Sury Yorleny Marroquín Rodrígue

Planificación
Anual 2022
ETAPA 6
EORM TROCE 6 CALLE PALO BLANCO
Nombre del Docente

Sury Yorleny Marroquín Rodrígue
Grado: Preparatoria
Sección: A
Vo-Bo.
Director
BLOQUE1
PLANIFICACION ANUAL
PRIMER BLOQUE
CONOCIÉNDONOS
Sury Yorleny Marroquín

Rodrígue PLANIFICACION
ANUAL 2022
DESTRE AS
DE APRENDI
A E
ANUAL 2022
PLANIFICACIÓN ANUAL 2022 Sury Yorleny Marroquín Rodrígue
BLOQUE 1 DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

DE LOGRO
Percepción Percepción háptica, gustativa y olfativa Utilizar frutas del Recursos Humanos HOJAS DE
Clasifica Establece • Diferenciación de objetos con Contexto y utilizar los TRABAJO
diferentes relaciones formas geométricas por medio del 5 sentidos para Alumnos
tacto.
Estímulos visuales, entre experimentar.
• Descripción de las cualidades de
auditivos las sensaciones y maestros PORTAFOLIO
objetos que dan sensaciones opuestas:
(fonemas y que perciben frío – caliente, húmedo – seco, rugoso –
grafemas) y con objetos o liso, entre otras.
hápticos, según imágenes del •Descripción de la textura de Identificación, por LISTA DE
sus rasgos ambiente que lo objetos, sin verlos (áspero, liso, suave, medio del tacto y sin Recursos COTEJO
distintivos rodea. rugoso, entre otras). verlos, de objetos y Materiales
•Discriminación de diferentes sustancias familiares
Percepción sensaciones que producen sustancias por sus ESCALA DE
visual frías, templadas y calientes. característicasfísicas. - Crayones RANGO
• Traducción de percepciones
visuales en kinestésicas (Al ver
Reconoce la Reconoce la
imágenes que representen escenas de
configuración configuración - Marcadores RUBRICA
ambientes fríoso calurosos, enumerar
dada por líneas dada por objetos
curvas y rectas líneas curvas y del
(horizontales, rectas ambiente inmediato que produzcan - Cuadernos
verticales y (horizontales, las mismas sensaciones). Clasificar objetos
oblicuas) verticales y •Identificación de la figura, que según su tamaño.
y palabras como oblicuas) y por un detalle se diferencia de las Utilizar todo tipo - Pizarra
un todo. palabras como demás en un grupo de figuras. De materiales
un todo. •Identificación de la figura que se concretos.
diferencia de otrasfiguras en un grupo,
por su direccionalidad o por su a
posición.
- Goma
Focaliza la Clasificación de - Temperas
Mirada en Memoria visual Formas geométricas
objetos Descripción del objeto que se ha según tres criterios:
estáticos, en suprimido de una serie de hasta forma, tamaño y - Lápiz
letras y en cinco objetos previamente color.
Reconoce la palabras y los analizada.
Configuración reconoce“a - Tijeras
dada por líneas primera vista”. Organización de figuras en elmismo
curvas y rectas orden que aparecen en un
(horizontales, modelo dado, después de haber Recursos
verticales y observado el modelo durante cinco Identificación de la Estructurales
oblicuas) y segundos. dimensión de los
palabras como un objetos: ancho y Salón
todo. Identifica la Identificación de una figura angosto
posición de dos dada como modelo de
o más objetos entre un grupo de figuras semejante Corredor
con relación a • Identificación de un objeto
sí mismo o así según su tamaño real sin Identificación de
misma así como importar los factores que Detalles sutiles en Patio
con relación a aparentemente lo cambian dos ilustraciones
los mismos Descripción de la relación de uno o del mismo objeto
objetos más objetos con el observador y para establecer
entre sí (adelante, atrás, a la semejanzas y
derecha, a diferencias.
Diferencia la izquierda, alrededor de, entre, allá, Identificación de
Sonidos allí, aquí, entre otras.) Sonidos emitidos
semejantes a/ o Identificación de las partes por fenómenos
diferentes de un que hacen falta para naturales, animales
Sonido ensamblar un todo. y elementos
determinado Percepción auditiva producidos por el
Conciencia auditiva hombre.
Identificación auditiva de (Onomatopeya)
la sílaba acentuada en
palabras del vocabulario básico.
Identificación de las
cualidades del
Discriminación auditiva sonido: tono, timbre,
Seguimiento de instrucciones, intensidad y
dehasta cinco eventos, .en el mismo Duración
orden en el que las escuchó. Movilización de
diferentes partes del
Coordina Motricidad Eficiencia Motriz cuerpo frente a un
Movimientos de Demuestra Técnicas no espejo: siguiendo
ojos, manos y precisión en gráficas las instrucciones del
dedos al realizar la Exactitud en el manejo de tijeras para docente.
movimientos coordinación de recortar figuras o líneas curvas,
específicos de movimientos de onduladas, quebradas y
preparaciónpara ojos, manos y mixtas.
la escritura. dedos. Realización de
• Agilidad para efectuar una Movimientos de:
trenza utilizando tiras contracción,
de papel relajación y rotación
• Utilización de pinzas para trasladar de brazos, manos y
semillas, hojas, dedos.
papeles de colores de un lugar
a otro.
Refleja Técnicas gráficas Utilización de

distensión motriz Utilización de lápices de técnicas no
y fluidez del punta gruesa y de colores gráficas: recorte con
movimiento al para hacer arabescos. tijera de áreas
realizar dibujos curvas y mixtas,
libres y trabajos plegado de papel en
de preparación los ejes medio y
para la escritura diagonal, nudos con
un grado de
complejidad mayor,
bordado de trazos
simples
Pensamiento
Expresión verbal de un juicio lógico Utilización de
Utiliza con Descripción de datos recolectados que diversas formas
Propiedad las se relacionan con para expresar
negaciones, su entorno social y cultural. oraciones que
conjunciones y Reconocimiento de falso y verdadero expresan negación
con respecto a si un
disyunciones en y afirmación.
objeto tiene o no
Infiere juicios sus expresiones determinadas propiedades.
lógicos y los verbales • Identificación de los elementos
expresa en forma cotidianas comunes a dos objetos que forman un
verbal, gráfica par. Determinación
Y simbólica Comparaciones entre objetos De falso o
Relacionando las que constituyen un par. Verdadero en
partes con el Identificación de cantidades sin que Relación con
todo. sea necesario precisarlas (algunos, Oraciones que
ninguno, todos, pocos, muchos, entre Expresan negación
otros). o afirmación
Emisión de juicios con respecto a una
situación que requiere el uso de
cuantificadores (más grande, más
pequeño, menos numeroso, entre otros.
• Seguimiento de instrucciones que
impliquen comprensión
Emite juicios de las expresiones utilizadas a partir
Lógicos usando del uso de cuantificadores (“coloca las
expresiones monedas más pequeñas sobre la mesa y
simbólicas las más grandes dentro de la caja.”
Expresión simbólica de un juicio lógico
Identificación de absurdos en
ilustraciones.
Identificación de eventos posibles e
imposibles en su entorno cultural

ANUAL 2022
COMUNICACIÓN Y
LENGUA E

ANUAL 2022
BLOQUE 1 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
1.Responde con Actitudes • Ejecución de instrucciones escuchadas.
gestos, comunicativas • Realización de acciones usando como base lo • Ejecución de Recursos Humanos
movimientos y Realiza juegos que escucha. Movimientos
• Creación del final de un cuento que escucha
oralmente a rítmicos y rimas • Demostración de respeto ante las ideas y
articulatorios Alumnos HOJAS DE
mensajes según las sugerencias que expresan sus compañeros y simultáneos, TRABAJO
escuchados en indicaciones que compañeras. …escucha atenta. para el y maestros
poemas, cuentos se le dan. • …espera de turno para hablar. desarrollo de su
y textos diversos de • …utilización de vocabulario adecuado a sistema PORTAFOLIO
su cultura y otras su edad y situación. fonológico.
culturas. Demuestra • Demostración de respeto hacia gestos • Intervención Recursos
respeto ante las y prácticas comunicativas que utilizan las en LISTA DE
Materiales
ideas y personas de otras culturas. conversaciones COTEJO
Sistema fonológico
sugerencias de de forma clara y
• Ejecución de movimientos necesarios
sus para la emisión de diferentes fonemas en ordenada. - Crayones
compañeros (as) la L l • Interpretación ESCALA DE
Estructuración • .labios: oprimiéndolos uno contra el otro De mensajes RANGO
lingüística fuertemente. gestuales de - Marcadores
Asocia los • colocándolos para la producción de uso social.
Movimientos fonemas específicos •Utilización del RUBRICA
articulatorios de • . . . mejillas: inflándolas alternadamente cuchicheo - Cuadernos
Los diferentes sin reposo y a diferentes velocidades para transmitir
Órganos del • lengua, moviéndola dentro y fuera de mensajes
Aparato fonador la boca en diferentes direcciones y a orales.
diferentes velocidades - Pizarra
Con la emisión
• lengua: colocándola para la
Precisa de los
producción de fonemas específicos
sonidos del - Goma
habla..
• . . . lengua: enrollándola hacia atrás - Temperas
colocando la punta detrás de los
dientes superiores.
Utiliza, Aspecto sintáctico - Lápiz
Expresión oral, en forma lógica y ordenada,
Responde con correctamente,
utilizando pronombres personales.
gestos,movimientos Los tiempos Aspecto semántico
y oralmente a Verbales y los • Expresión en el idioma materno usando Utilización - Tijeras
mensajes pronombres entonaciones adecuadas al significado de adecuada de
escuchados en personales en su las palabras. palabras según
poemas, cuentos expresión oral • Utilización del tiempo presente, pasado su significado Recursos
y textos diversos de y futuro al hablar. yorden correcto Estructurales
su cultura y otras • Participación espontánea en al hablar.
culturas. diálogos con compañeros y compañeras. Salón
Interpreta el • Creación de diálogos entre dos o
significado de más personajes de las historias que
escucha.
elementos y Corredor
• Participación, espontánea, en sesiones
mensajes
de teatro de títeres.
gráficos y orales Reproducción en forma de
del entorno dramatizaciones de cuentos conocidos Patio
inmediato • Iniciación y desarrollo
de conversaciones, dentro
y fuera del aula.
Utiliza el diálogo • Formulación de preguntas para solicitar
como medio de información con respecto a mensajes
comunicación. escuchados.
Emisión de opiniones personales con
respecto a mensajes escuchados.
Participa en
conversaciones
Con
compañeros(as)
y con adultos
(as).
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

ANUAL 2022
BLOQUE 1 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

LOGRO
Adaptación • Identificación (ubicación y • Identificación
Practica las Descripción de funciones) de las dependencias del Recursos Humanos
Normas las ambiente educativo De los HOJAS DE
establecidas en su dependencias de • Aplicación de las normas de miembros de la Alumnos TRABAJO
Ambiente escolar, la escuela, su conducta dentro de la escuela. escuela y sus
manifestando ubicación física • Descripción del recorrido de su funciones. y maestros
satisfacción y y sus funciones. casa hacia la escuela. PORTAFOLIO
respeto a los seres • Identificación de funciones del
humanos y personal docente, administrativo y de
colaborando con Identifica las servicio de la escuela Recursos LISTA DE
la conservación actividades del Naturaleza inanimada • Utilización Materiales COTEJO
del ambiente físico personal • Descripción de la variedad de adecuada de
de su entorno docente, materiales de los elementos que losambientes de
inmediato. administrativo y integran el entorno natural: metálicos, laescuela - Crayones ESCALA DE
de servicio de madera, piedra, plástico, cartón, vidrio
RANGO
Agrupa elementos la escuela. y otros. • Descripción
inanimados de la Entorno Natural • Identificación de los recursos deFenómenos - Marcadores
naturaleza y de los Identifica renovables, no renovables y fuentes de Atmosféricos RUBRICA
seres vivos, elementos del contaminación de su comunidad.
participando en entorno natural y • Identificación del planeta tierra: - Cuadernos
actividades de los beneficios forma, movimientos, mar, tierra y • Clasificación de
rescate que le cielo los minerales
conservación proporcionan al • Identificación de eventos o sucesos deacuerdo a - Pizarra
ser humano. que ocurren por los fenómenos suutilidad.
físicos: electricidad, magnetismo,
gravedad, luz y - Goma
sombra.•Identificación de la utilidad
de los minerales en la vida del ser
humano
El ser humano. - Temperas
• Diferenciación de semejanzas entre
animales, plantas y el ser humano.
• Descripción de medidas de - Lápiz
Describe seguridad para prevenir • Identificación
Manifiesta semejanzas y enfermedades: vacunas, de las
aceptación de diferencias entre medicina natural y medicina articulaciones - Tijeras
sí mismo y de si seres vivos: química. del cuerpo
misma, animales,plantas • Identificación de los humano y sus
identificándose y el ser humano. órganos sexuales masculino y movimientos Recursos
con su cultura femenino. Estructurales
• Descripción de cómo cambia su
Entorno cuerpo. Salón
Socio cultural • Demostración de toma de
Demuestra conciencia de la propia identidad. • Identificación
Realiza, Actitudes de • Descripción de sí mismo y sí misma de semejanzas Corredor
cooperativamente, aceptación, con relación a las y los demás. ydiferencias
con tolerancia y • Descripción su propia historia personal, con los demás.
independencia y respeto hacia su aceptando sus capacidades y Patio
cortesía las cultura y la de limitaciones.
actividades que le las y • Descripción de sus necesidades •Identificación
son asignadas en los demás individuales o personales de los elementos
su familia, escuela • Utilización adecuada del jabón, agua, de la cultura de
y comunidad. toalla y secado después del lavado o las diferentes
baño. regiones de su
Practica hábitos • Utilización de los espacios para aseo departamento
de higiene, aseo dejándolos limpios al finalizar.
personal, • Utilización correcta de papeleros y
alimenticios y recipientes de basura.
devestuario, • Demostración de autonomía
demostrando cuando se viste y calza, con ropa
desarrollo de su y zapatos que elige según su gusto
autonomía combinándolos apropiadamente. .
personal
Realiza, • Colaboración en el arreglo • Utilización
cooperativamente, Cuida la ropa, del cabello y limpieza de adecuada de
con zapatos y otras calzado. papel higiénico,
independencia y prendas que del pañuelo al
cortesía las utiliza. • Demostración de actitudes de limpiarse la nariz
actividades que le cuidado y conservación del y del jabón al
son asignadas en vestido propio y ajeno bañarse o
su familia, escuela lavarse.
y comunidad.
• Identificación de alimentos de su • Reacción
entorno con nutrientes como: correcta
Muestra proteínas, vitaminas, minerales y al toser, girando
preferencias por carbohidratos en una dieta la cabeza y
los alimentos balanceada. cubriéndose la
nutritivos que se boca.
producen en su
comunidad • Colaboración al pedir o aceptarla
cantidad de alimentos que va a
consumir.
• Demostración de cuidado al
pelar frutas que no requieren
cuchillo, depositando la basura en
su lugar.
• Cooperación al poner y quitar la

mesa o arreglar el espacio para
tomar los alimentos rutinarios o en
una ocasión especial.

ANUAL 2022
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

ANUAL 2022
BLOQUE 1 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

LOGRO
Demuestra Conciencia Sonora • Discriminación
conciencia de su Sensopercepción • Identificación de sonido, silencio y ruido. de
cuerpo, de su Características y Recursos Humanos HOJAS DE
movimiento y de • Identificación del ambiente sonoro de Cualidades del
su casa, aula y escuela. TRABAJO
sus capacidades Discrimina sonido. Alumnos
• Identificación de la intensidad del
perceptivas Características y • Identificació
sonido: fuerte, medio fuerte y suave
cualidades del (forte, mezzoforte, piano, crescendo, n de y maestros PORTAFOLIO
sonido. decrescendo). Formas de
• Identificación de sonidos Producción
producidos simultáneamente. sonora. LISTA DE
• Identificación de timbres y nombres • Participación
Recursos COTEJO
de útiles sonoros e instrumentos del aula. en Materiales
Conciencia rítmica Ejercicios que
Marca el pulso y • Reproducción de estructuras rítmicas Involucren el
marcando el pulso, acento, tiempo débil ESCALA DE
el acento de la movimiento de
y ritmo de la melodía. - Crayones RANGO
música con su cada parte del
Ecología Acústica
cuerpo o con cuerpo.
• Descubrimiento y contraste entre el
diversos objetos. • Producir y
ambiente natural y contaminado. - Marcadores RUBRICA
escuchar
• Identificación del contraste entre sonido
diferentes sonidos
y silencio.
utilizando varios
• Participación en actividades para
objetos. - Cuadernos
Pone en proteger el oído de sonidos, objetos y
• Identificación
práctica aparatos dañinos.
de normas de
medidas que • Control de la intensidad de voz al
prevención para - Pizarra
previenen la hablar dentro del aula y en espacios
cuidar el oído de
cerrados.• Utilización adecuada del
contaminación sonidos, objetos y
“volumen” (intensidad) de la música y
auditiva aparatos dañinos.
otras - Goma
audiciones.
Sensopercepción Kinética - Temperas
• Realización de
Ejercicios y
Experiencias y ejercicios sensoriales Experiencias - Lápiz
aplicados a los sensoriales,
diferentes temas del movimiento. auditivos,visuales,
• Exploración del movimiento de todo el
Demuestra Comenta las olfativos,táctilesy - Tijeras
cuerpo y de sus partes grandes, medianas y
conciencia de su sensacionesy Kinestésicos
pequeñas, en aislamiento, guiando y
cuerpo, de su emociones que siguiendo. aplicados alas - Pliegos de
movimiento y de producen en su • Toma de conciencia del espacio Diferentes temas papel bond
sus capacidades cuerpo la gestual. del movimiento:
perceptivas ejecución de • Toma de conciencia de la energía y cuerpo,espacio, - Periódico
movimientos el tiempo con que se mueve el cuerpo. energía y
Memoria kinestésica y sensorial tiempo. - Tapones
•Participación en ejercicios y experiencias
para el calentamiento del cuerpo y
desarrollo de fuerza, flexibilidad y
resistencia. Recursos
Conciencia corporal Estructurales
•Práctica de patrones de coordinación:
movimientos homólogos, homolaterales y Salón
croslaterales.
• Práctica de ejercicios de respiración
y relajación. Corredor
• Práctica de posturas con el
cuerpo: cerrada, abierta, erguida.
• Práctica de hábitos de cuidado y
limpieza del cuerpo.
Patio
Conciencia del entorno físico y humano.
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
• Relación de los sentidos con el medio • Participación
ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto. En ejercicios que
Exploración de sonidos vocales corporales,
Explora estímulos involucren el
onomatopéyicos.
que le permiten Movimiento de
ARTES PLÁSTICAS
percibir una Lenguaje gráfico plástico y actividad motriz cada parte del
variedad de Ejercitación de la coordinación cuerpo.
sensaciones. mano-ojo realizando Diversos trazos
utilizando distintos materiales e
instrumentos.
• Identificación de elementos del
lenguaje plástico: colores cálidos y fríos, el • Participación
Explora y analiza color y sus relaciones; formas y fondos de en actividades
su entorno; línea inclinada, la línea y sus para el
Establece los elementos y
funciones;
relaciones entre situaciones de su desarrollo de la
proporción de los diferentes elementos del
los diversos entorno, rostro y de las diferentes representaciones
expresión
lenguajes artísticos identificando sus de objetos; Área: figura fondo, figuras corporal y
al comunicar sus características geométricas tridimensionales, segundo gráfica
sentimientos ideas plásticas plano, cuadrícula como medio para siguiendo el
y emociones. relevantes medir y copiar modelos; volumen; textura ritmo de la
EDUCACION MUSICAL música.
Práctica vocal
Comunicación Entonación de canciones diversas:
recreativas, con movimiento, nacionales,
tradicionales, en distintos idiomas, entre
• Audición de
otras.
Establece la Cuentos
Técnicas respiratorias para la emisión de la
Relación entre voz y la relajación corporal: inspiración, musicales
postura corporal retención y espiración.
y respiración Participación en juegos y ejercicios de
para una mejor vocalización.
emisión de la • Entonación de la primera estrofa del
voz. Himno Nacional (2 cuartetos y un coro). • Entonación de
dos cuartetos del
Himno Nacional
Correlaciones y juegos
Participa en Participación en juegos rítmicos: ecos • Participación
juegos propios simples, ecos corporales y manuales, juegos En ejercicios
de palmadas, rondas
de su que involucren
tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas
comunidad o de el movimiento
ritmizadas.
Establece otras Práctica instrumental de cada parte
relaciones entre comunidades • Participación en la producción de del cuerpo.
los diversos vecinas. sonidos para recrear un ambiente
lenguajes artísticos (ambientaciones sonoras).
al comunicar sus
sentimientos ideas Participa en • Realización de
y emociones. producciones orquestaciones aplicando cuatro
Sonoras modos
utilizando su voz, rítmicos: ritmo de la melodía, acento, pulso,
tempo débil.
su cuerpo y
objetos de su
Lectura y escritura musical
entorno. • Ejercitación de la percepción
y graficación de: sonidos,
Lee y escribe silencios y pulsos.
sonidos con
códigos Proceso de internalización y juego sonoro
inventados y libre
signos • Ejercitación de la memoria auditiva.
convencionales
• Variación de un elemento de
manera libre de un motivo
o canción original.
Expresa su
Participación en diálogos cantados,
creatividad en
improvisados sobre
actividades de cualquier tema.
juego sonoro
libre. • Invención de secuencias
sonoras, cantadas o tocadas,
. que el o ella mismos pueden repetir
después de crearlas.
• Participa en juegos de pregunta y
respuesta libre.
DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO
• Elementos y principios del movimiento Participación en
El cuerpo
Juegos
• Ejercitación del movimiento de las partes
Intelectuales y
del cuerpo una a una.
• Participación en acciones locomotoras
De ejercicio
Utiliza su cuerpo y no locomotoras. físico.
Establece como • Realización de formas con su cuerpo:
Relaciones entre instrumento y el rectas, con picos, redondas, retorcidas.
los diversos movimiento • Aplicación de distintos soporte del
lenguajes artísticos comomedio al cuerpo (acostados, sentados, parados)
al comunicar sus expresar ideas y El espacio Participación en
sentimientos ideas emociones. • Utilización adecuada del espacio ejercicios que
y emociones. personal y compartido. involucren el
• Seguimiento de dirección en relación
movimiento de
al cuerpo: adelante, atrás, lado y lado.
cada parte del
• Participación en desplazamientos
en niveles alto medio y bajo. cuerpo.
• Ejecución de movimientos
representando tamaños con el
cuerpo: grande y pequeño.
La energía y el tiempo Realización de
• Ejecución de movimientos en tensión y Acciones
relajación. locomotoras y
• Ejecución de movimientos siguiendo el no locomotoras.
pulso y velocidad de la música.
Las relaciones
• Relación entre partes del cuerpo en
movimiento y con su entorno: sobre,
bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
Realización de
Formas con su
cuerpo: rectas,
con picos,
redondasy
retorcidas
Exploración del lenguaje no verbal
Uso de instrumento
• Participación en actividades de
Improvisa expresión gestual. • Juegos de
Composición
Movimientos Rondas
• Composición, memorización y repetición
motivado(a) por de frases de movimiento.
canciones ,
diversos estímulos Improvisaciones y juegos
visuales y • Improvisación de movimientos y
auditivos. juegos utilizando materiales escritos,
elementos del entorno, piezas musicales,
Establece fotografías. TEATRO-ARTE DRAMÁTICO
relaciones entre • Reacción espontánea ante • Lectura de
los diversos sonidos, palabras, imágenes. cuentos
lenguajes artísticos • Descripción de lugares objetos, animales,
al comunicar sus situaciones, historias.
• Ejercitación de la proyección de la
sentimientos ideas Desarrolla formas
voz mediante frases, poemas, canciones,
y emociones. de expresión trabalenguas. • títeres
para • Participación en juegos con
comunicarse. intención dramática: juego de roles,
creación de personajes, juegos
domésticos, de ocupaciones, • Descripción de
pantomimas, mimos, dramatizaciones, los elementos de
Combina los uso de títeres. las artes
Componentes • Improvisación de expresiones vocales plásticas
de las Artes y corporales usando sonidos, música, expresados en
canciones, bailes, temas.
Plásticas y obras de su
Artes Plásticas
distintos entorno
• Utilización de los componentes: color,
Materiales del forma, línea, proporción, volumen, textura, inmediato.
Entorno en sus claroscuro en actividades para el
creaciones desarrollo de la expresión gráfico - plástica. • Manipulación
artísticas. • Participación en la elaboración de de elementos
juguetes propios de su comunidad, gráfico- plásticos
utilizando materiales de su entorno, de su entorno
según sus capacidades.
EDUCACION MUSICAL
Audición de música asociada a la expresión
corporal y gráfica.
• Identificación de motivos musicales
asociados al cine o al teatro. •
Apreciación Lectura de
Participación en la sonorización de
Participa en cuentos produciendo efectos con su cuentos
Demuestra actividades cuerpo y con objetos de su entorno.
respeto hacia la artísticas • Identificación de las voces de distintos
Expresión artística escolares que personajes y motivos musicales escuchados
de su comunidad involucren el en un cuento.
en susdiferentes movimiento la • Audición de cuentos interesantes acerca Escuchar y bailar
manifestaciones expresión gestual de compositores, adecuados a la edad de distintas danzas
y gráfica y la niños y niñas. tradicionales y
audición musical. música
• Participación en danzas sociales,
moderna
tradicionales y teatrales tomando en
cuenta sus habilidades y limitaciones.
• Respuesta personal ante diversos eventos
artísticos por medio de diferentes
modalidades de expresión.
TEATRO - ARTE DRAMÁTICO
• Participación en actividades escénicas de
su escuela y comunidad.
• Escenificación de vivencias según las
tradiciones de la comunidad.
Pintar diferentes
ARTES PLÁSTICAS
figuras utilizando
• Descripción de elementos como
color, forma, línea proporción, textura, varios
volumen, área, claroscuro, presentes en elementos de
obras de su entorno inmediato. color, forma,
• Demostración de seguridad en el textura. Etc.
manejo de elementos gráfico plásticos de
su entorno.
• Elaboración de diseños que reflejan
elementos propios de la comunidad en
la decoración de utensilios
EDUCACIÓN
FÍSICA

ANUAL 2022
BLOQUE 1 EDUCACIÓN FÍSICA

LOGRO
Control y Coordinación • Interrelación
Motriz • Práctica de movimientos corporales de la
Manifiesta Asume segmentarios a nivel de extremidades posturalidad, Recursos Humanos HOJAS DE
conciencia de la posiciones superiores. expresión TRABAJO
postura corporal segmentarias en • Práctica de movimientos corporales corporal, Alumnos
indispensable la ejecución de segmentarios a nivel de extremidades respiración, y
para la diversos inferiores. Tensión y maestros PORTAFOLIO
realización del movimientos y • Aplicación de la funcionalidad relajación.
movimiento. desplazamientos segmentaria en la realización de • Ejercitación de
actividades cotidianas. la evolución LISTA DE
Participación en actividade motrices ,(progresión en Recursos COTEJO
que fortalecen las funciones el dominio o Materiales
segmentarias control
Aplica la • Coordinación global y control del espacio
ESCALA DE
Funcionalidad del cuerpo al ejecutar tareas de la externo): - Crayones RANGO
segmentaria en vida cotidiana. perseguir,
actividades Equilibrio distanciar,
cotidianas Salto combinando el movimiento de esquivar, incluir,
segmentos de las extremidades inferiores y - Marcadores RUBRICA
atrapar,
Organiza sus de las superiores empujar,
Orientación y Estructuración Temporal
Movimientos en soltar y ocupar
• Ejecución de movimientos en - Cuadernos
Respuesta a • Ejecución de
forma coordinada al seguir ritmos
Estímulos variados. Acciones de
auditivos (ritmo). • Desplazamiento en el espacio agrupación en el
- Pizarra
atendiendo a un ritmo espacio amplio,
determinado. restrictivo y
• Selección de los segmentos corporales global.
- Goma
adecuados en la reproducción de
estructuras y secuencias rítmicas.
• Marcación de tiempos fuertes - Temperas
y débiles mediante
cambios de movimientos
Ejecución de cambios rítmicos - Lápiz
esperados e inesperados.
Ejecución de movimientos segmentarios
combinados de acuerdo a un ritmo - Tijeras
musical.
Variación de movimientos rítmicos al - Pliegos de
Demuestra Afectivo - Social realizar desplazamientos. papel bond
Habilidad para Organiza las Organización del Movimiento Identificación
diferenciar Relaciones que Identificación de las relaciones entre de Acciones de - Periódico
experiencias se establecen cuerpo y espacio en diferentes Izquierda y
visuales, auditivas, entre los objetos direcciones: arriba – abajo, cerca – Derecha ensi - Tapones
táctiles y del entorno lejos, a la izquierda – a la derecha, entre mismo(a), en
kinestésicas que inmediato según otras relación a otro
el medio le brinda. el espacio en el Participación en juegos tradicionales (a) y con los Recursos
que se ubican. que requieren el desarrollo de la objetos. Estructurales
percepción de posición en el espacio:
gallinita ciega, el ratón y el gato, Salón
ponerle la cola al burro, entre otros.
Elaboraciónde juguetes que desarrollan
la percepción y coordinación viso – Corredor
motora: capiruchos, yo –yo´s, barriletes,
entre otros.
• Manifestación de seguridad al Patio
realizar las actividades que requieren
mayor esfuerzo
Identifica Situación en la que se realiza la Tarea
Relaciones de Identifica la figura dominante en
Orden y un entorno determinado.
posición de los Influencia del Medio
Participación en actividades que
Demuestra objetos y figuras
desarrollan el sentido de orientación en
Coordinación y con los que
itinerarios definido
control de su interactúa Participación en juegos tradicionales
cuerpo al ejecutar que le permiten identificar la orientación • Identificació
tareas de la vida Identifica izquierda – derecha sobre otra persona. n de acciones
diaria. Relaciones de de Izquierda y
orden y posición Relación y función de las distintas partes del Derecha ensi
de elementos cuerpo Mismo (a), en
en un plano relación a otro
bidimensional. • Demuestra coordinación de sus (a) y con los
movimientos considerando diferentes objetos.
ritmos, en acciones motrices
Esquema
Función global del cuerpo
Corporal
• Ejecución de posiciones corporales que
Conserva el observa en otras personas o en
Sentido de ilustraciones.
dirección al
desplazarse
con velocidad. Imitación de desplazamientos observados
en ilustraciones.
Ejecuta
Movimientos • Descripción de las funciones de las
simultáneos diferentes partes del cuerpo.
controlando
las diferentes
• Utilización del vocabulario pertinente al
partes del
referirse a las diferentes partes del
cuerpo cuerpo.

ANUAL 2022
BLOQUE2
PLANIFICACION ANUAL
SEGUNDO BLOQUE
TEJIENDO RELACIONES

ANUAL 2022
DESTRE AS DE
APRENDI A E

ANUAL 2022

LOGRO
Percepción háptica, gustativa y olfativa Descripción de
Clasifica Percepción • Diferenciación de objetos con la textura de Recursos Humanos HOJAS DE
diferentes Establece las formas geométricas por medio del objetos, sin verlos TRABAJO
estímulos visuales, Relaciones entre tacto. (áspero,liso, Alumnos
auditivos sensaciones • Descripción de las cualidades de suave, rugoso,
(fonemas y que perciben objetos que dan sensaciones opuestas: entre otras). y maestros PORTAFOLIO
grafemas) y con objetos o frío – caliente, húmedo – seco, rugoso
hápticos, según imágenes del – liso, entre otras.
sus rasgos ambiente que lo • Discriminación de diferentes sensaciones LISTA DE
distintivos rodea. que producen sustancias frías, templadas y Recursos COTEJO
calientes. Materiales
• Traducción de percepciones visuales en
kinestésicas (Al ver imágenes que
Reconoce la ESCALA DE
representen escenas de ambientes fríos o
Configuración Asociación de - Crayones RANGO
calurosos, enumerar objetos del
dada por líneas ambiente inmediato que produzcan las letras y números
Curvas y rectas mismas sensaciones). con sus
(horizontales, • Traducción de percepciones táctil– correspondientes - Marcadores RUBRICA
Verticales y kinestésicas en percepciones visuales (Al
oblicuas)y reconocer, entre varios objetos e imágenes
palabras como visuales, aquel que ha tocado o - Cuadernos
un todo. explorado tactilmente sin verlo).
Percepción visual
• Asociación de letras y números con
- Pizarra
sus correspondientes esquemas o
configuraciones
• Identificación de la figura que se
diferencia de otras figuras en un grupo, por
su direccionalidad o por su a posición
- Goma
Memoria visual
• Descripción del objeto que se ha suprimido
Clasifica de una serie de hasta cinco objetos - Temperas
diferentes previamente analizada.
• Organización de figuras en el mismo
Estímulos visuales,
orden que aparecen en un modelo
auditivos dado, después de haber observado el
Organización de - Lápiz
(fonemas y modelo durante cinco segundos. figuras en el
grafemas) y Focaliza la • Identificación de una figura dada mismo orden que
hápticos, según Mirada en como modelo de entre un grupo de aparecen en un - Tijeras
sus rasgos Objetos figuras semejantes modelo dado
distintivos estáticos,en
letras y en Recursos
Palabras y los Estructurales
Reconoce “a
primera vista”. Vocabulario visual básico
Salón
• Identificación instantánea de
palabras que nombran objetos del
entorno inmediato.
• Identificación instantánea de Corredor
las palabras que nombran miembros
de la familia. Identificación
• Identificación instantánea de las instantáneade Patio
palabras que nombran a sus las palabras
compañeros (as) de clase. que Nombran
• Identificación de palabras miembros de la
determinadas (utilizadas como modelo) familia.
cuando éstas se encuentran en
oraciones y párrafos.
• Agrupación de palabras conocidas
visualmente según
categorías (personas, frutas, vegetales,
animales
entre otras)
• Identificación de un objeto sin
importar la cantidad de luz que refleje.
Clasifica Identifica la • Identificación del color de un Descripción de
diferentes posición de dos objeto sin importar el fondo o la luz la relación de
estímulos visuales, o más objetos que lo rodea. uno o más
auditivos con relación a • Descripción de la relación de uno o objetos con el
(fonemas y sí mismo o así más objetos con el observador y entre sí observador y
grafemas) y misma así como (adelante, atrás, a la derecha, a la entre sí
hápticos, según con relación a izquierda, alrededor de, entre, allá, allí,
sus rasgos los mismos aquí, entre otras.)
distintivos objetos • Identificación de las partes que
hacen falta para ensamblar un todo.
• Ubicación de un punto en un
mapa con relación a otros puntos
considerados importantes.
Percepción auditiva
Conciencia auditiva
• Identificación auditiva de la sílaba Seguimiento de
acentuada en palabras del vocabulario instrucciones, de
básico. hasta cinco
• Pronunciación de los nombres de eventos, en el
Diferencia sus compañeros (as) o de objetos mismo orden
sonidos comunes letra por letra o sílaba por en el que las
semejantes a/ o sílaba indicando el número de sonidos escuchó
diferentes de un Discriminación auditiva
sonido • Identificación del objeto o
determinado ilustración, de entre un grupo, cuyo
nombre inicia con sonido diferente de
las demás
• Clasificación de objetos y figuras según
su nombre lleve una, dos, tres o más
sílabas.
• Clasificación de palabras según
el número de sílabas.
Eficiencia Motriz
Técnicas no
gráficas
• Exactitud en el manejo de tijeras para
Motricidad recortar figuras o líneas curvas,
onduladas, quebradas y mixtas.
Coordina Demuestra Agilidad para efectuar una trenza Identificación de
Movimientos de Precisión enla utilizando tiras de papel los detalles que
ojos, manos y Coordinación de • Identificación de los detalles que hacen falta para
dedos al realizar Movimientos de hacen falta para completar rostros, completar
movimientos ojos, manos y cuerpos de personas y de animales rostros, cuerpos
específicos de dedos. con diferentes materiales (palitos, de personas y
preparación para botones de diferentes tamaños y de Animales con
la escritura. colores, fideos o semillas (mosaicos). Diferentes
Refleja distensión Utilización de pinzas para trasladar materiales
motriz y fluidez semillas, hojas, papeles de colores de un
del movimiento lugar a otro.
al realizar dibujos Técnicas gráficas
libres y trabajos • Desarrollo de la progresión de
de preparación izquierda a derecha como preparación
para la escritura para la escritura, en el pizarrón, en
papel grande y en papel normal con Desarrollo de la
lápiz de punta gruesa (líneas – Progresión de
verticales, horizontales, oblicuas, izquierda a
arabescos). derecha como
• Postura adecuada para realizar preparación
ejercicios de preescritura: dorso para la escritura
apoyado en el respaldo de la silla,
pies apoyados en el suelo, antebrazo
descansando sobre la mesa, lápiz
sostenido entre el dedo pulgar e
índice y descansando sobre el dedo
medio, los otros dos dedos guían la
mano sobre el papel
Pensamiento -Secuenciación de trazos para
el aprestamiento para la
Utiliza con escritura: líneas rectas
propiedad las (horizontales, verticales y oblicuas)
Infiere juicios negaciones, círculos y semicírculos, combinación
lógicos y los conjunciones y de ejercicio, desarrollo de las letras y Identificación
expresa en forma disyunciones en los numerales, entre otros. de cantidades
verbal, gráfica y expresiones -Expresión verbal de un juicio lógico sin que sea
simbólica verbales Identificación de cantidades sin que sea necesario
relacionando las cotidianas necesario precisarlas (algunos, ninguno, precisarlas
partes con el todos, pocos, muchos, (algunos,
todo entre otros). ninguno,todos,
-Emisión de juicios con respecto a una pocos, muchos,
situación que requiere el uso de entre otros).
cuantificadores (más grande, más Hechos con
Emite juicios pequeño, menos numeroso, entre otros. material de
lógicos usando -Seguimiento de instrucciones que deshecho.
expresiones impliquen comprensión de las
simbólicas expresiones utilizadas a partir del
uso de cuantificadores (“coloca las
monedas más pequeñas sobre la
mesa y las más grandes dentro de Utilizaciòn de
la caja.” Símbolos para
-Expresión simbólica de un juicio lógico diferenciar lo
-Emisión de juicios lógicos que es falso y lo
utilizando símbolos que es
convenidos para indicar si lo que se le verdadero.
presenta es falso o verdadero (F y V).
Utilización del signo de negación(–) en
expresiones simbólicas de un juicio
lógico.
Emite juicios
Con respecto al Noción de Conservación
cambio externo • Uso de marcas o signos que
De un objeto pueden ser fácilmente manipuladas
determinado. para establecer la correspondencia
término a término en mediciones de
cantidad. (ordenación de
Infiere juicios mayor a menor
Lógicos y los y viceversa).
Expresa en forma Establece la Noción de seriación Objetos del
verbal, gráfica y Organización de • Utilización de la noción lógica de entorno
simbólica Los objetos y transitividad al establecer la relación
relacionando las figuras siguiendo entre grupos de objetos
partes con el un orden (ordenación de mayor a menor y
todo preestablecido. viceversa).
Concepto de número
• Clasificación de conjuntos por el

número de elementos que los integran.
Establece la
Relación entre el
Número de
elementos en un
conjunto y el
numeral que los
representa

ANUAL 2022
COMUNICACIÓN Y
LENGUA E

ANUAL 2022

LOGRO
Responde con Actitudes • Realización de acciones usando como Demostración Recursos Humanos
Gestos comunicativas base lo que escucha. de respeto ante
movimientos y Realiza juegos • Creación del final de un cuento las ideas y Alumnos HOJAS DE
oralmente a rítmicos y rimas que escucha. sugerencias que TRABAJO
Mensajes segúnlas expresan sus y maestros
escuchados en indicaciones que • Representación de mensajes literarios compañeros
poemas, cuentos se le dan. con base en la literatura de su entorno utilizando las PORTAFOLIO
y textos diversos Demuestra cultural. normas de
de su cultura y respeto ante las • Descripción del significado de convivencia. Recursos
otras culturas. ideas y palabras nuevas o desconocidas que Materiales LISTA DE
sugerencias de escucha en su vida cotidiana. COTEJO
sus compañeros
(as) • Demostración de respeto ante las Producción y - Crayones
ideas y sugerencias Representación ESCALA DE
Literatura e • Demostración de respeto hacia gestos de cuentos RANGO
iniciación ala y prácticas grupales. Comunicativas yrecitación de - Marcadores
comprensión que utilizan las personas de otras poesías
lectora comprensión culturas. individuales y RUBRICA
Produce, en • Construcción de mensajes literarios grupales. - Cuadernos
formaoral utilizando el lenguaje oral y gestual al
comunicarse con los (as)demás.
y gestual, • Producción y representación de - Pizarra
cuentos, cuentos y recitación de poesías
poemas, individuales y grupales. entre
diálogos, otros. - Goma
dramatizaciones,
entre otros.
- Temperas
Aspecto sintáctico
Formulación, oral, de oraciones que
reflejen concordancia de género y de Expresión oral, en - Lápiz
número. formalógica y
Responde con ordenada,
gestos, Identificación del sujeto y del predicado utilizando - Tijeras
movimientos y Utiliza, en oraciones pronombres
oralmente a correctamente, durante la participación en actividades personales.
mensajes Los tiempos lúdicas y cantos. Recursos
escuchados en Verbales y los Estructurales
poemas, cuentos pronombres Percepción auditiva de sílabas en las
y textos diversos personales en su palabras del Salón
de su cultura y expresión oral. vocabulario básico.
otras culturas.
Aspecto semántico Corredor
Expresión en el idioma materno usando
entonaciones
adecuadas al significado de las Patio
palabras.
Interpreta el Utilización del tiempo presente, pasado Iniciación y

significado de y futuro al hablar. desarrollo de
elementos y conversaciones,
mensajes Iniciación y desarrollo dentro y fuera
gráficos y orales de conversaciones, del aula
del entorno dentro y fuera del aula.
inmediato.
Formulación de preguntas para solicitar
información
Participa en con respecto a mensajes escuchados.
conversaciones
con compañeros Emisión de opiniones personales con
(as) y con respecto a
adultos (as).
mensajes escuchados
Sistema fonológico
. . . colocándolos para la producción
de fonemas específicos
Estructuración . . . mejillas: inflándolas alternadamente
Lingüística sin reposo y a diferentes velocidades Interpretación de
Asocia los . . . lengua, moviéndola dentro y fuera un cuento ,
Movimientos de la boca en diferentes direcciones y utilizando
articulatorios de a diferentes velocidades cuentos .
Los diferentes . . . lengua: colocándola para la
Órganos del producción de
Responde con Aparato fonador fonemas específicos
gestos, Con la emisión • . . . lengua: enrollándola hacia atrás
movimientos y Precisa de los colocando la punta detrás de los
oralmente a Sonidos del dientes superiores.
mensajes habla. . . . lengua: enrollándola hacia atrás
escuchados en colocando la
poemas, cuentos punta detrás de los dientes inferiores.
y textos diversos Ejecución de movimientos articulatorios
de su cultura y para soplar
otras culturas. diferentes objetos para moverlos en
diferentes
direcciones y controlando la expulsión
del aire.
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

ANUAL 2022

LOGRO
Seres vivos - Los animales
Descripción de las características de los Descripción del Recursos Humanos
Agrupa elementos Describe animales y el proceso de vida: nacen, Hábitat de las
crecen, se reproducen y mueren. HOJAS DE
inanimados de la semejanzas y plantas: aéreas, Alumnos TRABAJO
Clasificación de animales por los
naturaleza y de los Diferencias entre acuáticas y
beneficios que le proporcionan en su
seres vivos, seres vivos: terrestres y maestros
vida.
participando en animales, Las plantas PORTAFOLIO
actividades de plantas y el ser Descripción de las características de
rescate humano. las partes externas de la planta: tamaño
conservación y forma. Recursos LISTA DE
Descripción del hábitat de las plantas: Sembrar diversos Materiales COTEJO
Practica hábitos aéreas, acuáticas y terrestres. tipos de plantas.
de higiene, aseo • Clasificación de plantas de su
Realiza, personal, entorno por el beneficio que le Demostración de - Crayones ESCALA DE
cooperativamente, alimenticios y de proporcionan en su vida. Actitudes de
Desarrollo de la autonomía personal RANGO
con vestuario, cuidado y
Utilización adecuada del jabón, agua,
independencia y demostrando conservación del - Marcadores
toalla y secado después del lavado o
cortesía las desarrollo de su baño. Vestido propio y RUBRICA
actividades que le autonomía Utilización de los espacios para aseo ajeno
son asignadas en personal. dejándolos limpios al finalizar. - Cuadernos
su familia, escuela Utilización correcta de papeleros y
y comunidad. recipientes de basura.
Cuida la ropa, Demostración de autonomía cuando se - Pizarra
Zapatos y viste y calza,con ropa y zapatos que
otras Prendas elige según su gusto
que utiliza. combinándolos apropiadamente.
Colaboración en el arreglo del cabello y - Goma
limpieza de calzado.
- Temperas
Descripción del
• Identificación de alimentos de su Hábitat de las
Agrupa elementos entorno con nutrientes como: proteínas, plantas: aéreas, - Lápiz
vitaminas, minerales y carbohidratos en
inanimados de la Muestra acuáticas
una dieta balanceada.
naturaleza y de preferencias por
los seres vivos, Los alimentos • Colaboración al pedir o aceptar la
y terrestres - Tijeras
participando en nutritivos que se cantidad de alimentos que va a
actividades de producen en su consumir.
rescate comunidad Sembrar diversos Recursos
conservación tipos de plantas. Estructurales
y Realiza, • Demostración de cuidado al pelar
cooperativamente, frutas que no requieren cuchillo, Salón
con depositando la basura en su lugar.
independencia y
cortesía las Corredor
• Cooperación al poner y quitar la
actividades que le Demostración de
mesa o arreglar el espacio para tomar los
son asignadas en Manifiesta alimentos rutinarios o en una ocasión Actitudes de
su familia, escuela aceptación, especial. cuidado y Patio
y comunidad. tolerancia y conservación del
respeto hacia las Vestido propio y
personas con las ajeno
que se relaciona
Cortesía y trato social
• Demostración de atención a los y las
compañeras que lo necesiten.
• Demostración de sinceridad ante los

conflictos
La comunidad - El campo y la ciudad
• Descripción de las labores que se
realizan en el campo y en la ciudad y
Describe las la interrelación entre ambos.
• Ubicación en el espacio geográfico
ocupaciones o
propio y otros cercanos: barrio,
las labores que
paraje, ciudad, caserío, pueblo, aldea y
Participa en la se realizan en el otros.
promoción de campo y la
valores para la ciudad y los • Descripción de lugares históricos y Identificación de
convivencia centros turísticos, culturales de su comunidad, centros turísticos
armónica en la históricos y departamento y país de la ciudad y del
familia y la culturales de su Medios de Comunicación campo.
comunidad. comunidad • Descripción de medios de
comunicación: la carta, el correo,
correo electrónico, teléfono domiciliar y
celular.
• Utilización de medios de
comunicación de su comunidad.
Utiliza medios Medios de Transporte
de • Descripción del lugar de salida y
Comunicación llegada: estación y terminal de
de transporte y buses, estación de trenes, aeropuerto, Elaboraciónde
educación vial, parqueo y otros. las señales de
en su Educación vial transito.
comunidad. • Utilización correcta de autobuses,
automóviles, señalización de su
comunidad.
• Cruce de calle sin semáforo, carreteras,
ríos, puentes y otros
• Conducción correcta al caminar o
cruzar la calle.
• Utilización adecuada de las señales
de transito al conducirse por la calle.

ANUAL 2022
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

ANUAL 2022

LOGRO
Conciencia Sonora
Sensopercepción Identificación de sonido, silencio y ruido. Identificación
del Ambiente Recursos Humanos HOJAS DE
Identificación de la intensidad del sonido: sonoro de su
fuerte, medio fuerte y suave (forte, TRABAJO
Discrimina casa,aula y Alumnos
mezzoforte, piano, crescendo,
Características y escuela.
decrescendo).
cualidades del y maestros PORTAFOLIO
Demuestra sonido Identificación de timbres y nombres de
conciencia de su útiles sonoros e instrumentos del aula.
cuerpo, de su LISTA DE
movimiento y de Conciencia rítmica Recursos COTEJO
sus capacidades Reproducción de estructuras rítmicas
Materiales
perceptivas Marca el pulso marcando el pulso, acento, tiempo débil y
y el acento de ritmo de la melodía.
ESCALA DE
la música con - Crayones RANGO
Ecología Acústica
su cuerpo o con Identificación
Descubrimiento y contraste entre el
diversos objetos del Contraste
ambiente natural y contaminado.
entre sonido y - Marcadores RUBRICA
Participación en actividades para proteger silencio.
Pone en el oído de sonidos, objetos y aparatos
práctica dañinos. - Cuadernos
medidas que Control de la intensidad de voz al hablar
previenen la dentro del aula y en espacios cerrados.
contaminación
Utilización adecuada del “volumen” - Pizarra
auditiva.
(intensidad) de música y otras audiciones
- Goma
Sensopercepción Kinética
- Temperas
Experiencias y ejercicios sensoriales
aplicados a los diferentes temas del
movimiento.
- Lápiz
• Exploración del movimiento de todo el
Demuestra cuerpo y de sus partes grandes, medianas
Formar grupos
conciencia su y pequeñas, en aislamiento, guiando y de danza que se
cuerpo,de su siguiendo. observan en la - Tijeras
movimiento y de • Toma de conciencia del espacio gestual comunidad.
sus capacidades • Toma de conciencia de la energía y - Pliegos de
perceptivas el tiempo con que se mueve el cuerpo papel bond
Comenta las - Periódico

sensacionesy Ejercitar posturas
emociones que Memoria kinestésica y sensorial adecuadas - Tapones
• Participación en ejercicios y experiencias
producen en su para el cuerpo
para el calentamiento del cuerpo y
cuerpo la desarrollo de fuerza, flexibilidad y
humano.
ejecución de resistencia. Recursos
movimientos. Estructurales
Conciencia corporal Salón

• Práctica de patrones de coordinación:
movimientos homólogos, homolaterales y
croslaterales Corredor
y relajación.
cuerpo: cerrada, abierta, erguida. Patio
• Aplicación de las reglas en el juego de
movimiento creativo,tomando en cuenta
la relación entre las personas y el espacio.
• Relación de los sentidos con el medio
ambiente: vista, tacto,olfato, oído, gusto. Utilizando papel
Explora estímulos Periódico hacer
• Exploración de sonidos vocales,
que le permiten distintos trazos y
corporales, onomatopéyicos.
percibir una repasar dibujos.
ARTES PLÁSTICAS
variedad de Lenguaje gráfico plástico y actividad motriz
sensaciones.
• Ejercitación de la coordinación
mano- ojo realizando diversos trazos
utilizando distintos materiales e
Establece instrumentos.
Relaciones entre Explora y analiza • Identificación de elementos del
losdiversos los elementos y lenguaje plástico: colores cálidos y fríos, el
situaciones de su color y sus relaciones; formas y fondos de Juegos de
lenguajes artísticos
su entorno; línea inclinada, la línea y sus
al comunicar sus entorno respiración
funciones; proporción de los diferentes
sentimientos ideas identificando sus elementos del rostro y de las diferentes
y emociones características representaciones de objetos; Área: figura
plásticas fondo, figuras geométricas tridimensionales,
relevantes. segundo plano, cuadrícula como medio
para medir y copiar modelos; volumen; Entonación del
textura; Himno Nacional
Comunicación claroscuro.
Establece la EDUCACION MUSICAL
Relación entre Práctica vocal
• Entonación de canciones
postura corporal
diversas:recreativas, con movimiento,
y respiración
nacionales, tradicionales, en distintos
para una mejor idiomas,entre otras.
emisión de la • Técnicas respiratorias para la emisión de
voz. la voz y la relajación corporal: inspiración,
retención y espiración.
• Participación en juegos y ejercicios
de vocalización.
• Entonación de la primera estrofa
del Himno Nacional (2 cuartetos y un
coro).
Participación en juegos rítmicos: ecos
simples, ecos corporales y manuales,
juegos de palmadas, rondas
Establece tradicionales, rimas, pregones y
relaciones entre Participa en adivinanzas ritmizadas. Elaboraciónde
los diversos Juegos propios una orquesta
lenguajes artísticos de su Práctica instrumental utilizando
al comunicar sus comunidad • Realización de orquestaciones materiales
sentimientos ideas o de otras aplicando cuatro modos rítmicos: reciclados.
y emociones comunidades ritmo de la melodía, acento, pulso,
vecinas. tempo débil.
Lectura y escritura musical
Participa en Ejercitación de la percepción

Producciones y graficación de: sonidos,
sonoras silencios y pulsos.
utilizando su voz, Proceso de internalización y juego
Su cuerpo y sonoro libre Juegos de
Objetos de su • Ejercitación de la memoria auditiva. adivinanzas
entorno. • Variación de un elemento
de manera libre de un motivo o
canción original.
Lee y escribe • Participación en diálogos
Sonidos con cantados, improvisados sobre
Códigos
inventados y cualquier tema.
signos • Invención de secuencias Juego de
sonoras, cantadas o tocadas, que memoria
convencionales. el o ella mismos pueden repetir después
Expresa su de crearlas.
creatividad en • Participa en juegos de pregunta
actividades de y respuesta libre
juego sonoro
libre.
Realización de
Elementos y principios del movimiento: Formas con su
Utiliza su El cuerpo cuerpo: rectas,
cuerpo Como con picos,
instrumento y el • Ejercitación del movimiento de las redondas y
Movimiento partes del cuerpo una a una. retorcidas
Establece como medio al • Participación en acciones locomotoras
relaciones entre expresar ideas y no locomotoras.
los diversos y emociones • Realización de formas con su
lenguajes artísticos cuerpo: rectas, con picos, redondas, Dibujar y
al comunicar sus retorcidas. Distinguir los
sentimientos ideas • Aplicación de distintos soporte del espacios.
y emociones cuerpo (acostados, sentados, parados)
El espacio
• Utilización adecuada del espacio

personal y compartido.
• Seguimiento de dirección en Ejercicios
relación al cuerpo: adelante, atrás, Corporales
lado y lado. siguiendo una
• Participación en desplazamientos canción.
en niveles alto medio y bajo.
La energía y el tiempo
• Ejecución de movimientos en tensión

y relajación.
• Ejecución de movimientos siguiendo
el pulso y velocidad de la música.
• Las relaciones
• Relación entre partes del cuerpo
en movimiento y con su
entorno: sobre, bajo, dentro,
fuera, lejos, cerca
Improvisa
movimientos Uso de instrumento
motivado(a) por • Participación en actividades de
diversos estímulos expresión gestual.
visuales y Composición Participación en
auditivos • Composición, memorización y juegos con
repetición de frases de movimiento. intención
Improvisaciones y juegos dramática: juego
•Improvisación de movimientos y de roles,
juegos utilizando materiales escritos, creación de
elementos del entorno, piezas personajes,
musicales, fotografías. juegos
domésticos, de
TEATRO-ARTE DRAMÁTICO ocupaciones,
• Reacción espontánea ante pantomimas,
sonidos, palabras, imágenes. mimos,
Desarrolla dramatizaciones,
Formas de • Descripción de lugares objetos, uso de títeres.
Expresión para animales, situaciones, historias
Establece comunicarse
relaciones entre • Ejercitación de la proyección de
los diversos la voz mediante frases, poemas,
lenguajes artísticos canciones, trabalenguas.
al comunicar sus
sentimientos ideas •Participación en juegos con
y emociones intención dramática: juego de roles,
domésticos, de ocupaciones,
pantomimas, mimos, dramatizaciones,
uso de títeres.
• Improvisación de expresiones
vocales y corporales usando sonidos,
música, canciones, bailes, temas.
Artes Plásticas
• Utilización de los componentes:
Combina los color, forma, línea, proporción, volumen,
Componentes textura, claroscuro en actividades Participación en
de lasArtes para el desarrollo de la expresión Juegos con
Plásticas y gráfico - plástica. Intención
Distintos • Participación en la elaboración de dramática: juego
materiales del juguetes propios de su comunidad, De roles
entorno en sus utilizando materiales de su entorno, creación de
creaciones según sus capacidades. personajes,
artísticas EDUCACION MUSICAL juegos
Demuestra • Audición de música asociada a la domésticos, de
respeto hacia la expresión corporal y gráfica. ocupaciones,
expresión artística • Identificación de motivos pantomimas,
de su comunidad musicales asociados al cine o al mimos,
en sus diferentes teatro. dramatizaciones,
manifestaciones • Participación en la sonorización uso de títeres.
Apreciación de cuentos produciendo efectos con
su cuerpo y con objetos de su
Participa en entorno.
Actividades • Identificación de las voces de
artísticas distintos personajes y motivos musicales
Escolares que escuchados en un cuento.
involucren el • Audición de cuentos interesantes
movimiento,la acerca de compositores, adecuados a
expresión gestual la edad de niños y niñas.
y gráfica y la DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO
audición musical. •Participación en danzas sociales,
tradicionales y teatrales tomando en
• Respuesta personal ante
diversos eventos artísticos por
medio de diferentes modalidades de
expresión
EDUCACIÓN
FÍSICA

ANUAL 2022

LOGRO
Manifiesta Motriz Control y Coordinación
conciencia de la • Se desplaza a la mayor velocidad
postura corporal Asume posiciones sin pérdida del sentido y dirección Ejercicios que Recursos Humanos HOJAS DE
indispensable para segmentarias en de su trayectoria Requieren de TRABAJO
la realización del la ejecución de • Coordinación global y control del equilibrio Alumnos y maestros
movimiento. diversos cuerpo al ejecutar tareas de la vida dinámico: caminar
movimientos y cotidiana Equilibrio y correr variando PORTAFOLIO
desplazamientos. • Salto combinando el movimiento de el punto de apoyo
segmentos de las extremidades inferiores (sobre la punta de Recursos Materiales
y de las superiores los pies, sobre los LISTA DE COTEJO
Aplica la Orientación y Estructuración Temporal talones).
Funcionalidad • Ejecución de movimientos en forma - Crayones
segmentaria en coordinada al seguir ritmos variados. ESCALA DE
actividades • Desplazamiento en el espacio RANGO
cotidianas. atendiendo a un ritmo - Marcadores
determinado.
Organiza sus • Selección de los segmentos corporales RUBRICA
Movimientos en adecuados en la reproducción de Ejercicios de - Cuadernos
Respuesta a estructuras y secuencias rítmicas. respiración,
estímulos • Marcación de tiempos fuertes y débiles pueden utilizar
auditivos (ritmo). mediante cambios de movimientos globos, pajillas . - Pizarra
• Ejecución de cambios rítmicos
• Ejecución de movimientos segmentarios - Goma
combinados de acuerdo a un ritmo
musical.
• Variación de movimientos rítmicos - Temperas
al realizar desplazamientos.
• Asociación de las actividades que
Demuestra realiza con los conceptos de día, - Lápiz
semana
y mes en un calendario.
Habilidad para Organización del Movimiento Ejecución de
diferenciar • Estructura las relaciones espaciales en movimientos en
experiencias función de los objetos que se encuentran los que debe - Tijeras
visuales, auditivas, Afectivo - Social en el entorno. contraer y
táctiles y Organiza las • Identificación de las relaciones distender - Pliegos de
kinestésicas que el relaciones que se entre cuerpo y espacio en diferentes músculos de los papel bond
medio le brinda. establecen entre direcciones: arriba – abajo, cerca– brazos,
los objetos del lejos, a la izquierda – a la derecha, entre antebrazos, las - Periódico
entorno inmediato otras. manos y los
según • Participación en juegos tradicionales dedos (primero - Tapones
el espacio en el que requieren el uno de los
que se ubican desarrollo de la percepción de posición miembros,
en el espacio: gallinita ciega, el ratón y el luego el otro y, Recursos
gato, ponerle la cola al burro, entre otros. al final, los dos). Estructurales
• Elaboración de juguetes
que desarrollan la percepción Salón
y
coordinación viso – motora: capiruchos, yo
–yo´s, barriletes, entre otros. Corredor
• Manifestación de seguridad al
Identifica realizar las actividades que requieren
Relaciones de mayor esfuerzo. Situación en la que se Patio
orden y posición realiza la Tare
de los objetos y • Identifica la figura dominante en
figuras con los un entorno determinado.
que interactúa • Establece relaciones espaciales
interdependientes entre objetos y personas
para formar un todo.
• Participación en actividades que
permiten la actividad motriz en ambientes
abiertos y que favorecen la salud mental,
la creatividad e impulsan el aprendizaje
significativo
• Utilización, voluntaria, del vestuario
adecuado que permita la comodidad y
seguridad corporal en las actividades
motrices.
• Valoración de la práctica de hábitos
higiénicos después de actividades
motrices
Influencia del MedioUbicación, en una
hoja de papel, de trazos con
orientación de derecha a izquierda, del
Esquema centro de la hoja hacia la izquierda y
Corporal del centro de la hoja hacia la derecha.
Demuestra Conserva el • Participación en actividades que
Coordinación y Sentido de desarrollan el sentido de orientación Ejercitación
control de su Dirección al en itinerarios definidos corporal
cuerpo al ejecutar desplazarse con • Participación en juegos tradicionales identificando
tareas de la vida velocidad. que le permiten identificar la orientación tiempo y espacio.
diaria. izquierda –derecha sobre otra persona.
Relación y función de las distintas partes
del cuerpo•Demuestra coordinación de
sus movimientos considerando diferentes
ritmos, en acciones motrices
• Interpretación de la acción o del
ademán del o de la docente antes de Utilización
realizar los movimientos indicados. adecuada
• Elaboración de códigos que indiquen Del espacio de
la dirección en la que se debe efectuar trabajo
el movimiento.
Organización y orientación espacial
Determinación de distancias entre diversos
Se ubica o ubica objetos.
Objetos en un Elaboración de formas diversas
plano según siguiendo instrucciones recibidas en forma
orientaciones oral. Identificación del orden de
orales recibidas colocación de los objetos en un espacio
determinado.
Identificación de la posición de objetos y
otrospersonajes en relación con él o ella
mismo(a). Cálculo de distancias para
determinar la relación objeto-objeto.
Participación en acciones de elaboración
de formas con objetos diversos.
• Participación en acciones que permitan
identificar
modificaciones espaciales en objetos y
personas.
BLOQUE3
PLANIFICACION ANUAL
TERCER BLOQUE
CONSTRUYENDO NUESTRA
CONVIVENCIA
ANUAL 2022
DESTRE AS DE
APRENDI A E

ANUAL 2022

LOGRO
Percepción
Percepción háptica, gustativa y Identificación Recursos Humanos HOJAS DE
Clasifica Establece olfativaDiferenciación de objetos con de Objetos TRABAJO
diferentes relaciones entre formas geométricas por medio del tacto. según su textura: Alumnos
estímulos visuales, las sensaciones Descripción de las cualidades de objetos ásperos, rugosos,
auditivos que perciben con que dan sensaciones opuestas: frío – lisos, entre otros. y maestros PORTAFOLIO
caliente, húmedo – seco,
(fonemas y objetos o
rugoso – liso, entre otras.
grafemas) y imágenes del
Descripción de la textura de objetos, sin
hápticos, según ambiente verlos (áspero, liso, suave, rugoso, entre LISTA DE
sus rasgos que lo otras). Discriminación de diferentes Recursos COTEJO
distintivos rodea. sensaciones que producen sustancias frías, Materiales
templadas y calientes.
Traducción de percepciones visuales en ESCALA DE
kinestésicas (Al ver imágenes que - Crayones RANGO
representen escenas de ambientes fríos o Trazar colores
calurosos, enumerar objetos del (rojo, amarillo y
ambiente inmediato que produzcan las
azul) que se - Marcadores RUBRICA
mismas sensaciones).
presentan en
Traducción de percepciones táctil–
kinestésicas en percepciones visuales una línea
(Alreconocer, entre varios objetos e horizontal - Cuadernos
imágenes visuales, aquel que ha tocado siguiendo una
o explorado tactilmente sin dirección de
verlo).Descripción de formas complejas izquierda a - Pizarra
por medio de la exploración táctil- derecha.
kinestésica metódica (el niño o niña
se forma una imagen visual de la figura).
- Goma
Percepción visual
• Asociación de palabras con su Identificación - Temperas
correspondiente esquema o de la letra
configuración. que se repite
• Identificación de la figura que es
varias veces - Lápiz
diferente a las demás según forma, color y
en un
tamaño.
Clasifica Reconoce la • Identificación de la palabra, que grupo,de
diferentes configuración se repite varias veces en un grupo de letras similares - Tijeras
Estímulos visuales, dada por palabras similares.
auditivos líneas curvas y Memoria Visual
(fonemas y rectas • Reproducción de secuencias de hasta Recursos
grafemas) y (horizontales, cinco figuras después de haber visto Estructurales
hápticos, según Verticales y cada secuencia durante cinco segundos.
sus oblicuas) y • Reproducción de secuencias de Salón
rasgos distintivos hasta cinco letras, después de haber
palabras como
visto cada secuencia durante cinco
un todo.
segundos. Vocabulario visual básico
• Identificación instantánea de Corredor
palabras que nombran objetos del
Focaliza la entorno inmediato.
Mirada en • Identificación instantánea de las Patio
objetos palabras que nombran miembros de Utilizar
estáticos, en la familia. imágenes e
letras y en • Identificación instantánea de las identificar
palabras y los palabras que nombran a sus palabras
reconoce “a compañeros (as) de clase.
comunes
• Identificación de palabras
primera vista utilizadas en
determinadas (utilizadas como modelo)
cuando éstas se encuentran en oraciones el contexto.
ypárrafos.
• Agrupación de palabras conocidas
visualmente según categorías (personas,
frutas, vegetales, animales entre otras
• Ejecución de acciones según lo
indique la palabra mostrada en
forma escrita.
Identifica la • Identificación de un objeto sin
posición de dos o importar la cantidad de luz que refleje.
más objetos con
relación a sí • Identificación del color de un
mismo o así objeto sin importar el fondo o la luz
misma así como que lo rodea.
con relación a • Descripción de la relación de uno o
los mismos más objetos con el observador y entre
Clasifica objetos sí (adelante, atrás, a la derecha, a la
diferentes izquierda, alrededor de, entre, allá, allí, Reproducción
Estímulos visuales, aquí, entre otras.) de series de
auditivos • Identificación de las partes que sonidos emitidos
(fonemas y Diferencia hacen falta para ensamblar un por una
grafemas) y Sonidos todo. persona que
hápticos, según semejantes a/ o • Descripción de la posición de ciertos permanece
sus rasgos diferentes de un elementos que integran una figura: el oculta
distintivos sonido círculo en b, d, p, q.
determinado • Trazo del camino más corto para
llegar de uno a otro punto en un
mapa.
• Organización de la secuencia de
eventos que constituyen una historia
(no más de cinco eventos)
Percepción auditiva
Conciencia auditiva
• Pronunciación de los nombres de
sus compañeros (as) o de objetos
comunes letra por letra o sílaba por
sílaba indicando el número de sonidos.
• Reconocimiento de similitudes y
diferencias en sonidos iniciales de los
nombres de sus compañeros (as) y de
objetos comunes.
• Identificación de rimas en
poesías cortas, adivinanzas, juegos
de palabras, entre otros.
Discriminación auditiva
• Seguimiento de instrucciones, de
hasta cinco eventos, .en el mismo Clasificación de
Motricidad orden en el que las escuchó. palabras según
• Identificación del objeto o el número de
Demuestra ilustración, de entre un grupo, cuyo sílabas.
precisión en la nombre inicia con sonido diferente de
coordinación de las demás
Coordina movimientos de • Identificación de palabras
Movimientos de ojos, manos y que inician con el mismo sonido
ojos, manos y dedos en oraciones o párrafos cortos
dedos al realizar Eficiencia Motriz
movimientos Técnicas no gráficas
específicos de • Exactitud en el manejo de tijeras para
preparaciónpara recortar figuras o líneas curvas,
la escritura. onduladas, quebradas y mixtas. Elaboraciónde
• Agilidad para efectuar una Figuras en
trenza utilizando tiras de papel cartulina,
• Elaboración de figuras de Perforado del
papel: flechas, barcos u otras contorno y
figuras de “origami” (dobleces). bordado con
• Identificación de los detalles que lanas de colores.
hacen falta para completar rostros,
cuerpos de personas y de animales
con diferentes materiales (palitos,
botones de diferentes tamaños y
colores, fideos o semillas (mosaicos).
• Utilización de pinzas para trasladar
semillas, hojas, papeles de colores de
un lugar a otro.
Técnicas gráficas
• .Desarrollo de la progresión de izquierda
Refleja a derecha como preparación para la
distensión motriz escritura, en el pizarrón, en papel grande y
en papel normal con lápiz de punta
y fluidez del
gruesa (líneas– verticales, horizontales,
movimiento al oblicuas, arabescos).
realizar dibujos • Postura adecuada para realizar
libres y trabajos ejercicios de preescritura: dorso apoyado
de preparación en el respaldo de la silla, pies apoyados en
para la escritura el suelo, antebrazo descansando sobre la
mesa, lápiz sostenido entre el dedo pulgar Identificación de
e índice y descansando sobre el dedo Objetos similares
Infiere juicios Pensamiento medio, los otros dos dedos guían la mano u opuestos entre
lógicos y los sobre el papel. sí.
•Secuenciación de trazos para el
expresa en Utiliza con
aprestamiento para la escritura: líneas
forma verbal, propiedad las
rectas (horizontales, verticales y
gráfica negaciones, oblicuas)círculos y semicírculos,
y simbólica conjunciones y combinación de ejercicio, desarrollo de
relacionando las disyunciones en las letras y los numerales, entre otros.
partes con el sus expresiones Utiliza conExpresión verbal de un juicio Asociación del
todo. verbales lógicoEmisión de juicios con respecto a numeral con el
cotidianas una situación que Infiere juicios lógicos conjunto de
negaciones, requiere el uso de elementos que
cuantificadores, y los expresa en representa
Emite juicios conjunciones y pequeño, menos
numeroso, entre otros.Seguimiento de
con Respecto al
instrucciones que impliquen comprensión
cambio externo de las expresiones utilizadas a partir del
De unobjeto uso decuantificadores (“coloca las
determinado. monedas más pequeñas sobre la mesa y
las más grandes dentro de la caja.”
Noción de ConservaciónUso de elementos
(lápices, palitos, clips, pies, entre otros)que
pueden ser utilizados como una unidad
de medida para emitir juicios con
respecto a situaciones que requieran la
conservación de longitud.
Establece la Noción de seriación
Organización de • Utilización de la noción lógica de
Los objetos y transitividad al establecer la relación Clasificación de
figuras siguiendo de color y tamaño entre los objetos de Objetos o figuras
un orden un grupo (ordenación de menor a Teniendo en
preestablecido mayor teniendo encuentra la cuenta
intensidad del color). una propiedad:
• Selección del elemento común en clase o
Clasifica objetos o grupos de objetosestructurados sobre cualidades
imágenes sobre la base de diferentes criterios (vaca, (forma,
la base de dos o caballo, cerdo = animales; tamaño, color).
más propiedades manzana, pan, helado = alimentos,
estableciendo la entre otros).
• Infiere juicios relación entre el •Selección de objetos de uso común
Lógicos y los todo y sus partes. que poseen,simultáneamente, dos
expresa en forma propiedades (objetos de madera que
verbal gráfica y se usan para cocinar, objetos de metal
simbólica que se usan para cocinar.
relacionando las Concepto de número Escritura de
partes con el Establece la • Asociación del número de objetos numerales del 0
todo Relación entre el o ilustraciones con el numeral al 9 en el
Número de correspondiente. sistema decimal
elementos en un • Utiliza los números de 0 a 9 en el y del 0 al 20 en
conjunto y el Sistema Decimal y 0 a 20 en el el sistema maya.
numeral que los Sistema Maya en situaciones de la
representa. vida cotidiana.
•Práctica de la adición de objetos con
totales no mayores que 9 y la
sustracción con minuendos iguales
a o menores que 9.

ANUAL 2022
COMUNICACIÓN Y
LENGUA E

ANUAL 2022

LOGRO
Responde con Demostración de respeto hacia gestos y
gestos, Actitudes prácticascomunicativas que utilizan las Recursos Humanos
movimientos Comunicativas personas de otras culturas. Utilización de
y oralmente a Demuestra Práctica de normas de cortesía diferentes tipos HOJAS DE
Alumnos
respeto ante las en conversaciones y diálogos .
mensajes de gestos como TRABAJO
ideas y Producción y representación de cuentos y
escuchados en aprobación del y maestros
sugerencias de sus recitación de poesías individuales y
poemas, cuentos grupales. contenido de
compañeros (as)
y textos diversos Literatura e Dramatización de textos y obras escolares. mensajes PORTAFOLIO
de su cultura iniciación a la Identificación de propósitos y moralejas escuchados.
yotras culturas. comprensión en historietas, Recursos
lectora cuentos y anécdotas narrados y leídos. Materiales LISTA DE
Produce, en Narración de experiencias propias y COTEJO
forma oral y de otros (as).
gestual, cuentos, Sistema fonológico Ejecuciónd - Crayones
poemas, diálogos, . . lengua: enrollándola hacia atrás movimiento ESCALA DE
dramatizaciones, colocando la punta detrás de los dientes
articulatorios RANGO
entre otros. superiores.
. . . lengua: enrollándola hacia atrás
para soplar - Marcadores
Estructuración
lingüística colocando la punta detrás de los dientes diferentes
Asocia los inferiores. objetos para RUBRICA
movimientos Emisión de fonemas sin cerrar los labios y moverlos en - Cuadernos
articulatorios de colocando la lengua detrás de los dientes diferentes
Los diferentes (n, d, t, r, l, s, ch). direcciones y
órganos del Emisión de fonemas desde atrás de la controlando la - Pizarra
aparato fonador lengua sin cerrar la boca (k,g,j). expulsión del aire
Con la emisión Ejecución de movimientos articulatorios
Precisa de los para soplar velas alejándolas y
sonidos del habla. - Goma
acercándolas
- Temperas
Aspecto sintáctico
• Formulación, oral, de oraciones
Utiliza, que reflejen concordancia de género - Lápiz
correctamente, y de número.
los tiempos •Identificación del sujeto y del
verbales y los predicado en oraciones durante la Separación - Tijeras
pronombres participación en actividades lúdicas oral palabras
Responde con personales en y cantos. en sílabas
gestos, su expresión •Percepción auditiva de sílabas en Recursos
movimientos y oral. las palabras del vocabulario básico. Estructurales
oralmente a • Organización de ideas al
mensajes reproducir narraciones, cuentos, Salón
escuchados en leyendas, entre otros.
poemas, cuentos • Formación, oral, de palabras nuevas
y textos diversos Interpreta el uniendo palabras conocidas. Corredor
de su cultura y significado de Aspecto semántico
otras culturas. elementos y •Identificación, oral, de palabras
mensajes que nombran. Patio
gráficos y orales • Descripción de estados de Descripción de
del entorno ánimo utilizando las palabras Características
inmediato. precisas y la entonación adecuada. de los
• Descripción del significado de signos Personajes
y símbolos de uso frecuente en el incluidos en
entorno inmediato. lashistorias que
Participaen • Identificación de la palabra escucha.
conversaciones omitida en un cuento.
con compañeros • Iniciación y desarrollo de
(as) y con conversaciones, dentro y fuera del aula.
adultos • Formulación de preguntas para
(as). solicitar información con respecto a
mensajes escuchados.
• Emisión de opiniones personales
con respecto a mensajes escuchados
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

ANUAL 2022

LOGRO
Practica hábitos Desarrollo de la autonomía personal Práctica de Recursos Humanos

Realiza, de higiene, aseo Utilización adecuada del jabón, agua, hábitos
toalla y secado después del lavado o
HOJAS DE
cooperativamente, personal, higiénicos y Alumnos TRABAJO
con alimenticios y de baño. decuidado
Utilización de los espacios para aseo
independencia y vestuario, personal: y maestros
dejándolos limpios al finalizar.
cortesía las demostrando PORTAFOLIO
Utilización correcta de papeleros y
actividades que le desarrollo de su recipientes de basura.
son asignadas en autonomía Demostración de autonomía cuando se Participación en
su familia, escuela personal. viste y calza,con ropa y zapatos que actividades para Recursos LISTA DE
y elige según su gusto combinándolos la limpieza del Materiales COTEJO
comunidad. apropiadamente. entorno después
Colaboración en el arreglo del cabello y de comer.
limpieza de calzado.
- Crayones ESCALA DE
Cuida la ropa, • Demostración de actitudes de cuidado
y conservación del vestido propio y ajeno RANGO
zapatos y otras
Identificación de alimentos de su
prendas que - Marcadores
entorno con nutrientes como: proteínas,
utiliza. vitaminas, minerales y carbohidratos en RUBRICA
una dieta balanceada.
Colaboración al pedir o aceptar la - Cuadernos
cantidad de alimentos que va a
Muestra consumir. Demostración de cuidado al
preferencias por pelar frutas que no requieren cuchillo, - Pizarra
los alimentos depositando la basura en su lugar.
nutritivos que se • Cooperación al poner y quitar
producen en su la mesa o arreglar el
- Goma
comunidad espacio para tomar los alimentos
rutinarios o en una
- Temperas
ocasión especial.
Ejecuta
acciones para Medidas de protección - Lápiz
prevenir • Identificación de los objetos o
accidentes. personas que le pueden causar
daño. Responsabilidad en el - Tijeras
Ejecuta tareas desempeño de roles y tareas.
Siguiendo los Cumplimiento de tareas en el tiempo
pasos que se marcado, de Participación de Recursos
Participa en la han indicado manera individual y en equipo. costumbres y Estructurales
promoción de para terminarlas La familia y la vivienda tradiciones de la
valores para la en el tiempo Descripción de la familia extendida: familia Salón
convivencia establecido. bisabuelos, cuñados.
armónica en la Descripción de las obligaciones y
familia y la Describe normas, derechos de los miembros de la familia. Corredor
comunidad. costumbres Enumeración de los derechos y
y actividades deberes de los
que su familia miembros de su familia. Patio
realiza y que le Descripción de su historia y de la de su
ayudan a familia. Identificación de
convivir Descripción de los beneficios de los materiales
mejor con las y la lactancia materna y que se usanpara
los demás. de los alimentos que conforman la vida construir las
familiar. viviendas:adobe,
• Utilización del diálogo para block, madera,
la interacción familiar, ladrillo,paja,
Explica formas social y cultural expresando con bajareque, otros
de lograr libertad y coherencia
mejores sus ideas, pensamientos y sentimientos.
condiciones de Diferenciación de las viviendas según
vida en su las culturas del
familia: mundo: tipi de los indios, iglú de los
alimentación, esquimales, la
vivienda y choza y otros.
recreación
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

ANUAL 2022

LOGRO
Conciencia Sonora
Demuestra Sensopercepción Identificación de la dirección de donde Crear distintos
conciencia de su Discrimina proviene el sonido (direccionalidad). tipos de Recursos Humanos HOJAS DE
Identificación de la distancia en la que se sonidos.
cuerpo, de su Características y TRABAJO
produce un sonido con relación a sí mismo
movimiento y de cualidades del Alumnos
y sí misma (cerca - lejos). Identificación de
sus sonido. sonidos producidos simultáneamente
capacidades Identificación de timbres y nombres de y maestros PORTAFOLIO
perceptivas Marca el pulso útiles sonoros e instrumentos del aula.
y el acento de Conciencia rítmica
la música con Reproducción de estructuras rítmicas LISTA DE
su cuerpo o con marcando el pulso, Recursos COTEJO
diversos objetos acento, tiempo débil y ritmo de la melodía.
Materiales
Conciencia melódica Juegos de
Distingue la Identificación de la altura del sonido: bailes y
agudo - grave ESCALA DE
altura y seguimiento de - Crayones RANGO
Identificación del movimiento sonoro:
movimiento del la música.
ascenso - descenso
sonido. Ecología Acústica Descubrimiento y
contraste entre el ambiente natural y - Marcadores RUBRICA
Pone en contaminado.
práctica Identificación del contraste entre sonido y
medidas que silencio. Participación en actividades para - Cuadernos
previenen la proteger el oído de sonidos, objetos y
Contaminación aparatos dañinos.
auditiva. • Control de la intensidad de voz al
hablar dentro del aula y en espacios - Pizarra
cerrados. Utilización adecuada del
. “volumen” (intensidad) de música
y otras audiciones - Goma
- Temperas
Sensopercepción Kinética
Demuestra Experiencias y ejercicios sensoriales
Comenta las aplicados a los diferentes temas del
conciencia de su - Lápiz
sensacionesy movimiento.
cuerpo, de su
emociones que • Exploración del movimiento de todo el
movimiento y de
producen en su cuerpo y de sus partes grandes, Formar grupos
sus capacidades - Tijeras
cuerpo la medianas y pequeñas, en aislamiento, de estudiantes y
perceptivas
ejecución de guiando y siguiendo. realizar distintos - Pliegos de
movimientos. • Toma de conciencia del espacio tipos de bailes papel bond
gestual. que existen en el
• Toma de conciencia de la energía y entorno. - Periódico
el tiempo con que se mueve el
cuerpo. Memoria kinestésica y - Tapones
sensorial
• Participación en ejercicios y
experiencias para el calentamiento Recursos
del cuerpo y desarrollo de fuerza, Estructurales
flexibilidad y resistencia.
Conciencia corporal Salón
• Práctica de patrones de
coordinación: movimientos
homólogos, homolaterales y Corredor
croslaterales
y relajación. Patio
cuerpo: cerrada, abierta, periódico
erguida
• Aplicación de las reglas en el juego
de movimiento creativo, tomando en
cuenta la relación entre las personas y
el espacio.
• Relación de los sentidos con el medio
ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto.
• Exploración de sonidos vocales,

Explora estímulos
corporales, onomatopéyicos.
que le ARTES PLÁSTICAS
Establece permiten percibir Expresión
Lenguaje gráfico plástico y actividad motriz
relaciones entre una variedad Corporal y
los diversos de sensaciones. • Ejercitación de la coordinación relacionada a la
lenguajes mano- ojo realizando diversos trazos música.
artísticos al utilizando distintos materiales e
comunicar sus instrumentos.
sentimientos • Identificación de elementos del
ideas y Explora y analiza lenguaje plástico: colores cálidos y fríos, el
emociones los elementos y color y sus relaciones; formas y fondos de
su entorno; línea inclinada, la línea y sus
situaciones de su
funciones; proporción de los diferentes
entorno, elementos del rostro y de las diferentes Participación en
identificando sus representaciones de objetos; Área: actividades
característica figura fondo, figuras escénicas de su
plásticas geométricas tridimensionales, segundo escuela
relevantes. plano, cuadrícula como medio para medir
y copiar modelos; volumen; textura;
claroscuro.
EDUCACION MUSICAL
Comunicación Práctica vocal
Establece l • Entonación de canciones diversas:
Relación entre recreativas, con movimiento,
postura corporal nacionales, tradicionales, en distintos
y respiración idiomas, entre otras.
para una mejor • Técnicas respiratorias para la emisión
emisión de la de la voz y la relajación corporal:
voz. inspiración, retención y espiración.
• Participación en juegos y ejercicios
de vocalización.
• Entonación de la primera estrofa del
Himno Nacional (2cuartetos y un coro).
• Participación en juegos rítmicos:
Participa en ecos simples, ecos corporales y
juegos propios manuales, juegos de palmadas, rondas
de su tradicionales, rimas, pregones y
comunidad o adivinanzas ritmizadas.
Establece de otras Práctica instrumental
relaciones entre comunidades Participación en la producción de Participación en
los diversos vecinas. sonidos para recrear un ambiente Juegos rítmicos:
lenguajes (ambientaciones sonoras). ecos simples,
artísticos al Realización de ecos corporales
comunicar sus Participa en orquestaciones aplicando y manuales
sentimientos Producciones cuatro modos
ideas y sonoras rítmicos: ritmo de la melodía, acento,
emociones utilizando su voz, pulso, tempo débil.
Su cuerpo y Lectura y escritura musical
Objetos de su • Ejercitación de la percepción
entorno. y graficación de: sonidos, silencios
y pulsos.
Proceso de internalización y juego
Lee y escribe sonoro libre
Sonidos con • Ejercitación de la memoria auditiva. Participación en
Códigos • Variación de un elemento de Diálogos
inventados y manera libre de un motivo o cantados,
signos canción original. Improvisados
convencionales. • Invención de secuencias sobre cualquier
sonoras, cantadas o tocadas, que tema
el o ella mismos pueden repetir
Expresa su después de crearlas.
creatividad en • Participa en juegos de pregunta
actividades de y respuesta libre
juego sonoro
libre.
Elementos y principios del movimiento:
El cuerpo Expresión
corporal y
• Ejercitación del movimiento de las Relacionada a
partes del cuerpo una a una. la música.
Utiliza su • Participación en acciones
cuerpo como locomotoras y no locomotoras.
instrumento y el • Realización de formas con su
movimiento cuerpo: rectas, con picos,
comomedio al redondas, retorcidas. Participación en
expresar ideas • Aplicación de distintos soporte actividades
Establece y emociones del cuerpo (acostados, sentados,
relaciones entre escénicas
parados) El espacio de su escuela
los diversos
lenguajes artísticos • Utilización adecuada del espacio
al comunicar sus personal y compartido.
sentimientos ideas • Seguimiento de dirección en
y emociones relación al cuerpo: adelante, atrás,
lado y lado.
• Participación en desplazamientos
en niveles alto medio y bajo.
La energía y el tiempo
• Ejecución de movimientos en tensión y

relajación.
• Ejecución de movimientos siguiendo
el pulso y velocidad de la música.
• Las relaciones
• Relación entre partes del cuerpo
en movimiento y con su entorno:
sobre, bajo, dentro, fuera, lejos,
cerca.
Uso de instrumento
expresión gestual.
Composición
Improvisa
• Composición, memorización y
movimientos
repetición de frases de movimiento.
motivado(a) Improvisaciones y juegos
por diversos • Improvisación de movimientos y Participación en
estímulos juegos utilizando materiales escritos, actividades
visuales y elementos del entorno, piezas musicales, escénicas de su
Establece
auditivos fotografías TEATRO-ARTE DRAMÁTICO escuela
Relaciones entre • Reacción espontánea ante
Los diversos sonidos, palabras, imágenes.
Lenguajes • Descripción de lugares objetos, animales,
Desarrolla
artísticos al situaciones, historias
Formas de
comunicar sus • Ejercitación de la proyección de la
Expresión para
sentimientos ideas voz mediante frases, poemas, canciones,
comunicarse
y emociones trabalenguas.
• Participación en juegos con intención
dramática: juego de roles, creación
de personajes, juegos domésticos,
Combina los de ocupaciones, pantomimas, mimos,
Componentes dramatizaciones, uso de títeres.
de • Improvisación de expresiones vocales
las Artes Plásticas y corporales usando sonidos, música,
y distintos canciones, bailes, temas.
materiales del Artes Plásticas
entorno en sus • Utilización de los componentes:
creaciones color, forma, línea, proporción,
artísticas volumen, textura, claroscuro en
actividades para el desarrollo de
la expresión gráfico - plástica.
• Participación en la
elaboración de juguetes propios de
su comunidad, utilizando materiales
de su entorno, según sus
capacidades.
EDUCACION MUSICAL
• Audición de música asociada a la
expresión corporal y gráfica.
Apreciación • Identificación de motivos
musicales asociados al cine o al
. Participa e teatro.
actividades • Participación en la sonorización Audición de
artísticas de cuentos produciendo efectos con Cuentos
escolares que su cuerpo y con objetos de su interesantes
involucren el entorno. acerca de
movimiento, la • Identificación de las voces de compositores,
Demuestra expresión gestual distintos personajes y motivos musicales adecuados a la
respeto hacia la y gráfica y la escuchados en un cuento. edad de niños y
Expresión artística audición musical. DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO niñas.
de su comunidad • Participación en danzas sociales,
en susdiferentes tradicionales y teatrales tomando en
manifestaciones cuenta sus habilidades y limitaciones.
• Respuesta personal ante diversos
eventos artísticos por medio de
diferentes modalidades de expresión
TEATRO - ARTE DRAMÁTICO
• Participación en actividades
escénicas de su escuela y
comunidad.
ARTES PLÁSTICAS
•Descripción de elementos como
color, forma, línea proporción, textura,
volumen, área, claroscuro, presentes
en obras de su entorno inmediato.
• Demostración de seguridad en el
manejo de elementos gráfico plásticos
de su entorno.
la decoración de utensilios.
EDUCACIÓN
FÍSICA

ANUAL 2022

LOGRO
Manifiesta Control y Coordinación
conciencia de la Motriz • Se desplaza a la mayor velocidad Salta en
postura corporal Asume sin pérdida del sentido y dirección diversas Recursos Humanos HOJAS DE
indispensable para posiciones de su trayectoria Formas TRABAJO
la realización del segmentarias en • Ejecución de giros según el tipo de amortiguando su Alumnos
movimiento. la ejecución de apoyo, la posición inicial, la caída.
diversos dirección en que se gira y la y maestros PORTAFOLIO
movimientos y combinación de movimientos.
desplazamientos. • Conservación adecuada del
equilibrio en el salto y el giro en Ejecución de LISTA DE
actividades motrices acciones de Recursos COTEJO
• Utiliza mecanismos de ajuste equilibrio Materiales
postural al realizar diversos rotatorio siny
Aplica la movimientos y desplazamientos en con elementos.
ESCALA DE
funcionalidad diferentes acciones
- Crayones RANGO
Segmentaria en Equilibrio
actividades • Rotación sobre los ejes corporales
cotidianas. manteniendo el
- Marcadores RUBRICA
equilibrio postural
• Ejecución de actividades que
requieren equilibrio: salto sin y
- Cuadernos
con elementos.
.• Realización de lanzamiento de
objetos con dos
- Pizarra
apoyos.
- Goma
Orientación y Estructuración Temporal
Organiza sus Ejecución de movimientos en forma - Temperas
Movimientos en coordinada al seguir ritmos variados. Ejecución de
Respuesta a • Desplazamiento en el espacio Acciones
Estímulos atendiendo a un ritmo motrices - Lápiz
auditivos (ritmo). determinado. En función del
• Selección de los segmentos Espacio propio
corporales adecuados en la y Del de los y - Tijeras
reproducción de estructuras y las Demás y
secuencias rítmicas. dela - Pliegos de
Afectivo - Marcación de tiempos fuertes direccionalidad. papel bond
Demuestra Social Organiza y débiles
habilidad para las Relaciones mediante - Periódico
diferenciar que se cambios de movimientos
experiencias establecen • Ejecución de cambios rítmicos - Tapones
visuales, auditivas, entre los esperados e inesperados.
táctiles y objetos del • Ejecución de movimientos
kinestésicas que el entorno segmentarios combinados de Recursos
medio le brinda. inmediato acuerdo a un ritmo musical. Estructurales
según el Variación de movimientos rítmicos
espacio en el al realizar desplazamientos. Salón
que se ubican Asociación de las
actividadesque realiza con los Lanzamiento de
conceptos de día, semana y mes en lapelota hacia Corredor
un calendario. arriba y
Organización del Movimiento recepción con
• Estructura las relaciones espaciales las dos manos o Patio
en función de losobjetos que se con una mano
encuentran en el entorno. (variar la altura).
Identificación de las relaciones entre
cuerpo y espacio en diferentes
direcciones: arriba – abajo, cerca –
lejos,
a la izquierda – a la derecha,
entre otras.
Ubicación de objetos en espacios
determinados..
Participación en juegos tradicionales
que requieren
el desarrollo de la percepción de
posición en el espacio: gallinita ciega, • Manifestación
el ratón y el gato, ponerle la de seguridad al
Identifica cola al burro, entre otros. Realizar las
Demuestra relaciones de actividades que
Habilidad para ordeny posición Elaboración de juguetes que requieren mayor
diferenciar de los objetos y desarrollan la percepción y esfuerzo.
experiencias figuras con los coordinación viso – motora:
visuales, auditivas, que interactúa capiruchos, yo –yo´s, barriletes,
táctiles y entre otros
kinestésicas que el
medio le brinda Situación en la que se realiza la Tarea
Establece relaciones espaciales
interdependientes entre objetos y
personas para formar un todo.
Participación en actividades que

permiten la actividad motriz en
ambientes abiertos y que
favorecen la salud mental, la
creatividad e impulsan el aprendizaje
significativo
Utilización, voluntaria, del vestuario

adecuado quepermita la comodidad
y seguridad corporal en las
actividades motrices.
Valoración de la práctica de hábitos
motrices
Influencia del Medio
Identifica Diferenciación
relaciones de • Ubicación, en una hoja de papel, de entre las clases
ordeny posición trazos con orientación de derecha a de y las
de elementos izquierda, del centro de la hoja hacia cualidades de
Demuestra en un plano la izquierda y del centro de la hoja los
coordinación y bidimensional hacia la derecha. estímulos.
control de • Descripción de la posición del
su círculo con respecto a la línea recta
cuerpo al ejecutar en los siguientes trazos: b, d, p, q.
tareas de • Participación en actividades que
la vida diaria. desarrollan el sentido de orientación
en itinerarios definidos
• Participación en juegos tradicionales
que le permiten identificar la
orientación izquierda –derecha sobre
otra persona.
Relación y función de las distintas

partes del cuerpo
Esquema • Demuestra coordinación de sus Realización de
Corporal movimientos considerando diferentes Movimientos
Conserva el ritmos, en acciones motrices alternados con
Sentido de los brazos
dirección al • Elaboración de códigos que indiquen siguiendo
desplazarse la dirección en la que se debe instrucciones
con efectuar el movimiento. orales o
velocidad. con apoyo visual
• Descripción de itinerarios que debe
recorrer el mismo niño o sus
compañeros y compañeras.
Organización y orientación
espacial Determinación de
distancias entre diversos objetos.
Se ubica o
ubica objetos Elaboraciónde formas diversas
en un plano siguiendo instrucciones recibidas en
según forma oral.
orientaciones
orales recibidas
Identificación de la posición de
Demuestra objetos y otros personajes en relación
Coordinación y con él o ella mismo(a).
control de
su • Cálculo de distancias para
cuerpo al ejecutar determinar la relación objeto-objeto. Identificación
tareas de la vida del orden de
diaria. • Participación en acciones de colocación de
elaboración de formas los objetos en un
con objetos diversos. espacio
determinado.
Participación en acciones que
permitan identificar
modificaciones espaciales en objetos
y personas.
BLOQUE4
PLANIFICACION ANUAL
CUARTO BLOQUE
SEMBRANDO EL FUTURO

ANUAL 2022
DESTRE AS
DE APRENDI
A E
ANUAL 2022

LOGRO
Percepción háptica, gustativa y olfativa
Percepción • Diferenciación de objetos con Recursos Humanos HOJAS DE
Clasifica Establece formas geométricas por medio del Clasificación de TRABAJO
diferentes relaciones entre tacto. Objetos según Alumnos
• Descripción de las cualidades de
estímulos las sensaciones Los diferentes
objetos que dan sensaciones opuestas: frío
visuales,auditivos que perciben Sabores que se y maestros PORTAFOLIO
– caliente, húmedo –seco,
(fonemas y con objetos o rugoso – liso, entre otras. perciben: salado,
grafemas) y imágenes del • Descripción de la textura de objetos, sin dulce,
hápticos, según ambiente que verlos (áspero, liso, suave, rugoso, entre ácido,amargo, LISTA DE
sus rasgos lo rodea. otras). entre otros Recursos COTEJO
distintivos • Discriminación de diferentes sensaciones Materiales
que producen sustancias frías, templadas y
calientes. ESCALA DE
• Traducción de percepciones visuales - Crayones RANGO
en kinestésicas (Al ver imágenes que Pintar con
representen escenas de ambientes fríos o
distintos
calurosos, enumerar objetos del ambiente
inmediato que produzcan las mismas materiales y - Marcadores RUBRICA
sensaciones). decir cual es
• Traducción de percepciones táctil– la diferencia
kinestésicas en percepciones visuales (Al de - Cuadernos
reconocer, entre varios objetos e utilizar distintos
imágenes visuales, aquel que ha tocado materiales.
o explorado tactilmente sin verlo).
• Descripción de formas complejas por medio - Pizarra
de la exploración táctil-kinestésica metódica (el
niño o niña se forma una imagen visual de la
figura).•Identificación, en historias que
escucha, palabras o expresiones que describen
diferentes
texturas: “piel suave”, “cabello sedoso”, “manos - Goma
ásperas”, “suelo húmedo”, entre otras.
Reconoce la - Temperas
configuración Percepción visual Clasificación de
dada por líneas • Identificación de la figura que Objetos según los
curvas y rectas es diferente a las demás según Diferentes - Lápiz
Reconoce la (horizontales, forma, color y tamaño. sabores que se
configuración Verticales y perciben: salado,
dada por líneas oblicuas) y dulce, ácido, - Tijeras
curvas y rectas palabras como • Identificación de la letra que amargo, entre
(horizontales, un todo. se repite varias veces en un grupo, otros
verticales de letras similares. Recursos
y Estructurales
oblicuas)
• Identificación de la palabra, que Salón
y palabras como se repite varias veces en un grupo de
un todo. palabras similares. Pintar con
distintos Corredor
materiales y
decir cual es la
diferencia de Patio
utilizar distintos
materiales.
Memoria Visual Identificación de
Focaliza la • Reproducción de secuencias de hasta Palabras
Mirada en cinco figuras después de haber visto determinadas
Objetos cada secuencia durante cinco (utilizadas como
estáticos, en segundos. modelo) cuando
letras y en • Reproducción de secuencias de éstas se
Reconoce la palabras y los hasta cinco letras, después de haber encuentran
configuración reconoce “a visto cada secuencia durante cinco en oraciones
dada por líneas primera vista segundos. y párrafos
curvas y rectas Vocabulario visual básico
(horizontales, • Identificación instantánea de las
Verticales y palabras que nombran miembros de
oblicuas) y la familia.
palabras como un Identifica la • Identificación instantánea de
todo. posición de dos las palabras que nombran a sus
o más objetos compañeros (as) de clase.
con relación a • Agrupación de palabras conocidas
sí Mismo o así visualmente según categorías
misma así como (personas, frutas, vegetales, animales Descripción de
con relación a entre otras la Relación
los mismos • Ejecución de acciones según lo deuno o
objetos indique la palabra mostrada en másobjetos con
forma escrita. el observador y
• Identificación del color de un entre sí
objeto sin importar el fondo o la luz (adelante, atrás,
que lo rodea. a la derecha, a
• Identificación de las la izquierda,
partes que hacen falta para alrededor
ensamblar un todo. de, entre, allá,
• Organización dela secuencia de allí, aquí, entre
eventos que constituyen una historia (no otras.)
más de cinco eventos)
Discriminación auditiva
Diferencia • Seguimiento de instrucciones, de hasta
Sonidos cinco eventos, .en el mismo orden en el
Coordina semejantes a/o que las escuchó.
Movimientos de diferentes de • Asociación de imágenes con la
ojos, manos un sonido letra que representa el sonido inicial de
y dedos al determinado su nombre. Reproducción
realizar • Identificación de la de series de
movimientos correspondencia entre sonidos y los sonidos emitidos
específicos de símbolos impresos (letras). por una
preparación para • Identificación de la vocal persona que
la escritura. que hace falta para formar familias permanece
de palabras. oculta
• Identificación de palabras
que inician con el mismo sonido
en oraciones o párrafos cortos
Eficiencia Motriz
Motricidad Técnicas no gráficas
Demuestra • Exactitud en el manejo de tijeras
precisión en la para recortar figuras o líneas
coordinación de curvas, onduladas, quebradas y Elaboraciónde
movimientos de mixtas. figuras de papel:
ojos, manos y • Agilidad para efectuaruna trenza flechas, barcos u
dedos utilizando tiras de papel otras figuras de
• Elaboración de figuras en cartulina, “origami”
perforado del contorno y bordado con (dobleces).
lanas de colores.
• Identificación de los detalles
que hacen falta para la figura
humana.
• Utilización de pinzas para trasladar
semillas, hojas, papeles de colores de un
lugar a otro
Técnicas gráficas
Refleja • Desarrollo de la progresión de izquierda a
distensión motriz derecha como preparación para la
y fluidez del escritura, en el pizarrón, en papel grande y Postura
en papel normal con lápiz de punta
movimiento al adecuada para
gruesa (líneas– verticales, horizontales,
realizar dibujos Realizar
oblicuas, arabescos).
libres y trabajos • Postura adecuada para realizar ejercicios de pre
de preparación ejercicios de preescritura: dorso apoyado escritura:
para la escritura en el respaldo de la silla, pies apoyados en
el suelo, antebrazo descansando sobre la Utiilizar figuras
mesa, lápiz sostenido entre el dedo pulgar e geométricas
Infiere juicios índice y descansando sobre el dedo para medir
Lógicos y los medio, los otros dos dedos guían la mano otros objetos.
expresa en forma sobre el papel.
• Secuenciación de trazos para el
verbal, gráfica
aprestamiento para la escritura: líneas
y Pensamiento
rectas (horizontales, verticales y oblicuas)
simbólica círculos y semicírculos, combinación de
Relacionando las Emite juicios ejercicio, desarrollo de las letras y los
partes con el con respecto numerales, entre otros.
todo. al cambio Noción de Conservación
externo de un • Uso de elementos (cuadrados,
objeto rectángulos, entre otros)
determinado. que puedan ser utilizados como unidad de
medida para emitir juicios con respecto a
situaciones que requieran la
conservación de superficie.
Noción de seriación
Establece la • Utilización de la noción lógica
Organización de de transitividad al establecer
Los objetos y la relación en secuencias temporales
figuras siguiendo relacionadas con distintos momentos de
un orden acción o fenómenos
preestablecido (ordenamiento de eventos que ocurren de
más temprano a
más tarde, de más lejano a más cercano en
cuanto al
tiempo
Clasificación de objetos o figuras teniendo
Clasifica objetos en cuenta una
o imágenes propiedad: clase o cualidades
sobre la base de (forma, tamaño, color).
dos o más Selección del elemento común en grupos
de objetos estructurados sobre la base de
propiedades
diferentes criterios (vaca, caballo, cerdo =
Estableciendo la animales; manzana, pan, helado =
Relación entre el alimentos, entre otros).
todo y sus Selección de objetos de uso común que
partes. poseen, simultáneamente, dos propiedades Utiliza los
(objetos de madera números de 0 a 9
que se usan para cocinar, objetos de En el Sistema
metal que se usan Decimal y 0 a 20
para cocinar. En el Sistema
Concepto de número
Maya en
Asociación del número de objetos
3Infiere juicios Establece la situaciones de la
o ilustraciones con el numeral
Lógicos y los Relación entre el correspondiente. vida cotidiana.
expresa en forma Número de Escritura de numerales del 0 al 9 en el
verbal, gráfica elementos en un sistema decimal y del 0 al 20 en el sistema
y Conjunto y el maya.
simbólica Numeral que los Práctica de la adición de objetos con
Relacionando las representa. totales no mayores
partes con el todo que 9 y la sustracción con
minuendos iguales a o menoresque
9.
Identificación de la simetría en objetos o
figuras.
Identificación de la fracción como parte de
un todo.
• Identificación de las fracciones ½ y
¼, utilizando material concreto.
Utilización de monedas de cinco, diez,
veinticinco, cincuenta y un quetzal.
Indicación, en el reloj, de las horas y
las medias horas.
COMUNICACIÓN Y
LENGUA E

ANUAL 2022

LOGRO
Actitudes Utilización de
1Responde con comunicativas • Utilización de diferentes tipos de diferentes tipos Recursos Humanos
Gestos Demuestra gestos como aprobación del contenido de gestos y
,movimiento y respeto ante las de mensajes escuchados. saludos como HOJAS DE
ideas y
Alumnos
Oralmente a • Práctica de normas de cortesía respuesta a TRABAJO
sugerencias de sus
mensajes en conversaciones y diálogos . mensajes y maestros
compañeros(as)
escuchados en Literatura e escuchados
poemas, cuentos Iniciación a la • Reproducción oral de lo escuchado PORTAFOLIO
y textos diversos Comprensión recitándolo o parafraseándolo.
de su cultura lectora Recursos
y otras culturas. Produce, en • Reproducción de juegos verbales: (saludos, Materiales LISTA DE
forma oral y rimas, trabalenguas, retahílas, entre agradecimiento, COTEJO
gestual, cuentos, otros. . direcciones,
poemas, diálogos, entre - Crayones
dramatizaciones, Sistema fonológico otros). ESCALA DE
entre otros.
RANGO
Estructuración
• . . . Emisión de fonemas sin cerrar los - Marcadores
lingüística
labios y colocando la lengua
Asocia los
detrás de los dientes (n, d, t, r, l, s, ch). RUBRICA
Movimientos Identificación
articulatorios de de hechos - Cuadernos
• Emisión de fonemas desde atrás de la
los diferentes reales e
lengua sin cerrar la boca (k,g,j).
órganos imaginarios en
Del aparato literarias - Pizarra
fonador con la
articulatorios para soplar velas
emisión precisa
alejándolas y acercándolas - Goma
de los sonidos
del habla.
- Temperas
Crear nueva
Aspecto sintáctico rimas a
partir de - Lápiz
Formulación, oral, de oraciones que
Utiliza, palabras
reflejen concordancia de género y de
Responde con correctamente, sencillas.
número.
gestos, los tiempos - Tijeras
• Identificación del sujeto y del
movimientos verbales y los
predicado en oraciones durante la
y oralmente a pronombres
participación en actividades lúdicas y
mensajes personales en su Recursos
cantos.
escuchados en expresión oral. Estructurales
Percepción auditiva de sílabas en las
poemas, cuentos
palabras del vocabulario básico.
y textos diversos Salón
Separación oral de palabras en
de su cultura
sílabas. Organización de ideas al
y otras culturas.
reproducir narraciones, cuentos,
Corredor
leyendas, entre otros.
Formación, oral, de palabras nuevas
uniendo palabras conocidas.
Formación, oral de palabras uniendo Patio
sílabas de palabras conocidas.
Formación, oral, de familias de palabras.
Descripción del
• Corrección de los errores más
significado de
comunes:
palabras nuevas
. . omisión de detalles importantes
o desconocidas
en sus narraciones.
• . . . abuso de la conjunción “y”. que escucha.
. . narraciones “de corrido” sin hacer
pausas.
MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

ANUAL 2022

LOGRO
Entorno Socio Civismo - Cultura nacional y de otros
Manifiesta - cultural países.Descripción de los elementos de la
cultura nacional y de otros países como:
Recursos Humanos
aceptación de sí vestuario de cada región, artesanías,
Elaboraciónde HOJAS DE
mismo y de si Identifica rasgos canciones, danzas, dichos, poesías, leyendas, símbolos patrios y Alumnos TRABAJO
misma, que personas y comidas típicas, relatos, dibujos que
identificándose Caracterizan su testimonios y creencias. representenel y maestros
con su cultura. Identidad Participación en actividades de protección y civismo
conservación del patrimonio cultural de su PORTAFOLIO
étnica y su comunidad.
guatemalteco
identidad Demostración de valoración y estima hacia las
nacional. culturasnacionales y de otros países. Recursos LISTA DE
Comparación de hechos y elementos
Materiales COTEJO
pasados y presentes, existentes en su Práctica de
comunidad. Apropiación del nombre de
nuestro país. Hábitos
• Identificación del mapa de Guatemala y higiénicos y de - Crayones ESCALA DE
Realiza, sus límites con cuidado
RANGO
cooperativamente, México, Honduras y El Salvador personal.
Practica hábitos Símbolos patriosDescripción del significado de
con - Marcadores
la Ceiba y del Quetzal.
independencia y de higiene, aseo Identificación de instrumentos RUBRICA
cortesía las personal, autóctonos: marimba,tun, chirimía. Participación en
actividades que le alimenticios y de Desarrollo de la autonomía personal Hábitos actividades para - Cuadernos
son asignadas en vestuario, higiénicos de aseo personal, alimenticios afianzar su
su familia, escuela demostrando vestuario.Utilización adecuada del jabón, autonomía en el
y comunidad. desarrollo de su agua, toalla y secado después del lavado vestuario:
o baño.Utilización de los espacios para - Pizarra
autonomía
aseo dejándolos limpios al finalizar.
personal. Utilización correcta de papeleros y
recipientes de basura. - Goma
Demostración de autonomía cuando - Temperas
se viste y calza,con ropa y zapatos
que elige según su gusto
combinándolos apropiadamente - Lápiz
Cuida la Colaboración en el arreglo del cabello
ropa, zapatos y y limpieza de calzado.
otras prendas Identificación de alimentos de su - Tijeras
que utiliza. entorno con nutrientes como:
proteínas, vitaminas, minerales y Demostración de
Participa en la carbohidratos en una dieta balanceada. actitudes de Recursos
promoción de cuidado y Estructurales
valores para la Colaboración al pedir o aceptar la conservación del
convivencia cantidad de alimentos que va a vestido propio y Salón
armónica en la consumir. ajeno
familia y la Demostración de cuidado al
comunidad. pelar frutas que no Corredor
Muestra requieren cuchillo, depositando la
preferencias por basura en su lugar.
los alimentos Cooperación al poner y quitar la Patio
nutritivos que se mesa o arreglar el espacio para tomar Identificación de
producen en los alimentos rutinarios o en una Espacios en los
su comunidad ocasión especial. que se
El trabajo de las personas desarrollan los
Descripción de la tecnología y el Diversos trabajos:
trabajo de las personas: instrumentos talleres, oficinas,
e indumentarias utilizadas en el campo, la
diferentes actividades. casa, la escuela,
Descripción de profesiones y oficios de otros
importancia
Describe la social y económica de la comunidad y
importancia de el país.Reconocimiento de la
la tecnología en importancia de la remuneración de la
el trabajo de las labor.
personas. • Descripción de la importancia del
trabajo para el sostenimiento personal
o familiar
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

ANUAL 2022

LOGRO
1Demuestra Sensopercepción Conciencia Sonora Identificación de
conciencia de su Discrimina • Identificación de la dirección de sonidos
cuerpo, de su Características y donde proviene el sonido producidos Recursos Humanos HOJAS DE
movimiento y de cualidades del (direccionalidad). Identificación de simultáneamente TRABAJO
sus capacidades sonido. la distancia en la que se produce un Alumnos
perceptivas sonido con relación a sí mismo y sí
misma (cerca - lejos). y maestros PORTAFOLIO
Marca el pulso • Identificación de timbres y nombres
y el acento de la de útiles sonoros e instrumentos del
música con su aula. Conciencia rítmica LISTA DE
cuerpo o con • Reproducción de estructuras Recursos COTEJO
diversos objetos rítmicas marcando el pulso, acento, Participación en Materiales
tiempo débil y ritmo de la melodía. actividades para
Conciencia melódica proteger el oído ESCALA DE
Distingue la • Identificación de la altura del de sonidos, - Crayones RANGO
altura y sonido: agudo - grave objetos y
movimiento del •Identificación del movimiento aparatos
sonido. sonoro: ascenso - descenso dañinos. - Marcadores RUBRICA
Ecología Acústica
•Descubrimiento y contraste entre el
Pone en ambiente natural y contaminado.
- Cuadernos
práctica Identificación del contraste entre
medidas sonido y silencio.
Que previenen • Control de la intensidad de voz al
- Pizarra
la hablar dentro del aula y en espacios
Contaminación cerrados. Utilización adecuada del
auditiva. “volumen” (intensidad) de
música y otras audiciones - Goma
Demuestra Sensopercepción Kinética - Temperas
conciencia de su Experiencias y ejercicios sensoriales Participación en
cuerpo, de su aplicados a los diferentes temas del Ejercicios y
movimiento y de movimiento. experiencias - Lápiz
sus capacidades Comenta las • Exploración del movimiento de todo el para el
perceptivas sensacionesy cuerpo y de sus partes grandes, calentamiento
emociones que medianas y pequeñas, en aislamiento, del cuerpo y - Tijeras
producen en su guiando y siguiendo. desarrollo de
cuerpo la • Toma de conciencia del espacio fuerza, - Pliegos de
ejecución de gestual. flexibilidad y papel bond
movimientos. • Toma de conciencia de la energía y resistencia.
el tiempo con que se mueve el - Periódico
cuerpo. Memoria kinestésica y
. sensorial - Tapones
• Participación en ejercicios y
experiencias para el calentamiento del
cuerpo y desarrollo de fuerza, Recursos
flexibilidad y resistencia. Estructurales
Conciencia corporal
• Práctica de patrones de Salón
coordinación: movimientos homólogos,
homolaterales y croslaterales Práctica de
• Práctica de ejercicios de respiración hábitos de Corredor
y relajación. cuidado y
• Práctica de posturas con el Limpieza del
cuerpo: cerrada, abierta, erguida. cuerpo. Patio
• Aplicación de las reglas en el juego
de movimiento creativo, tomando en
cuenta la relación entre las personas y
el espacio.
• Relación de los sentidos con el medio Elaboraciónde
Explora ambiente: vista, tacto, olfato, oído, trabajo manual
estímulos que gusto. Exploración de sonidos vocales, utilizando
le corporales, onomatopéyicos. semillas de
permiten percibir ARTES PLÁSTICAS colores
una variedad de Lenguaje gráfico plástico y actividad
sensaciones. motriz
Establece Ejercitación de la coordinación
relaciones entre mano-ojo realizando diversos trazos
los diversos utilizando distintos materiales e
lenguajes instrumentos.
artísticos al • Identificación de elementos del
comunicar sus lenguaje plástico: colores cálidos y
sentimientos ideas fríos, el color y sus relaciones; formas y
y emociones fondos de su entorno; línea inclinada, la
Explora y analiza línea y sus funciones; proporción de los
los elementos y diferentes elementos del rostro y de las
situaciones de su diferentes representaciones de Entonación de
entorno, objetos; Área: figura fondo, figuras Canciones
identificando sus geométricas tridimensionales, segundo diversas:
características plano, cuadrícula como medio para recreativas, con
plásticas medir y copiar modelos; volumen; movimiento,
relevantes. textura; claroscuro. nacionales,
EDUCACION MUSICAL tradicionales, en
Práctica vocal distintos idiomas,
Comunicación • Técnicas respiratorias para la emisión entre otras.
Establece la de la voz y la relajación corporal:
Relación entre inspiración, retención y espiración.
Postura corporal Participación en juegos y ejercicios de
Y respiración vocalización.
para una mejor • Entonación de la primera estrofa del
Emisión de la Himno Nacional (2 cuartetos y un coro).
voz.
• Participación en juegos rítmicos:

Participa en ecos simples, ecos corporales y
juegos propios manuales, juegos de palmadas, rondas
de su tradicionales, rimas, pregones y
comunidad o adivinanzas ritmizadas. Participación en
de otras juegos rítmicos
comunidades Práctica instrumental
vecinas.
Establece Participación en la producción de
Relaciones entre sonidos para recrear un
los diversos ambiente (ambientaciones sonoras).
lenguajes artísticos Realización de orquestaciones
al comunicar sus Participa en aplicando cuatro modos rítmicos: ritmo
sentimientos ideas Producciones de la melodía, acento, pulso, tempo
y emociones sonoras débil.
utilizando su voz,
su cuerpo y Lectura y escritura musical Realización de
objetos de su orquestaciones
entorno. •Ejercitaciónde la percepción y utilizando
graficación de: sonidos, silencios y diversas
pulsos.Proceso de internalización y formas de
Lee y escribe juego sonoro libre producción
sonidos con • Ejercitación de la memoria auditiva. sonora
Códigos •Variación de un elemento de
inventados y manera libre de un motivo o canción
signos original.
convencionales. •Participación en diálogos cantados,
improvisados sobre cualquier tema.
Expresa su • Invención de secuencias
creatividad en sonoras, cantadas o tocadas, que el
actividades de o ella mismos pueden repetir
juego sonoro después de crearlas.
libre. • Participa en juegos de pregunta
y respuesta libre
Elementos y principios del movimiento:
El cuerpo
• Ejercitación del movimiento de las
partes del cuerpo una a una. Aplicación de
Utiliza su •Participación en acciones distintos soporte
cuerpo como locomotoras y no locomotoras. del cuerpo
instrumento y el • Realización de formas con su (acostados,
movimiento cuerpo: rectas, con picos, redondas, sentados,
comomedio al retorcidas. parados
expresar ideas • Aplicación de distintos soporte del
y emociones cuerpo (acostados, sentados,
parados El espacio
•Utilización adecuada del espacio
Establece personal y compartido.
relaciones entre •Seguimiento de dirección en
los diversos relación al cuerpo: adelante, atrás,
lenguajes artísticos lado y lado.
al comunicar sus •Participación en desplazamientos
sentimientos ideas en niveles alto medio y bajo.
y emociones •Ejecución de movimientos
Ejecución de
La energía y el tiempo Movimientos
• Ejecución de movimientos en tensión siguiendo el
y relajación. pulso y
•Ejecución de movimientos siguiendo velocidad de la
el pulso y velocidad de la música. música.
•Las relaciones
•Relación entre partes del cuerpo

en movimiento y con su entorno:
sobre, bajo, dentro, fuera, lejos,
cerca.
Uso de instrumento
expresión gestual.
Improvisa Composición
Movimientos • Composición, memorización
Establece motivado(a) por y repeticiónde frases de movimiento.
relaciones entre diversos estímulos Improvisaciones y juegos Crear mímicas
los diversos visuales y • Improvisación de movimientos y en
lenguajes auditivos juegos utilizando materiales escritos, representación
artísticos al elementos del entorno, piezas de objetos,
comunicar sus musicales, fotografías. animales , entre
sentimientos ideas TEATRO-ARTE DRAMÁTICO otros.
y emociones • Reacción espontánea ante
sonidos, palabras, imágenes.
• Descripción de lugares objetos, animales,
situaciones, historias
• Ejercitación de la proyección de la
Desarrolla formas voz mediante frases, poemas, canciones,
de expresión trabalenguas.
para • Participación en juegos con
comunicarse intención dramática: juego de roles,
domésticos, de ocupaciones,
pantomimas, mimos, dramatizaciones,
uso de títeres. Participación en
• Improvisación de expresiones vocales Juegos con
y corporales usando sonidos, música,
Combina los intención
canciones, bailes, temas.
Componentes Artes Plásticas dramática:
de las Artes • Utilización de los componentes: color,
Plásticas forma, línea, proporción, volumen, textura,
Y distintos claroscuro en actividades para el desarrollo
materiales del de la expresión gráfico - plástica.
entorno en sus • Participación en la elaboración de
creaciones juguetes propios de su comunidad,
artísticas utilizando materiales de su entorno,
según
suscapacidades.
EDUCACION MUSICAL
• Audición de música asociada a la
expresión corporal y gráfica.
• Identificación de motivos
musicales asociados al cine o al Participación en
teatro. la elaboración
• Participación en la sonorización de de juguetes
cuentos produciendo efectos con propios de su
su cuerpo y con objetos de su comunidad,
Apreciación entorno. utilizando
• Identificación de las voces de materiales de su
Demuestra Participa en distintos personajes y motivos musicales entorno
Respeto hacia la Actividades escuchados en un cuento.
expresión artística artísticas • Audición de cuentos interesantes
de su comunida escolares que acerca de compositores, adecuados a
en susdiferentes involucren el la edad de niños y niñas.
manifestaciones movimiento, de DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO Realizar danzas
la expresión • Participación en danzas sociales, de la comunidad
gestual gráfica tradicionales y teatrales tomando en
y la audición
• Respuesta personal ante diversos eventos
musical.
artísticos por medio de diferentes
modalidades de expresión Exposición de
TEATRO - ARTE DRAMÁTICO objetos del arte
• Participación en actividades escénicas guatemalteco.
de su escuela y comunidad.
ARTES PLÁSTICAS
• Descripción de elementos como
color, forma, línea proporción, textura,
volumen, área, claroscuro, presentes en
obras de su entorno inmediato.
• Demostración de seguridad en el
manejo de elementos gráfico plásticos de
su entorno.
la decoración de utensilios.
EDUCACIÓN
FÍSICA

ANUAL 2022

LOGRO
Control y Coordinación Diferenciación
Ejecución de movimientos de la entre
Motriz cotidianidad traducidos en formas frecuencia y Recursos Humanos HOJAS DE
Manifiesta Asume jugadas. pausa al realizar TRABAJO
• Ejecución del salto según la forma de
conciencia de la posiciones una secuencia Alumnos
realización, el tipo de impulso, o la
postura corporal segmentarias en motriz.
combinación del movimiento.
indispensable para la ejecución de Salta en diversas formas amortiguando su y maestros PORTAFOLIO
la realización del diversos caída.
movimiento. movimientos y Ejecución de giros según el tipo de
desplazamientos. apoyo, la posición inicial, la dirección LISTA DE
en que se gira y la combinación de Recursos COTEJO
movimientos. Materiales
• Conservación adecuada del equilibrio Ejecución de
en el salto y el giro en actividades motrices desplazamientos ESCALA DE
• Utiliza mecanismos de ajuste postural (gateando, - Crayones RANGO
al realizar diversos movimientos y
Aplica la caminando o
desplazamientos en diferentes accione
Funcionalidad corriendo
Equilibrio
segmentaria en - Marcadores RUBRICA
• Rotación sobre los ejes corporales
actividades
manteniendo el equilibrio postural
cotidianas.
• Ejecución de actividades que
requieren equilibrio: salto sin y - Cuadernos
con elementos.
• Ejecución de acciones de
equilibrio rotatorio sin y con - Pizarra
elementos.
• Realización de lanzamiento
de objetos con dos apoyos. - Goma
- Temperas
• Ejecución de movimientos de
lanzamiento de objetos hacia círculos
dibujados en el piso. - Lápiz
• Ejecución, creativa, de movimientos
segmentarios en respuesta a su
expresión corporal. Ejecución de - Tijeras
Manifiesta movimientos que
conciencia de la lo lleven a - Pliegos de
postura corporal Organiza sus Orientación y Estructuración Temporal contraer o papel bond
indispensable para movimientos en distender
la realización del Respuesta a • Ejecución de movimientos en forma músculos del - Periódico
movimiento. estímulos coordinada al seguir ritmos variados. rostro: párpados,
auditivos (ritmo). • Desplazamiento en el espacio ceño, labios - Tapones
atendiendo a un ritmo mejillas,
determinado entre otros.
• Selección de los segmentos Recursos
corporales adecuados en la Estructurales
reproducción de estructuras y
secuencias rítmicas. Salón
• Marcación de tiempos fuertes
y débiles mediante cambios de
movimientos Corredor
• Ejecución de cambios rítmicos
• Ejecución de movimientos Patio
segmentarios combinados de
acuerdo a un ritmo musical.
• Variación de movimientos rítmicos
al realizar desplazamientos.
• Asociación de la duración del
tiempo con las actividades que
realiza
Organización del Movimiento
• Identificación de las relaciones

entre cuerpo y espacio en
diferentes direcciones: arriba – abajo,
cerca – lejos, a la izquierda – a la
Afectivo - Social derecha, entre otras. Ejecución de
Organiza las • Ubicación de objetos en movimientos que
relaciones que espacios determinados. lo lleven a
se establecen • Participación en juegos tradicionales contraer o
entre los que requieren el desarrollo de la distender
Demuestra objetos del percepción de posición en el espacio: músculos del
Habilidad para entorno gallinita ciega, el ratón y el gato, rostro: párpados,
diferenciar inmediato ponerle la cola al burro, entre otros. ceño, labios
experiencias segúnel espacio • Elaboración de juguetes que mejillas, entre
visuales, auditivas, en el que se desarrollan la percepción y otros.
táctiles y ubican coordinación viso – motora:
kinestésicas que capiruchos, yo –yo´s, barriletes, entre
el medio le brinda. otros.
• Manifestación de seguridad al
realizar las actividades que requieren
mayor esfuerzo.
Situación en la que se realiza la Tarea
Identifica • Participación en actividades que
Relaciones de permiten la actividad motriz en
ordeny posición ambientes abiertos y que favorecen Reproducción
de losobjetos y la salud mental, la creatividad e de
figuras con los impulsan el aprendizaje significativo
que interactúa • Utilización, voluntaria, del vestuario diferentes
adecuado que permita la comodidad posiciones
y seguridad corporal en las del cuerpo:
actividades motrices. posición
• Valoración de la práctica de hábitos simple simétrica.
motrices
Identifica . Influencia del Medio
relaciones de
ordeny posición • Descripción de la posición del
de elementos círculo con respecto a la línea recta
en un plano en los siguientes trazos: b, d, p, q.
bidimensional • Participación en actividades que
desarrollan el sentido de orientación
en itinerarios definidos Ejecución de
• Participación en juegos Acciones que
tradicionales que le permiten Indiquen noción
identificar la orientación izquierda – de orden:
derecha sobre otra persona. primero– último,
juntos.
Demuestra Esquema Relación y función de las distintas
Coordinación y Corporal partes del cuerpo Elaboraciónde
control de su dibujos.
cuerpo al ejecutar Conserva el • Demuestra coordinación de sus
tareas de la vida sentido de movimientos considerando diferentes
diaria. Dirección al ritmos, en acciones motrices
desplazarse • Descripción de itinerarios que
con velocidad. debe recorrer el mismo niño o sus
compañeros y compañeras.
• Representación de una figura

sobre el papel siguiendo el itinerario
que indique el o la docente

Sury Yorleny Marroquín Rodrígue

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Nombre del Docente

Sury Yorleny Marroquín

COMPETENCIAS INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Refleja Técnicas gráficas Utilización de

Sury Yorleny Marroquín

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 1 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 1 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

• Cooperación al poner y quitar la

Sury Yorleny Marroquín

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 1 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 1 EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Sury Yorleny Marroquín

Sury Yorleny Marroquín

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 2 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

• Clasificación de conjuntos por el

Sury Yorleny Marroquín

Sury Yorleny Marroquín

BLOQUE 2 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Interpreta el Utilización del tiempo presente, pasado Iniciación y

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BLOQUE 2 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

• Demostración de sinceridad ante los

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BLOQUE 2 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Comenta las - Periódico

Conciencia corporal Salón

Participa en Ejercitación de la percepción

• Utilización adecuada del espacio

• Ejecución de movimientos en tensión

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BLOQUE 2 EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

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BLOQUE 3 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

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BLOQUE 3 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

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BLOQUE 3 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Practica hábitos Desarrollo de la autonomía personal Práctica de Recursos Humanos

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BLOQUE 3 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

• Exploración de sonidos vocales,

• Ejecución de movimientos en tensión y

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