FACULTAD DE ESTOMATOLOGIA.

PROFESOR: DR. LUIS ALEXANDER ORREGO FERREYROS.

ALUMNO: NELSON QUISPE ORTIZ

CURSO: TESIS.

TEMA: CAPÍTULO 3.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA RUTA CUANTITATIVA

CAJAMARCA 29/07/2022
 CAPÍTULO 3.
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA RUTA CUANTITATIVA

¿Qué implica plantear el problema de investigación bajo el enfoque o ruta

cuantitativa?
Significa afinar, precisar y estructurar la idea de investigación, con el fin de dar
el paso de la idea al planteamiento del problema para ello es necesario revisar
(libros, artículos científicos, tesis y otras fuentes acreditadas).
Después de estudiarlo a profundidad el tema , analizar el fenómeno y sus
características y de acuerdo a nuestro interés (explorar, describir, relacionar
variables, establecer causas, comparar manifestaciones del fenómeno, etc.),
así como disponibilidad de recursos, tiempo y posibilidades; nos encontramos
en condiciones de determinar la ruta más conveniente a seguir: cuantitativa,
cualitativa o mixta.
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a varios propósitos y siempre
existe la intención de estimar magnitudes o cantidades y generalmente de
probar hipótesis y teoría.

Los planteamientos pueden pretender los siguientes fines:

Los planteamientos pueden pretender los siguientes fines:

¿Criterios para plantear- un problema de investigación cuantitativa?

Los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación
cuantitativa son:
• El problema debe estar formulado como pregunta, por ejemplo:
 ¿qué efecto?,
 ¿en qué condiciones...?
 ¿cuál es la probabilidad de...?
 ¿cómo se relaciona... con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de ser investigado
empíricamente, es decir, que sea factible observarse en la "realidad".
Por ejemplo: Si alguien piensa estudiar cuán angelical es el alma de los
millennials, está planteando un problema que no puede probarse
empíricamente, pues ni lo angelical ni el alma son observables.
• El planteamiento debe ser ético.
Por ejemplo: No es correcto bajo ninguna circunstancia trabajar algo que
pueda dañar a seres humanos o implique racismo.
• Cuando el problema asocia variables, fenómenos, eventos, hechos, etc., la o
las relaciones deben expresarse con claridad.
¿Cómo se plantea un problema de investigación cuantitativa?

El problema de investigación se plantea a través de cinco componentes que se

relacionan entre sí:
1. los objetivos que persigue la investigación,
2. las preguntas de investigación,
3. la justificación
4. la viabilidad del estudio,
5. la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
En la investigación, las acciones se guían por objetivos y preguntas. Por
ejemplo, si un artista va a pintar un cuadro, antes de comenzar debe plantearse
qué va a dibujar, técnica utilizará (óleo, acuarela, lápiz, pastel, etc.).
El planteamiento del problema incluye:
 Objetivos y preguntas de investigación,
 Justificación,
 Viabilidad
 Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
Los planteamientos cuantitativos se derivan de la literatura y están asociados a
un rango amplio de propósitos de investigación tales como:
 Explorar y describir fenómenos, variables, hechos, etc.
 Establecer precedentes.
 Comparar casos, grupos, fenómenos, etc.
 relacionar fenómenos.
 determinar causas y efectos.
 evaluar intervenciones.
 desarrollar tecnología.
 resolver problemáticas.

¿Cuáles son los objetivos de la investigación cuantitativa?

Los objetivos deben ser claros, concretos, medibles, apropiados y realistas es

decir, susceptibles de alcanzarse.
Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su
desarrollo.
Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo: describir,
determinar, demostrar, examinar, especificar, indicar, analizar, estimar,
comparar, valorar, probar y relacionar respecto de los conceptos o variables
incluidas.
Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.
Preguntas de investigación cuantitativa.
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente
plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiará.
Frecuentemente las preguntas de investigación se plantean en términos de
¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?
Las preguntas de investigación deben ser:
• Específicas, enfocadas o concretas.
• Establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y
esbozar un perfil de las unidades o casos a analizar (personas, procesos,
viviendas, escuelas, animales, fenómenos, eventos, etc.), aunque a veces por
redacción o longitud no se incluyen todos los aspectos, sino que se comentan
mediante una explicación adicional.
• Poder responderse recolectando y analizando datos empíricos.
• Desconocerse sus respuestas
• Contestarse utilizando medios éticos.
• Aportar conocimiento sustancial en un área de estudio o profesional.
• Ser claras, comprensibles por otras personas, además del propio
investigador.
• Contener conceptos (variables) que puedan ser identificables y medibles.

¿Cuáles son los errores frecuentes al plantear un problema de

investigación cuantitativo?

Las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación

enfocada, por ejemplo:

¿Por qué las personas se enferman del corazón?,

¿Cuáles son las razones del éxito o fracaso de las empresas?,
¿Cambian con el tiempo las personas que van a psicoterapia?,
¿Cuáles son los conocimientos y competencias que se esperan de los
egresados universitarios en las empresas?;
Son interrogantes tan generales que no es posible responder mediante un
estudio, deben acotarse. Más bien constituyen ideas iniciales que es necesario
refinar y precisar para que guíen el comienzo de una investigación.
DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS.

1. Acude al cine y elige una película de moda, preferentemente con

tus compañeros de clase. Después de verla, deduce una idea de
investigación (solo o en equipo). Consulta libros y busca información
respecto al tema (sobre todo artículos o trabajos científicos) en Google
Académico, ACADEMIA (https://www.academla.edu/) y la biblioteca
electrónica o virtual de tu universidad. Posteriormente, afina la idea y
plantea un problema de investigación (insistimos, mejor en grupo). Como
mínimo: objetivos, preguntas y justificación de la investigación. Revisar y
discutir con el profesor y compañeros los planteamientos.

ORTIGA PARA LAS CHICAS ALCOHOLICAS.

Idea: El alcohol dentro de la adolescencia.

El problema que apreciamos aquí es que los chicas se ven involucradas y
arrastrados por el camino del alcohol, ya sea directa e indirectamente, o ya
siendo consumidores de algún tipo de estupefacientes.

Objetivo: saber cuántas chicas se ven involucrados en el alcohol.

Preguntas:
1. ¿bebes alcohol?
2. ¿Alguna vez te has alcoholizado?
3. ¿Desde qué edad bebes alcohol?
4. ¿Quién te involucro en el alcohol?
5. ¿Por qué las bebes?
6. ¿Qué tipo de alcohol consumes con más frecuencia?

Justificación: El problema del alcohol en chicas es algo muy preocupante, por

lo cual se deben de ver cuáles son los factores que influyen que una chica lo
haga para poder tomar medidas.
2. Los siguientes objetivos o preguntas de investigación, ¿cuál es el tipo
de dificultad(es) o error que tienen o en que incurren? (de los vistos
en el capítulo y pueden ser uno o más). Las respuestas las puedes
localizar en la página web o Centro de Recurso en Línea de la obra
(Apéndices -»Apéndice 3 -» Respuestas a los ejercicios seleccionados).

N Objetivo o interrogantes Tipo(s) de dificultad

° pregunta o error
1 Determinar los ¿Qué tipo de problemas?  Términos generales, poco
problemas de ¿Fábricas de calzado?} específico.
producción de las ¿De cualquier tamaño?
fábricas de calzado ¿De toda variedad de
calzado?

2 Disminuir el número ¿Qué virus?  Términos generales, poco

de decesos ¿Es el objetivo o el resultado específicos.
provocados por algún de la investigación?  Objetivo dirigido a una
virus. consecuencia, entregable,
producto o impacto de la
investigación.
3 ¿Cuál es el monto de Se limita a la búsqueda de un  Pregunta que no implica una
ventas en el mercado dato específico. investigación completa sino
nacional durante el la obtención de un dato o
último año fiscal de cierta información.
determinada empresa
que produce cereales?
4 Construir un edificio No es un objetivo de  Objetivo dirigido a una
resistente a mega investigación, sino de un consecuencia, entregable,
terremotos de más de proyecto deconstrucción. producto o impacto de la
9 en la escala investigación.
sismológica de
Richter.
5 Aplicar un cuestionario ¿En qué contexto?  Términos generales, poco
y una prueba ¿Aplicar un cuestionario y una específicos.
estadística para prueba estadística constituyen  Objetivo dirigido a una etapa
analizar la diferencia un objetivo de investigación? del proceso investigativo y
entre hombres y no a todo el proceso.
mujeres en cuanto a la
satisfacción en el
matrimonio

6 ¿De qué manera ¿Motivarse a qué o respecto a  Términos generales, poco

puede motivarse a los qué? Impreciso. específicos.
trabajadores de las  Asimismo, la pregunta no es
pequeñas empresas una interrogante de
que se dedican a la investigación.
orfebrería en el  No conduce a un estudio
municipio del Oro, concreto.
México?