIO
60 42 34 33 34
50 41 32 31 32
40 40 30 30 31
30 39 29 29 30
POBRE
25 38 28 28 29
20 37 28 28 28
10 33 25 25 25
5 31 23 24 23
DEFICIENTE
1 27 20 21 19

INTERPRETACIÓN

Para los efectos de la interpretación se considera, que mientras más alto es

el puntaje de la escala, mayor es la intensidad de esta actitud, y mientras más
bajo es el puntaje en la escala más baja es la intensidad (ver los percentiles).
DESCRIPCIÓN DE LA ESCALA DE ROBERT ROTH

Este instrumento fue aplicado en nuestro estudio en forma individual,

empleando los puntajes directos o pesados como se establece en la
calificación de cada prueba para el procesamiento estadístico respectivo.

De acuerdo a Symonde:

RECHAZO

Es la negación de amor y una expresión de odio hacia un niño en términos

de negligencia, tosquedad, severidad y estrictez.

Es expresado por:

1. Negligencia al niño. Manifestado por una completa desaprobación o

repudio hasta medios más sutiles como olvidándose a veces de darle de
comer, o dejando al niño a sus propios recursos para que la madre logre
sus propias diversiones.

2. Separación del niño de sus padres. Logrado por abandono del niño,
poniéndolo en una institución o separándolo como un medio de castigo.

3. Negación del niño. Expresado al descontinuar la alimentación de pecho,

negándole al niño placeres, reteniendo regalos o la negación de ventajas
y privilegios.

4. Castigos y maltratos. Pueden tomar forma en cualquiera de los

comportamientos, desde golpear al niño hasta resondrarlo y regañarlo a
la menor provocación.

5. Uso de amenazas.

6. Humillación. Dándole al niño sobrenombres humillantes o comparándolo

a él desfavorablemente con otros o con familiares (hermanos).

7. No deseado al nacer.

Respuestas del niño al rechazo:

a) Intentos de ganar afectos. Intentos directos o indirectos por medio de

robos, vigilando a sus padres y pegándose a ellos tan cerca que el niño
no puede atender a la exploración, manipulación y dominio de su
ambiente.

b) Intentos de ganar atención. Lloriqueando, quejándose, hiperactividad,

buscando elogios y castigos, enfermándose, mostrando incapacidad e
incompetencia y con pataletas.
 c) Reacciones psicopáticas. Completa desatención a las normas y
reglas, sentimientos superficiales, ausencia de sentimientos de culpa e
inestabilidad emocional.

d) En contra – Hostilidad. Se refiere al mecanismo en el niño que niega

sentimientos hostiles hacia la madre, expresados en términos de
temores, compulsividad, perfeccionismo, introversión, fuga, represión y
menosprecio de sí mismo.

e) Retraso. Retraso en el crecimiento intelectual particularmente en la

percepción y locomoción.

f) Rechazo general. Reacción exagerada frente a la frustración, el niño

está obstaculizado en la habilidad de sublimación, están tan ocupados
trabajando para ganar amor que él no puede conseguir o desarrollar el
interés por el mundo externo.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando el rechazo es el

mecanismo operacional

a) Factores inmediatos

 Variables superficiales. Tienden a ser estímulos para sentimientos

escondidos, el niño es una carga económica, el niño interfiere con la
actividad de los padres, la madre asocia su salud enfermiza con su
embarazo, el niño falla en satisfacer las expectativas de sus padres
hacia él.

b) Factores inconscientes

 Complejo de Edipo no resuelto. Expresado en la creencia de que

el niño representa un rompimiento en la relación madre – padre; el
padre tiende a tomar el rol de la madre, y la madre y el niño se
vuelven alienados; un progenitor usa al niño para dañar al otro
progenitor.

 Desplazamiento de la hostilidad hacia otro familiar (hermano o

hermana).

 Desplazamiento de los sentimientos de uno de los padres hacia

otra persona.

 Proyección de los sentimientos de los padres hacia la madre.

 La madre expresa comportamiento narcisista e infantil.

SOBREINDULGENCIA

Es expresado en gratificación excesiva junto con la falta de control parental,

expresada en términos de exagerados cuidados (solicitud) y contacto excesivo.

Sobreindulgencia es expresada por:

1. Excesivo tiempo con el niño. Haciendo muchas más actividades, más de

los que se debe: Leyendo al niño, jugando juegos, llevando al niño a
viajes.

2. Cediendo constantemente a las demandas y requerimientos del niño.

3. Defendiendo constantemente al niño, de ataques de otros niños,

autoridades y otros.

Respuestas del niño a la sobreindulgencia:

a) Desarrolla dificultades para ajustarse a la rutina.

b) Inquietud, desasosiego

c) Baja tolerancia a la frustración.

d) Se vuelve rudo (descortés, grosero) o agresivo.

e) Se vuelve vivo (listo) o agresivo.

f) Desarrolla dificultades alimenticias.

g) Desarrolla sentimientos de culpa.

h) Desarrolla comportamiento sexual precoz.

i) Reacción generalizada. Aquella de un niño que es egoísta, mimado,

constantemente buscando afecto; también agresivo productivo y
relativamente capaz.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando la sobreindulgencia es el

mecanismo operacional

a) Factores inmediatos

 Variables superficiales. Tienden a ser estímulos de sentimientos

escondidos, tales como tener conciencia de un matrimonio sin éxito
(infructuoso), una vida sexual insatisfactoria, siendo una esposa
solitaria o ignorada, estar conciente de que los padres de uno desean
dañar al cónyuge o a la viuda, o estar conciente que los parientes
cercanos guardan sentimientos negativos.
 b) Factores inconscientes

 Desplazamiento del amor materno hacia su niño a aquel de sus

padres (de la madre).
 Compensación por una deprivación de amor de los padres.

 Formación reactiva de odio.

SOBREPROTECCIÓN

Es una expresión de ansiedad prenatal en términos de prolongadaos

cuidados infantiles, impedimento del desarrollo de un comportamiento
independiente y un exceso de control.

Sobreprotección puede ser expresado por:

1. Preocupación por la salud.

2. Temor de desatención. Expresado por la sobreprotección de los padres

de que el niño está logrando lo que supone debe obtener.

3. Temor de enfermedad mental.

4. Temor de que el niño no sea aceptado por sus compañeros.

5. Severo plan de salud.

6. Ayuda constante al niño en sus tareas de la casa.

Respuesta del niño a la sobreprotección

a) Fracaso en aprender y hacer cosas por él mismo.

b) Sentimientos limitados de responsabilidad.

c) Uso del lenguaje adulto.

d) Se retira (se aparta) y se vuelve aislado.

e) Se vuelve indiferente, descuidado y de perder el tiempo.

f) Se vuelve sumiso y dócil.

g) Desarrolla sentimientos de inseguridad, ansiedad, timidez y

aprensión (perspicaz).

h) Reacción generalizada. Aquella de un niño incapaz de tomar la

iniciativa, dependiente y con la necesidad de que otros le digan qué
hacer y cómo hacerlo.
Factores dinámicos asociados con los padres cuando la sobreprotección es el
mecanismo operacional

a) Factores inmediatos

 Variables superficiales. Éstas tienden a ser estímulos de

sentimientos escondidos: Anhelos maternales en la mujer no
gratificados por un largo tiempo, dificultad en el embarazo,
inferioridad mental, un hijo único o un hijo adoptado.

b) Factores inconscientes

 La ansiedad se vuelve defensa de sentimientos hostiles.

 Identificación con objeto de amor perdido.

 Ansiedad como resultado de culpa por rechazo a otro niño.

ACEPTACIÓN

Es una expresión de una adecuada relación madre – niño en términos de

sinceridad en la expresión de afecto, interés en los gustos del niño, en sus
actividades, en su desarrollo, y la percepción del niño como de un buen niño.

Aceptación es expresada por:

1. Sinceridad y sentido común relativo al niño.

2. Identificación con el niño.

3. Respuestas emocionales sinceras al niño.

4. Relaciones madre – niño de amor y afecto.

5. Interés sincero en el desarrollo del niño.

6. Firmeza y controles constructivos.

7. Interés sincero en el desarrollo del niño.

8. Consistencia en la disciplina.

9. Orden y rutina en la vida diaria.

10. Haciendo demandas razonables al niño.

11. Proveyéndole apropiados contactos sociales fuera de casa.

12. Teniendo el concepto del niño como de un buen niño.

Respuestas del niño a la aceptación

a) Responde positivamente a la socialización.

b) Desarrolla positivamente la socialización.

c) Desarrolla sentimientos de amistad.

d) Se vuelve entusiasta e interesado en el mundo.

e) Los sentimientos se vuelven consistentes con el comportamiento.

f) Se evalúan a sí mismos realistamente.

Factores dinámicos asociados con los padres cuando la aceptación es el

mecanismo operacional

a) Factores inmediatos

 Matrimonio estable.

 Falta de incidentes desafortunados relativos al embarazo del niño.

 Facilidad (naturalidad, tranquilidad) y placer (gusto) en la

aceptación del niño.

b) Factores inconscientes

 Los padres tuvieron una niñez emocionalmente segura.

 Identificación de los padres con sus respectivos padres.

 Los súper yo fuertes pero no impositivos (forzadores).

 Conflictos edípicos resueltos.

 Relaciones saludables con parientes (hermanos, familiares).

 Sentimientos de culpa y ansiedad no excesivos.

 No comportamiento narcisista.

 Ambiciones y metas parentales realistas.

 Aceptación de roles sexuales apropiados por los padres.

Este instrumento fue aplicado en nuestro estudio en forma individual

empleando los puntajes directos o pesados para el procesamiento estadístico
de las relaciones