Pre-Kínder 4 años

Educación física
Competencia 1
Motriz
Control y coordinación
 Ejecución de acciones motrices en el tiempo diferenciando entre lento y rápido.
 Diferenciación entre frecuencia y pausa al realizar una secuencia motriz.
 Coordinación de movimientos al desplazarse en forma libre: gatear y caminar
atendiendo la rectitud del tronco.
 Ejecución de desplazamientos (gateando, caminando o corriendo) atendiendo la
trayectoria: en línea recta, en círculos, en zig-zag, entre otros.
Equilibrio
 Ejecución de la postura adecuada en acciones cotidianas.
 Ejecución de la postura adecuada en actividades motrices que realiza en la
escuela.
 Ejecución de ejercicios que requieren de equilibrio dinámico: caminar y correr
variando el punto de apoyo (sobre la punta de los pies, sobre los talones)
 Ejecución de movimientos que requieren equilibrio con cuatro, tres, dos y un
punto de apoyo.
Orientación y estructuración temporal
 Desarrollo de la noción de sucesión en el tiempo: día-noche, mañana-tarde, ayer-
hoy-mañana, días de la semana.
 Desarrollo de la noción de velocidad: poco tiempo, mucho tiempo.
 Desarrollo de la noción de espacio: amplio, reducido, abierto, cerrado, entre
otros.
 Traslado de objetos en el espacio siguiendo diferentes ritmos y velocidades (aros,
pelotas, guirnaldas, entre otros.)
Competencia 2
Afectivo-social
Organización del movimiento
 Utilización del cuerpo como medio de expresión y comunicación.
 Utilización adecuada de la respiración tóraxico y abdominal.
 Ejecución de movimientos de relajación y tensión en la actividad motriz.
Afectivo-social
  Ejecución de acciones motrices en función del espacio propio y el de los y las
demás y de la direccionalidad del movimiento(posicion de los brazos en sentido
vertical y horizontal).
 Utilización eficiente del espacio en relación con objetos y otras personas
posiciones segmentarias de brazos y antebrazos.
Situación en la que se realiza la tarea.
 Mantenimiento del equilibrio corporal ante las situaciones que requieren
regulaciones posturales instantáneas(algo que se cae, un objeto que se debe
recibir, sin previo aviso, entre otros).
 Mantenimiento de la postura corporal ante actividades que demandan ejecución
rítmica (saltar sobre un cuerda que se balancea).
 Desplazamiento en el espacio imitando la forma como caminan los animales del
contexto inmediato( como camina el pato, como salta el conejo, el sapo, entre
otros.)
 Lanzamiento de la pelota hacia arriba y recepción con las dos manos o con una
mano (variar la altura).
 Rebote de la pelota y recepción con una mano o con las dos ( variar la fuerza del
rebote).
 Rodar la pelota hacia un compañero o compañera calculando la fuerza y la
posición para que la reciba con facilidad.
 Demostración de respeto hacia las diferencias de opinión con respecto a la
utilización de recursos e instrumentos deportivos.
Influencia del medio
 Reacción ante estímulos simples: visuales y auditivos contrayendo y distendiendo
músculos del rostro.
 Diferenciación entre las clases de y las cualidades de los estímulos.
 Ejecución de movimientos en los que debe contraer y distender músculos de los
brazos, antebrazos, las manos y los dedos (uno por uno y luego ambos).
 Ejecución de movimientos que lo lleven a contraer y distender los miembros
inferiores del cuerpo (uno por uno y luego ambos)
 Ejecución de movimientos que lo lleven a contraer o distender músculos del
rostro.
 Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en el
ámbito de la educación física.
 Demostración de iniciativa en la toma de decisiones y en acciones personales y de
grupo.
Competencia 3
Esquema corporal
Relación y función de las distintas partes del cuerpo
 Ejecución de actividades que desarrollan el funcionamiento de los distintos
segmentos del cuerpo: balanceo en plano lateral y frontal.
 Realización de movimientos simétricos con los brazos, siguiendo instrucciones
orales o con apoyo visual.
 coordinación dinámica de movimientos de los miembros superiores con
diferentes modalidades de marcha: caminar en punta de pie al ritmo que marque
el docente.
 reproduccion de diferentes posiciones del cuerpo; simple simétrica.
Organización y orientación espacial
 Ejecución de acciones que indiquen noción de la posición en el espacio: arriba-
abajo, adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, uno detrás del otro, entre ot5ras.
 Ejecución de acciones que indiquen noción de la percepción de tamaño: bajo-
mediano-alto con relación a sí mismo, a otros y otras y a objetos.
 Orientación en el espacio inmediato identificando derecha izquierda sobre su
cuerpo.
 Utilización adecuada del espacio de trabajo.
Conocimiento corporal
 Descripción de las partes del rostro: frente, mejillas labios, cejas, pestañas, entre
otros.
 Identificación de las diferentes partes del cuerpo sobre sí mismo y sobre otros y
otras pronunciando su nombre.
 Complementación libre de la figura humana en posición frontal según el
inventario del cuerpo humano.
 Complementación libre de la figura humana vista de perfil según el inventario del
cuerpo humano.
 Pre-Kínder 4 años
Educación física
Competencia 1
Motriz
Control y coordinación
 Coordinación de los movimientos del cuerpo al asumir diferentes posiciones.
 Adopción de diversas posiciones con el cuerpo en seguimiento a consignas
verbales. (colocarse en posición según la instrucción)
 Ejecución de desplazamientos en espacios determinados como seguimiento a
consignas verbales (Límite de espacio.)
 Coordinación de acciones específicas en posición fija o en desplazamiento
tomando en cuenta la relación espacio, tiempo y tayectoria.
 Ejecución de movimientos al compás de golpes rítmicos o percusiones.
 Reproducción de secuencias rítmicas con su cuerpo.
 Ejecución de desplazamientos atendiendo la duración de estímulos auditivos y
visuales.
 Ejecución de trayectorias en el espacio con y sin objetos teniendo en cuenta la
distancia a recorrer.
 Ejecución de movimientos de pies (ambos pies en forma simultánea y
alternándolos).
 Realización, con precisión, de diversos movimientos bimanuales (ambas manos en
forma simultánea y alternándolos).
 Realización, con precisión, de diversos movimientos digitales (el mismo dedo en
ambas manos en forma simultánea y alternándolos).
 Coordinación de manos y pies reproduciendo movimientos visualmente
percibidos.
Equilibrio
 Adopción de posturas adecuadas en diferentes situaciones.
 Manejo de brazos y piernas asumiendo diversas posiciones en seguimiento a
instrucciones del docente, observándose en un espejo.
 Ejercitación del equilibrio estático al nivel del suelo.
 Demostración de equilibrio estático variando la altura de la base.
 Ejecución del equilibrio dinámico variando la postura corporal.
 Percepción auditiva de información relacionada con la ejecución de acciones de
equilibrio.
  Ejercitación del equilibrio del cuerpo en desplazamientos cariando la forma, el
ancho y largo de la base.
 Ejecución del equilibrio del cuerpo en base fija con desplazamiento en el que varía
la velocidad (de lenta a rápida).
 Conservación del equilibrio corporal al realizar cambios de velocidad en la
ejecución del movimiento.
 Realización de acciones de cambio progresivo del equilibrio estático al dinámico
en las actividades a realizar.
 Conservación del equilibrio corporal al ejecutar movimientos utilizando diversos
tipos de apoyo (Punta del pie, talones).
Orientación y estructuración temporal
 Realización de acciones motrices con trayectoria en línea recta, curva y diagonal
con y sin objetos.
 Realización de acciones motrices formando figuras geométricas básicas.
 Reproducción de estructuras de acuerdo con secuencias rítmicas.
 Experimentación con diferentes ritmos motrices.
 Ejecución de movimientos simultáneos y alternos en diversas posiciones y en
desplazamiento.
 Ejecución de movimientos simultáneos y alternos atendiendo a estímulos visuales
y auditivos.
 Orientación temporal y captación socializada del tiempo: relación entre el
presente y las formas hoy, ayer, mañana.
 Orientación temporal y captación socializada del tiempo: relación entre días,
semanas y meses del año.
 Captación socializada del tiempo: identificación de las estaciones del año que se
marcan en el país.
Competencia 2
Afectivo social
Organización del movimiento
 Demostración de autocontrol al movilizarse en un espacio determinado.
 Autonomía en la realización de diversos movimientos espacios determinados.
 Desplazamientos en espacios determinados ejecutando movimientos corporales
con fluidez y exactitud según las secuencias rítmicas que escucha.
 Desempeño de tareas motrices invirtiendo el menos esfuerzo posible.
Situación en la que se realza la tarea
 Identificación de semejanzas y diferencias en los estímulos percibidos.
  Experimentación de estímulos visuales, auditivos y táctiles.
 Reacción a estímulos complejos, visuales, auditivos y táctiles.
 Ubicación de objetos en relación a su cuerpo según se indica.
Influencia del medio
 Ubicación de imágenes en relación a un punto determinado, según se indique.
 Reproducción de patrones complejos y formas diversas presentados
gráficamente.
 Organización de elementos específicos en el espacio según instrucciones que se
reciben (tablero de clavijas, cubos, tarjetas o láminas, entre otros).
Competencia 3
Esquema corporal
Relación y función de las distintas partes del cuerpo
 Interrelación de la postura del cuerpo con expresión corporal.
 Asociación de la postura del cuerpo con la respiración y elementos como tensión-
relajación.
 Utilización de mecanismos de ajuste postural al realizar desplazamientos en el
espacio.
 Utilización adecuada del proceso de respiración en la función global del cuerpo.
 Utilización de elementos como tensión-relajación en su desempeño motriz.
Organización y orientación espacial
 Ejercitación de la progresión en el dominio o control del espacio externo:
perseguir, distanciar, esquivar, incluir, atrapar, empujar, saltar y ocupar.
 Ejecución de acciones de agrupación en el espacio amplio, en el espacio
restringido y en el espacio global.
 Identificación de acciones de izquierda y derecha en sí mismo(a) en relación con
otro (a) y con objetos.
Función global del cuerpo
 Identificación de los segmentos del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
 Identificación de los segmentos del cuerpo en si mismo y en los demás.
 Identificación de la relación que existe entre los segmentos del cuerpo.
 Percepción global del cuerpo y de su posición en el espacio: parado con un apoyo
exterior o con un espejo que le permita tener un control visual de su postura.
 Percepción global del cuerpo que le permita tener conciencia de su posición:
realizando variaciones en la posición que se da a los miembros inferiores
(sentados sobre un banco, una silla, una mesa, una alfombre, entre otros.