Bases del razonamiento: Con esta prueba se pretende valorar el rendimiento en las tareas que

exigen procesos de observación analítica, comparación, pensamiento analógico y organización

perceptiva, que comúnmente suelen ser considerados como los componentes básicos o esenciales
del razonamiento en general y en especial del carácter inductivo.

Reflexividad. Se valora en esta prueba la capacidad para seguir reflexivamente las

instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisión de instrucciones
verbales que han de constatarse en una serie de figuras distribuidas espacialmente.
Supone el establecimiento de correspondencias exactas entre mensajes verbales y sus
correspondencias gráficas.

Pensamiento analógico. Se valora la capacidad de inferir relaciones entre estímulos

verbales (analogías lingüísticas) a partir de relaciones del mismo tipo identificadas
previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

Organización perceptiva. Se valora la capacidad de completar figuras (cierre perceptivo)

sin manipulación de las mismas, seleccionando la parte que falta (percepción analítica), de
entre varias opciones posibles.

Memoria – atención

A partir de estímulos visuales, se valora la capacidad para mantener atención concentrada en

tareas que exigen observación analítica. Asimismo, se valora la capacidad de memoria a corto
plazo en tareas de reconocimiento.

Lectura

Comprensión lectora: A través de diversas sub-pruebas se valoran los diversos aspectos

básicos implicados en la comprensión lectora, como son la comprensión del vocabulario
del texto, realización de sencillas inferencias de información no explicita del texto, con
especial atención en las inferencias de tipo causal e identificación de ideas principales.

Exactitud lectora: Valora la eficacia lectora del alumno para interpretar mensajes orales y
escritos, obligándole al uso de la vía fonológica, mediante la utilización de
pseudohomófonos y la realización de un dictado de palabras parecidas fonéticamente.

Velocidad lectora: Se ofrece un índice global a partir del análisis de la velocidad lectora
alcanzada en un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en
la comprensión del texto.

Escritura

Ortografía fonética. Con esta prueba se pretende evaluar la calidad ortográfica de lo

escrito, identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno, como
inversiones u omisiones, mediante tareas de copia y dictado.

Ortografía visual y reglada. En esta prueba se valora el reconocimiento de errores

ortográficos convencionales y ortografía visual (b/v, g/j…) y los de trasgresión de las reglas
 ortográficas, mediante el reconocimiento de errores que se cometen en una lista de
palabras propias del vocabulario que se espera maneje el estudiante en el nivel en que se
encuentra.

Grafía y expresión escrita. Se refiere a la realización motriz de la escritura, la calidad de la

grafía y modo en que se realiza, es decir, las denominadas conductas grafomotrices,
además de la valoración de la composición escrita, tanto en su coherencia como en su
riqueza léxica y estructuración que se realiza a partir de una redacción inducida por
imágenes y teniendo en cuenta las tareas propuestas anteriormente.

Aprendizajes matemáticos

Calculo y numeración. Se valora el conocimiento de los números inferiores a un millón, aspectos

relacionados con las secuencias numéricas y las diferencias entre valor de números, la adquisición
de los automatismos de la suma, resta, multiplicación y división, concepto de fracción, etc.

Resolución de problemas. Valora la capacidad de ejecución y resolución de diversos problemas

aritméticos que implican los conocimientos numéricos básicos anteriores, aunque formulados de
modo que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del
procedimiento de resolución.